張玉明

【摘要】年級(jí)組是學(xué)校管理的基層組織，它是以處在同一發(fā)展階段的學(xué)生為主體，集中多數(shù)學(xué)科教師及班主任在同一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)工作的綜合性組織形式。作為小學(xué)里面的一個(gè)基層組織，年級(jí)組健康、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)年級(jí)組；管理工作

年級(jí)組是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校正常開展各種教育教學(xué)活動(dòng)的樞紐，年級(jí)組雖然小，卻是教師組織教育、教學(xué)工作的基地，如何把年級(jí)組的工作做好，筆者在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)這幾年里，有一些實(shí)踐體會(huì)。

一、角色定位要準(zhǔn)

當(dāng)學(xué)校把年級(jí)組長(zhǎng)的工作交到手上的時(shí)候，首先要肯定這是學(xué)校的信任，信任我能把這份工作做好。那么，在開展工作之前，定位好自身的角色很重要，除了做好本職的教育教學(xué)工作之外，還有一個(gè)非常重要的工作就是把年級(jí)組管理好。年級(jí)組是學(xué)校基層的管理組織，設(shè)計(jì)到的工作方方面面，作為一名年級(jí)組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好方方面面，確實(shí)起到上傳下達(dá)的作用，把學(xué)校的任務(wù)、學(xué)校的精神一字不差地傳達(dá)給年級(jí)組的各位老師及同學(xué)，對(duì)年級(jí)組的健康運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)展起到相應(yīng)的作用。

速度轉(zhuǎn)換角色在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)之初顯得尤為重要，如果這個(gè)時(shí)候你還是以一名科任老師的心態(tài)開展工作，那么后期的工作將會(huì)開展得非常被動(dòng)。筆者在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)之初就是因?yàn)榻巧ㄎ徊粶?zhǔn)，工作開展起來非常吃力，沒有實(shí)效。

二、工作要抓到細(xì)處，落到實(shí)處，持之以恒

我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“習(xí)慣引領(lǐng)發(fā)展，性格影響未來”，所以在平常的教育教學(xué)中，抓好學(xué)生和年級(jí)組老師的習(xí)慣是根本。那么如何才能把工作抓到細(xì)處，落到實(shí)處？

（一）在制度化建設(shè)上下工夫

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蹦昙?jí)組雖小，但也需要一定的制度來約束每個(gè)人，制定切實(shí)可行的年級(jí)組管理制度，管理好本組教師的思想和工作，管理好本年級(jí)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)。

老師方面，實(shí)行“年級(jí)組會(huì)議制度”，每周二下午定期召開年級(jí)組會(huì)議，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，及時(shí)反饋一些問題，并提出指導(dǎo)性意見。

建立“年級(jí)教師值日制”。每個(gè)課間，年級(jí)組的值日老師都會(huì)下到課堂、走廊巡視學(xué)生的課間活動(dòng)情況。學(xué)生方面，有每日日常行為量化評(píng)分，有千里馬班級(jí)評(píng)比。各班每周參評(píng)一次千里馬班級(jí)。全年級(jí)各班天天有小結(jié)，周周有評(píng)比！

通過這些制度的實(shí)施，一方面能及時(shí)了解本年級(jí)老師和學(xué)生的情況，另外，學(xué)校的有關(guān)制度、要求、精神也能及時(shí)的傳達(dá)和落實(shí)，同時(shí)教師和學(xué)生中存在的問題和想法也能及時(shí)的反饋給學(xué)校，以便學(xué)校及時(shí)處理和解決。

（二）在常規(guī)化落實(shí)上下工夫

好習(xí)慣的養(yǎng)成最重要的就是一日常規(guī)的落實(shí)。我們年級(jí)是這樣具體落實(shí)的：

1.早讀。每天早上到校，要求學(xué)生主動(dòng)讀書，教室里面要傳來朗朗的讀書聲，班主任進(jìn)班關(guān)注各班的出勤情況。特殊時(shí)期，比如流感時(shí)期還要關(guān)注學(xué)生的身體狀況。惡劣天氣、學(xué)校大型活動(dòng)、校外實(shí)踐的日子，從年級(jí)組長(zhǎng)到班主任都要加強(qiáng)各班安全問題的提醒和監(jiān)督。

2.出操。要求每個(gè)班都要快、靜、齊；上下樓梯能夠自覺做到靠右行走；走下樓梯后跟上音樂的節(jié)拍整齊踏步。

3.課堂。課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生能夠整理好桌椅和桌面，書本放在課桌的左上角，上課鈴聲一響，在領(lǐng)讀同學(xué)的帶領(lǐng)下，朗讀習(xí)性兒歌；課中，除了要求坐姿、站姿、舉手發(fā)言、讀書寫字姿勢(shì)、回答問題聲音響亮這些看得見的外顯習(xí)性外，還有看不見的隱形習(xí)性也會(huì)做要求，比如認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)等等；課后收拾好書本，并把下節(jié)課所需要的書本及文具擺放在桌子的左上角，對(duì)齊桌椅，然后上廁所、喝水、休息。

4.中午練字前，教育孩子進(jìn)到教室即安靜的看書，練字音樂響起的時(shí)候，先做握筆姿勢(shì)操，然后開始練字。

5.課間活動(dòng)要玩有益身心健康的游戲，拒絕奔跑、追逐打鬧。

6.放學(xué)的時(shí)候排好整齊的隊(duì)伍，在班主任老師的帶領(lǐng)下，安靜有序地走出校門。

在實(shí)踐中反思，在反思中提高，針對(duì)以上各項(xiàng)常規(guī)，每個(gè)周一的習(xí)性班隊(duì)課堅(jiān)持小結(jié)，表?yè)P(yáng)好的地方，指出不足之處，并提出要求。一日常規(guī)落實(shí)到位了，孩子們的習(xí)慣也在一天天中越來越好。

（三）在學(xué)生隊(duì)伍的培養(yǎng)上下工夫

每年開學(xué)初，我都會(huì)讓班主任推薦各班的優(yōu)秀學(xué)生，通過培訓(xùn)，加入到年級(jí)值日學(xué)生的隊(duì)伍當(dāng)中，通過一段時(shí)間的鍛煉，這些孩子在協(xié)助年級(jí)管理，監(jiān)督其他孩子習(xí)性養(yǎng)成方面起到了很大的促進(jìn)作用。

三、化被動(dòng)為主動(dòng)，把工作做在前面

年級(jí)組的工作要開展的有聲有色，作為年級(jí)組長(zhǎng)，工作時(shí)化被動(dòng)為主動(dòng)很重要。我們學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，學(xué)校老師平均年齡28歲，很多班主任都是剛剛畢業(yè)走上工作崗位的大學(xué)生，他們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中，熱情有、態(tài)度有，唯一不足的就是沒有教學(xué)和管班經(jīng)驗(yàn)，那么，這時(shí)候年級(jí)組長(zhǎng)要在學(xué)校各項(xiàng)工作開展之前跟他們講清楚、講透徹，讓她們少走彎路。另外，對(duì)于有些性格比較內(nèi)向的新老師，要主動(dòng)的去關(guān)心她們，讓她們感受到學(xué)校、級(jí)組大家庭的溫暖，在最短的時(shí)間內(nèi)投入到工作當(dāng)中去。當(dāng)學(xué)校有大型活動(dòng)要舉行的時(shí)候，提前告知她們做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以免活動(dòng)臨近時(shí)手忙腳亂。班主任工作瑣碎，細(xì)致，作為年級(jí)組長(zhǎng)，經(jīng)常對(duì)她們進(jìn)行溫馨提示，讓她們不至于在各種忙亂中顧此失彼。

四、榜樣示范

作為一名老師，我們都深知示范的重要性。作為一名年級(jí)組長(zhǎng)，自己的敬業(yè)精神，直接影響并滲透到年級(jí)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是年級(jí)管理文化中的“魂”。要使年級(jí)老師“勁兒往一處使，心往一處想”，全身心地投入到教育教學(xué)中，就必須以身作則，以自己的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神凝聚年級(jí)教師，以自己的真心、誠(chéng)心和信心感召教師。

首先，要以高度自覺自省影響人。在年級(jí)組內(nèi)要起到良好的示范作用，任何事情都要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求來：學(xué)校要求早上七點(diǎn)四十五分進(jìn)教室，筆者一定不能拖到七點(diǎn)四十六分進(jìn)去；學(xué)校要求五點(diǎn)半下班，筆者一定不能五點(diǎn)二十五分就走了。其次，要公平公正?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹俅危揭捉?，真誠(chéng)關(guān)心他人。尊重年級(jí)內(nèi)的每一位老師，關(guān)心她們，尤其是剛剛畢業(yè)走上工作崗位的老師，把她們當(dāng)成自己的親人手把手地教。

五、溝通、協(xié)調(diào)好各方關(guān)系

年級(jí)組工作要順利開展，既要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，又需要學(xué)校各個(gè)部門的協(xié)調(diào)配合，還需要年級(jí)組內(nèi)班主任，各科老師的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、配合，更需要學(xué)生、家長(zhǎng)的理解、支持和配合。那么，如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，為年級(jí)組營(yíng)造一個(gè)和諧的發(fā)展環(huán)境呢？我的做法是：對(duì)于學(xué)校各部門布置的任務(wù)，要有很強(qiáng)的執(zhí)行力；對(duì)于年級(jí)組內(nèi)的班主任，各任課老師，多跟她們交流，多關(guān)心她們，當(dāng)她們遇到問題的時(shí)候，伸出援助之手。作為年級(jí)組長(zhǎng)，缺乏校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所具有的權(quán)威性，但對(duì)老師來說更具有親和力和表率作用，因此，年級(jí)組長(zhǎng)就應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在感情投入上和以身作則上下工夫；對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)，沒有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)挑剔一個(gè)盡職盡責(zé)的老師，當(dāng)然，也會(huì)遇到很多問題孩子和家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候我們本著真誠(chéng)溝通的原則，多反饋孩子的在校情況，多跟家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，用自己的實(shí)際行動(dòng)、真心誠(chéng)意讓家長(zhǎng)心服口服。我們年級(jí)有個(gè)班的孩子家長(zhǎng)，一開始非常不配合老師的工作，他們班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師通過多次電話溝通，上門家訪，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校溝通等方式，最后這名家長(zhǎng)一改往日的做法，很配合老師的工作，孩子也進(jìn)步明顯！

年級(jí)組工作瑣碎、細(xì)致，年級(jí)組長(zhǎng)就是帶領(lǐng)全年級(jí)老師在這瑣碎和細(xì)致當(dāng)中腳踏實(shí)地，用平凡的每一天去鑄就孩子們不平凡的未來！

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