吳桂玲

隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體形態(tài)逐漸走入人們的生活，成為人們不可或缺的生活必需品。新媒體相對于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，它包括所有手機(jī)短信、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、觸摸媒體、數(shù)字廣播、數(shù)字報(bào)紙等。在家校聯(lián)系中，運(yùn)用新媒體來提供思想文化的信息，為家長獲取信息和交流溝通增添新的渠道，是與時(shí)俱進(jìn)的必然趨勢，對孩子的家校共育產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用。

近年來，新媒體在學(xué)校思想教育中對家長和學(xué)生的影響日益廣泛和深刻。新媒體改變了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活方式，也改變了家校聯(lián)系的方式，使學(xué)校與家長的溝通不再局限于電話交流。

一、將新媒體作為宣傳學(xué)校德育方針的重要平臺

新媒體作為網(wǎng)絡(luò)資源的集合體，具有全天候和全覆蓋的特征。利用媒體傳播學(xué)校教育方針和教師的育人理念，使校園文化建設(shè)又增添一個新平臺。如廣東教育資源平臺“校校通”等，現(xiàn)已成為學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理和服務(wù)等工作的信息發(fā)布平臺;“班班通”平臺，成為學(xué)校與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流情況、溝通思想、研究問題的重要平臺;“人人通”平臺，成為學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好甄別獲取信息，提高學(xué)生辨識和選擇信息能力，激發(fā)求知欲，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能的重要學(xué)習(xí)平臺?，F(xiàn)在的QQ群、微信群為家校合作溝通提供了更好的平臺，例如我校舉行的“我為爸爸媽媽幫幫忙”活動，活動要求每位學(xué)生回家為爸爸媽媽幫忙做家務(wù)，關(guān)心體貼父母，然后發(fā)送照片到班級微信群里交流，可以更好地宣傳活動，傳遞正能量。

二、以新媒體豐富家校共同教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)媒體大多以文字和靜止的圖片來呈現(xiàn)新聞或信息，新媒體信息融合聲音、文字、圖形、影像等多種形式，具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的形象性。學(xué)校中舉辦的社會調(diào)查、社會服務(wù)、社會實(shí)踐活動、社團(tuán)活動、社區(qū)文化活動、心理咨詢等活動在新媒體的推動下可以更好地征集家長與孩子的意見和建議，有利于改善活動的方案，活動的每一步都有文字、照片、錄像等實(shí)時(shí)反饋。例如云安區(qū)石城鎮(zhèn)中心小學(xué)每年舉辦“創(chuàng)造和諧文明好聲音歌唱比賽”活動，在微信公眾號推送了參賽選手的簡介、歌唱音頻、視頻，由學(xué)生和家長等大眾評委進(jìn)行點(diǎn)評、打分、投票，使活動的意義得到更廣泛的認(rèn)知，活動的普及面更廣，評選過程更加公開公正透明，取得了良好的效果，在活動結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行文字、圖片、視頻的具體呈現(xiàn)。新媒體為家長了解學(xué)校和孩子的表現(xiàn)提供了廣闊的空間，提供了形式多樣的載體，極大豐富了家校共育的內(nèi)涵?，F(xiàn)在學(xué)校新媒體也可以為家長和學(xué)生提供各種服務(wù)，如中國移動“和教育”校訊通信息平臺為家長提供孩子的動態(tài)查詢、課程查詢與成績發(fā)送等，只要學(xué)校教師輸入學(xué)生的考核成績，點(diǎn)擊發(fā)送，信息可以馬上發(fā)送到家長手中，新媒體中的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)功能也為家長和學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資源，如智慧課堂、優(yōu)學(xué)天地等。如今的新媒體都注重身份驗(yàn)證，信息傳遞達(dá)到精準(zhǔn)傳播。新媒體的傳播需要教師和家長相互確認(rèn)才能互發(fā)信息以及接收對方發(fā)布的信息，因此，利用新媒體與家長溝通，家長一般都能接受。新媒體管理平臺還可以在后臺提供訂閱用戶分組功能，可以針對不同的家長推送不同的消息，提高傳播的有效針對性。

三、用新媒體拓寬家校共育的渠道

新媒體能拓展家校共育的陣地，為家校共育活動的宣傳提供更多的渠道。在學(xué)校里經(jīng)常舉行各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學(xué)術(shù)講座等。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，這些交流都局限于校內(nèi)，并且只有從上而下地輸出，新媒體可以為家長和學(xué)生宣傳這些文化提供更便捷的宣傳陣地。在新媒體時(shí)代，家長即便身處校外，也可以十分便捷地與學(xué)校進(jìn)行思想的交鋒與碰撞。以讀書會為例，在傳統(tǒng)的媒體時(shí)代，學(xué)校辦讀書會，只限于現(xiàn)場嘉賓和學(xué)生們的交流。在新媒體的幫助下，讀書會在開展之前可以在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布預(yù)告，家長和孩子們也可以提前做好功課，在網(wǎng)絡(luò)平臺提出一些問題，由主持人和嘉賓到現(xiàn)場討論。不能到場參加活動的家長也可以將自己的想法、創(chuàng)意通過新媒體展示出來，以便能得到更多的響應(yīng)、更多的意見交流，使學(xué)生的溝通能力得到不斷提高，通過參與活動使他們的自信心不斷增強(qiáng)，習(xí)慣性地思考與表達(dá)更有利于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。新媒體的使用使學(xué)校宣傳的價(jià)值選擇更為多元，學(xué)生思想活動的空間不斷拓展，同時(shí)也擴(kuò)大了教師和家長聯(lián)系的空間，增添了學(xué)校文化的活力。

四、以新媒體加速校園資訊在家長圈的傳播

學(xué)校的辦學(xué)方針和教育理念需要宣傳推廣，新媒體可以在第一時(shí)間把信息介紹給一個不在場不知情的人或者群體。例如云安區(qū)石城鎮(zhèn)中心小學(xué)以“貫徹十九大 開啟新征程”為主題的平安助學(xué)演藝文化進(jìn)校園暨2018年元旦文藝匯演，當(dāng)時(shí)在網(wǎng)易新聞實(shí)時(shí)同步直播，可以讓不在場的學(xué)生和家長同時(shí)觀看，當(dāng)家長看到這個直播，覺得意義非凡，順手點(diǎn)贊，然后轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈或者微博上，使家長也成為傳播者。在針對孩子的思想教育建設(shè)中，精神文化建設(shè)的宣傳也要與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在電視的使用量超越了報(bào)紙，基于網(wǎng)絡(luò)的新媒體的使用量超越了電視，所以新媒體逐漸開始取代電視和報(bào)紙雜志，成為學(xué)校越來越多重要的發(fā)布信息的途徑。新媒體的使用成本較低，并且可以輕易地送達(dá)每個家長的手機(jī)，家長們的一個口袋就可以裝下校園文化資訊，校園文化推廣的接收過程不用隨身攜帶大堆的報(bào)紙和磚頭似的書本，也不用被固定在特定的地方，可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)獲取信息，發(fā)揮新媒體的功能，使孩子成為家長與教師的共同話題，使家校溝通占據(jù)信息傳播的核心地位。

作為小學(xué)教育的環(huán)境資源，學(xué)校與家庭的信息交流能潛移默化地影響家長的教育觀，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀反過來也能促進(jìn)學(xué)校的管理和完善，更可以牢牢掌控家?；拥闹鲃訖?quán)。借助時(shí)下最受家長和小學(xué)生歡迎的微信公眾平臺，不僅能讓家長和孩子及時(shí)了解學(xué)校各方面的發(fā)展動態(tài)，提高校園文化建設(shè)的參與度，同時(shí)也能從傳播源頭上有效防范不健康的思想內(nèi)容，促進(jìn)家校交流，傳遞正能量。

（責(zé)編 ?楊 菲）