周曦

教育是民族振興與社會進步的基石，當(dāng)代中國要建設(shè)法治國家，要求各方面的建設(shè)都要納入法制軌道，因此通過教育提高學(xué)生的法治意識刻不容緩。教師可以開展主題活動式教學(xué)，利用主題活動的形式實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材理論知識的同時樹立法治意識的目標(biāo)。為了達到理想的效果，主題活動教學(xué)實施必須分步驟、有條理地開展。

一、確立主題，指引方向

好的主題有利于為教學(xué)活動的開展指明正確的方向，實現(xiàn)有的放矢，提高活動的實效性。為了更好地實現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊一些與法律有關(guān)的現(xiàn)象，從中感悟到樹立法治意識，踐行法治理念的重要性，教師提出了“知法守法，與法同行”的大主題，以此展開教學(xué)活動。與此同時，要求學(xué)生結(jié)合《生活與哲學(xué)》中的價值與價值觀、價值判斷與價值選擇的相關(guān)知識進行理解，深化教材知識與法治意識培養(yǎng)的深度融合，提高學(xué)生的法治修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)，在實踐活動達到知行合一的效果。

二、圍繞主題，分工合作

合理的分組分工能讓團隊效率得以提高，使主觀能動性發(fā)揮得更淋漓盡致，提高成員的參與熱情。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師讓學(xué)生自主分組，確定自己的小組主題。在分組過程中，學(xué)生打破了原有的班級座位分組狀況，選擇了與自己關(guān)系比較好或者是居住的地理位置比較相近的同學(xué)，最大限度地提高了團隊合作的融洽度與配合的密切度。全班最終分成了三大組，確定了三個小組主題：“珍惜幸福生活，遠離校園霸凌”“吸毒一口，掉入虎口”“中學(xué)生法制常識知多少”，從不同的角度展開了對中學(xué)生法治意識與行為的思考與調(diào)查。學(xué)生從身邊的法治現(xiàn)象入手，增加了法治主題活動的實效性，有利于讓法治意識內(nèi)化于心、外化于行。

激發(fā)成員的主體性意識能使團隊協(xié)作形成最大合力，各小組為了高效開展主題活動、順利開展調(diào)研、深入剖析主題，都進行了精確的分工，分別根據(jù)調(diào)查報告、數(shù)據(jù)分析、資料匯總、媒體制作、口頭展示等不同環(huán)節(jié)的需要推出適合的同學(xué)。分工過程中，充分考慮了同學(xué)們在各個分工環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢，制定了合作的規(guī)則，不但提高了組員間合作的默契，凸顯了各自的能力，而且增加了責(zé)任意識和規(guī)則意識，助推了法治意識的形成。

三、踐行主題，開展調(diào)研

社會調(diào)研能夠讓學(xué)生親歷主題涉及的實踐內(nèi)容，使學(xué)生更加貼近主題，增加主題的真實感，深化學(xué)生對主題的理解。社會參與能力是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，在社會參與過程中，學(xué)生近距離接觸法律現(xiàn)象，更能深切地體會知法、敬法、守法的重要性，樹立法律權(quán)威意識，這個環(huán)節(jié)的開展對于課程實施意義重大。

為了得到更準確的信息，各組的學(xué)生分別采取了發(fā)放調(diào)查問卷、進行校園隨訪、收集網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、參觀執(zhí)法部門等方式和手段對中學(xué)生法治意識狀況進行了較為系統(tǒng)的調(diào)查了解，主要的調(diào)查區(qū)域是三明市梅列區(qū)和三元區(qū)，重點數(shù)據(jù)搜集的校園主要是三明八中、三明列東中學(xué)、三明一中、三明二中、三明九中這幾所學(xué)校。在這個過程中，學(xué)生非常積極踴躍，利用自己的社會聯(lián)系與人際優(yōu)勢獲得了許多切實可靠的相關(guān)法治信息，同時潛移默化地受到了法治氛圍的影響。法律不再是冰冷單一的條文，而是極為立體的展示，入眼入心，在提高學(xué)生法治意識的同時，助推了法治意識轉(zhuǎn)化為行動力的進程。

四、展示主題，思維碰撞

精心的主題展示中，通過呈現(xiàn)、溝通、交流、借鑒，有利于讓調(diào)研成果更好更多地惠及他人。在經(jīng)過實踐調(diào)查后，各組分別派出了兩位同學(xué)在課堂上展示他們精心準備的主題調(diào)查結(jié)果，分享他們的心得體會。

第一組學(xué)生展示了“珍惜幸福生活，遠離校園霸凌”，用其收集的大量實例說明校園霸凌的現(xiàn)狀以及如何應(yīng)對校園霸凌。這組強調(diào)要樹立法治意識，提高思想道德修養(yǎng)，作出正確的價值判斷和價值選擇，樹立正確的價值觀、人生觀。

第二組學(xué)生展示了“吸毒一口，掉入虎口”，重點闡述了毒品對家庭、個人與社會的危害性，凸顯違法成本。在展示的案例中，一些青少年之所以“掉入虎口”，大多是因為法治意識淡薄，加上獵奇與追求自由享樂的心理而誤入歧途。這組強調(diào)要明確自由與法律的關(guān)系，抵制錯誤價值觀的影響。

第三組展示了“中學(xué)生法制常識知多少”，分析了當(dāng)前中學(xué)生法治意識缺失的狀況，強調(diào)要自覺樹立法治意識，改造主觀世界，從而更好地發(fā)揮正確價值觀在認識世界和改造世界過程中的作用。

展示的過程可以充分感受到從學(xué)生的視角看到的中學(xué)生法治意識培養(yǎng)與踐行的現(xiàn)狀以及他們獨有的感悟和體會，引起廣泛共鳴。展示結(jié)束后，學(xué)生積極踴躍地表達了自己的認識和看法，提出了自己獨有的見解，讓課堂上思想的火花不斷迸發(fā)。這個過程中，學(xué)生深化了對法治意識重要性的認識，樹立了正確價值觀。

五、升華主題，多元評價

有效的評價機制是促進學(xué)生成長的催長劑，對于主題活動教學(xué)來說是不可或缺的。多元的評價能夠更好地關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，不但注重實踐與思維的結(jié)果，還注重知識的生成過程，從而更好地發(fā)揮評價對推動學(xué)生全面發(fā)展的積極效果。在這個主題活動教學(xué)過程當(dāng)中，我們采取了多元的評價機制。

第一是學(xué)生互評占30%，每個小組中的各個成員根據(jù)其他成員在主題活動分工中的表現(xiàn)進行打分，具體包括團隊規(guī)則意識、環(huán)節(jié)完成狀況、個人能力;第二是小組互評占30%，四個小組根據(jù)每個小組主題展示的表現(xiàn)情況進行打分，具體包括成果與法治主題的契合度、成果與教材的融合性、法治數(shù)據(jù)的完整性、法治教育的感染力;第三是教師評價占40%，教師根據(jù)學(xué)生提供的資料、展示的情況、課后作業(yè)的完成狀況進行綜合評價。評價內(nèi)容滲透法治意識，評價過程遵守程序，公正公開，讓學(xué)生形成平等意識與參與意識，參與感與獲得感得以大大增強，使法治意識不僅僅停留在口頭上，更落實在了活動過程中。

綜合來說，主題活動式教學(xué)的開展有利于讓學(xué)生更好地理解知識、提升能力、啟迪思維、升華情感。在這個過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，對法治意識有了更為深刻的認識，能形成更自覺地學(xué)習(xí)、踐行法律的意識，提高了對法律的認同感。但教學(xué)之路是不斷攀登的過程，教師在今后的教學(xué)過程中還需不斷努力，探索更為行之有效的教學(xué)方式與方法，提高學(xué)生的法治意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

注：本文為2018年福建省中小學(xué)德育研究課題“以中學(xué)德育課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生法治意識的實踐研究”（課題編號：DY201822B）成果之一。

（責(zé)編 ?侯 芳）