晏美芝

摘 要：隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文僅以我校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題為突破口，淺析中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的思路和想法，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)；教學(xué)改革

一、我校電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)定位不清晰

電子商務(wù)作為一門(mén)交叉學(xué)科，包含了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等專業(yè)的課程知識(shí)，這些也都是學(xué)生所必須掌握的基本知識(shí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅是將各學(xué)科的知識(shí)簡(jiǎn)單地堆砌在一起學(xué)習(xí)，不能夠做到有的放矢，因而出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)定位不明確的弊端。很多知識(shí)往往只能觸及皮毛，不能夠系統(tǒng)化的去學(xué)習(xí)，以至于在專業(yè)技能上亮點(diǎn)不突出，優(yōu)勢(shì)不明顯。

2.課程設(shè)置不夠合理

一方面，電子商務(wù)課程的設(shè)置滯后。電子商務(wù)變化實(shí)在太快，特別是企業(yè)常用的技術(shù)和表現(xiàn)形式，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容完全跟不上企業(yè)的更新速度。另一方面，課程設(shè)置方向不穩(wěn)定，一會(huì)偏計(jì)算機(jī)一會(huì)偏營(yíng)銷。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，將電子商務(wù)必備的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合是電子商務(wù)課程設(shè)置當(dāng)中必須要做到的，可現(xiàn)狀是我們?cè)诮虒W(xué)中，不同課程的知識(shí)之間存在著條塊分割甚至相互沖突的現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)束手無(wú)策。如何將各種知識(shí)在課程當(dāng)中進(jìn)行有機(jī)融合，形成在電子商務(wù)教學(xué)當(dāng)中符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程，是我們亟待解決的問(wèn)題。

3.無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的“做中學(xué)”

電子商務(wù)作為一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，已經(jīng)深深的影響了我們的生活，但我們的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐卻是欠缺的：年齡問(wèn)題造成的學(xué)生網(wǎng)上支付無(wú)法有效完成；手機(jī)管理和網(wǎng)絡(luò)限制無(wú)法實(shí)現(xiàn)在線課堂；網(wǎng)上支付擔(dān)憂安全問(wèn)題等等。另外，學(xué)生參加技能比賽更多的也是投機(jī)取巧，忽視了平時(shí)的技能訓(xùn)練，再加上教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)相對(duì)滯后，學(xué)生缺少合適的平臺(tái)來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的“做中學(xué)”。

4. 學(xué)校體系與企業(yè)實(shí)際有距離

由于單純?cè)诮淌液蛯?shí)訓(xùn)室這種授課方式與電子商務(wù)特征有矛盾，學(xué)生在教室學(xué)習(xí)效果不理想。營(yíng)銷、推廣、技術(shù)這些都需要走出去，而老師由于學(xué)校制度的原因也不可能全職去企業(yè)實(shí)踐，導(dǎo)致老師的實(shí)踐水平很難跟上電子商務(wù)的發(fā)展步伐。學(xué)生在校內(nèi)也很難接觸到有價(jià)值的企業(yè)案例，更別提參與真實(shí)的項(xiàng)目了。這就必須要求教師深入企業(yè)，在生產(chǎn)過(guò)程中找教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和優(yōu)化教學(xué)方式了。

二、電子商務(wù)課程改革對(duì)策

1.去繁從簡(jiǎn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的中職學(xué)校，在課程的設(shè)置上要根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的方向，對(duì)電子商務(wù)課程進(jìn)行一定的取舍，科學(xué)地分析設(shè)置這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)有什么樣的作用，設(shè)立一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃。可以把整個(gè)課程體系分為計(jì)算機(jī)類課程模塊、公共基礎(chǔ)課程模塊、商務(wù)類課程模塊以及綜合實(shí)踐模塊等等。這樣具體到電子商務(wù)的教學(xué)，就是要研究電子商務(wù)專業(yè)課程當(dāng)中每一門(mén)課程對(duì)于學(xué)生的影響。比如，我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系的過(guò)程當(dāng)中，可以加大電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，制定完善的教學(xué)大綱，在課程開(kāi)課之前可以講授課程的知識(shí)要點(diǎn)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)與能力培養(yǎng)要求。另外還要積極地將各門(mén)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，不能只將電子商務(wù)所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼湊。隨著科技的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，又會(huì)誕生許多新的和電子商務(wù)有關(guān)的技術(shù)和知識(shí)，所以在電子商務(wù)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)迅速地引入這些知識(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用企業(yè)資源進(jìn)行師資培養(yǎng)

師資力量的高低直接關(guān)系到教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)，因此學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)努力提高電子商務(wù)專業(yè)的師資力量。既要通過(guò)引進(jìn)專業(yè)化、高水平的人才來(lái)充實(shí)電子商務(wù)教學(xué)力量，同時(shí)也要加強(qiáng)與其它高水平院校、企業(yè)和各種組織的合作，更好地吸收來(lái)自于外界的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)造條件讓教師深入生產(chǎn)一線，去觀察體驗(yàn)電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，從中提煉教學(xué)要點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.采用多種教學(xué)模式

在教學(xué)活動(dòng)中引入具體的案例是很多教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中經(jīng)常使用的方法，這會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的理解更加的形象化。教師可以將具體的問(wèn)題和問(wèn)題所發(fā)生的環(huán)境告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己去探討在遇到相似的問(wèn)題時(shí)，他們?cè)撊绾稳ヌ幚?。教師在教學(xué)中，可以摒棄傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，不斷開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)方法，例如采用演示教學(xué)法，把電子商務(wù)中較抽象的概念，如電子錢包、數(shù)字證書(shū)等，與直觀的實(shí)例演示相結(jié)合，給學(xué)生留下深刻的印象。另外還可以借助各種線上課程，如“網(wǎng)易公開(kāi)課”、“淘寶同學(xué)”，以及各大院校搭建的以優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容取勝的富媒體教學(xué)網(wǎng)站。

此外，還可以和企業(yè)建立合作實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到從事電子商務(wù)的企業(yè)進(jìn)行鍛煉，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和切身的體會(huì)又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的深入理解。比如將電商企業(yè)的客服、“雙十一”網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)任務(wù)作為教學(xué)項(xiàng)目引入，學(xué)生在接觸企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)的過(guò)程中，不僅熟悉了企業(yè)的運(yùn)作流程，而且逐步領(lǐng)悟“行業(yè)+就業(yè)方向”的價(jià)值觀，更加全面系統(tǒng)的了解一個(gè)企業(yè)和行業(yè)。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的共贏。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

學(xué)以致用是專業(yè)技術(shù)性專業(yè)最重要的原則，在中職電子商務(wù)教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的專業(yè)。例如引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店、開(kāi)微店，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和處理在開(kāi)店的過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題，將書(shū)本中的理論與實(shí)際遇到的問(wèn)題進(jìn)行融合，這樣的一種探究式自主學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更能提升他們的專業(yè)知識(shí)和能力。其實(shí)現(xiàn)在有很多的成功例子，好多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)店都是在校的學(xué)生經(jīng)營(yíng)的，他們將自己的新思想通過(guò)經(jīng)營(yíng)的方式在網(wǎng)店中體現(xiàn)出來(lái)，成功吸引了消費(fèi)者的眼球，在實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)發(fā)展的同時(shí)，也讓自身的價(jià)值得到了體現(xiàn)，能力得到了提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，電子商務(wù)教學(xué)更多的要去立足實(shí)際，從生產(chǎn)生活實(shí)踐出發(fā)，而不應(yīng)紙上談兵。學(xué)校要加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，加強(qiáng)校企合作的力度，為教學(xué)提供好的平臺(tái)；教師應(yīng)抓住一切可能機(jī)會(huì)深入企業(yè)提升自身水平，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為專業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策；學(xué)生應(yīng)充分做到“做中學(xué)”，多去體驗(yàn)理解，而不僅是停留在書(shū)本上，要多參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)比賽，在這些過(guò)程中錘煉自己的能力。

參考文獻(xiàn)：

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