田薇

在去往太原市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)的路上，我一直在想象自己即將采訪的這位女校長(zhǎng)是什么樣的人。車輛的驟停把我從漫無邊際的思緒中拉了回來，下車匆匆趕到了目的地。學(xué)校在幾棟高樓的環(huán)繞中低調(diào)而靜謐，我見到了她，一反我見到過的許多女校長(zhǎng)那般氣場(chǎng)全開的形象。她溫婉優(yōu)雅，言語中流露著女性特有的溫柔和堅(jiān)定。

她是郄慧芳，1976年出生于山西太原，1995年從太原幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后在太原市尖草坪北固碾小學(xué)從事語文教學(xué)，2002年進(jìn)入太原市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教，2017年9月調(diào)入太原市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)。從教24年，她在摸索教育真諦的同時(shí)也在不斷尋找自我，在不斷地自我鞭策中越走越遠(yuǎn)。

2017年9月，一場(chǎng)特殊的活動(dòng)儀式———“成長(zhǎng)銀行”啟動(dòng)儀式在太原市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)舉辦。這是來自郄慧芳校長(zhǎng)的別出心裁的設(shè)計(jì)?！俺砷L(zhǎng)銀行”仿照真實(shí)的儲(chǔ)蓄銀行，設(shè)置了學(xué)?！翱傂小?、班級(jí)“支行”，班級(jí)里設(shè)立了“小小儲(chǔ)蓄員”，每個(gè)孩子都有“儲(chǔ)蓄存折”，用來儲(chǔ)存由學(xué)校設(shè)計(jì)印制的“成長(zhǎng)幣”。學(xué)校通過衡量學(xué)生的綜合表現(xiàn)來給學(xué)生發(fā)放“成長(zhǎng)幣”，并制定了存儲(chǔ)和支付的細(xì)則。學(xué)校每月組織一次“成長(zhǎng)銀行”儲(chǔ)蓄升級(jí)儀式，將每位學(xué)生在“成長(zhǎng)銀行”的存款數(shù)量作為學(xué)校評(píng)選“四好少年”“美德少年”“校園之星”的重要參考依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校還配套了“成長(zhǎng)超市”，“超市”的售貨員、收銀員都由學(xué)生擔(dān)任，所售商品有孩子們喜歡的文具、書本等學(xué)習(xí)用品，也有護(hù)手霜、指甲刀等生活用品，還有十余種特殊商品，如“座位我來選”“今天我當(dāng)家”“我是老師小幫手”等“特權(quán)”。學(xué)生的“成長(zhǎng)幣”可以換成“成長(zhǎng)券”，在“成長(zhǎng)超市”購(gòu)買自己喜歡的東西。

這種新穎的激勵(lì)和評(píng)價(jià)方式讓我眼前一亮，于是問詢了這種想法的來源?！坝袗鄄庞兄腔?。因?yàn)閻?，才?huì)不停地動(dòng)腦筋想辦法。”郄校長(zhǎng)回答道，“我平時(shí)經(jīng)?？匆恍┙逃惖臅碗s志，這實(shí)際上也是效仿，但是我們做得很扎實(shí)，也很有效果”。

在“成長(zhǎng)銀行”實(shí)行的過程中，涌現(xiàn)出了很多感人的小故事，如，有個(gè)孩子的媽媽在室外工作，這個(gè)孩子就用自己的“成長(zhǎng)幣”給媽媽買了護(hù)手霜。這一小小的行為讓郄慧芳感動(dòng)不已，從而更加堅(jiān)定了自己的做法?！斑@種方式讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好道德品質(zhì)方面由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?！?/p>

為了不斷創(chuàng)新和優(yōu)化自己的管理模式，郄慧芳經(jīng)常通過各種方式不斷充實(shí)自己，堅(jiān)持閱讀，積極參加各類學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使自己的“管理智慧”不斷增長(zhǎng)。

在教育教學(xué)方面，郄慧芳有她獨(dú)特的理念。她認(rèn)為，教師的職責(zé)首先應(yīng)該是“育人”，然后才是“教書”。學(xué)生只有先學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)才會(huì)變得有意義。“只要人是正確的，一切就是正確的。”

本著這樣的教育理念，她特別注重呵護(hù)學(xué)生的心靈，不把分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在擔(dān)任班主任期間，她對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，在班級(jí)內(nèi)為每一位學(xué)生設(shè)置了崗位，形成了“人人有職責(zé)、人人有分工”的班級(jí)管理模式，從而讓每一個(gè)孩子都能夠找到歸屬感和價(jià)值感。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們的主人翁意識(shí)，而且不會(huì)讓個(gè)人能力較差的孩子產(chǎn)生自卑感。

如今，作為校長(zhǎng)的她特別重視德育，學(xué)校利用各種契機(jī)開展主題教育等德育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟惺芸鞓返耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)做人。如在父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日都會(huì)設(shè)計(jì)大大小小的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩；與家委會(huì)合作開展豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)，如“家務(wù)勞動(dòng)我能行”、冬至?xí)r節(jié)包餃子、紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)等等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛心，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

這些做法讓學(xué)校的每一個(gè)孩子都呈現(xiàn)出自信、陽光的狀態(tài)，他們樂于助人、充滿正能量?！安还艹煽?jī)是否優(yōu)異，孩子們的精神狀態(tài)是飽滿的，也正因?yàn)檫@種積極的情緒，他們才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)?！?/p>

課堂上的郄慧芳，可以用認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)兩個(gè)詞概括。她告訴我們，教育是一門培養(yǎng)人、塑造人的藝術(shù)，不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，產(chǎn)品不合格可以返工或者重新制造，而教育出不合格的學(xué)生可是不能重來的。

在教學(xué)中，她潛心鉆研教材，大量閱讀相關(guān)材料，力求讓自己的課堂充盈、飽滿。作為一名語文教師，她在講授每篇課文前，都會(huì)把其背后的歷史背景、寫作背景等查閱清楚，并深入淺出地傳授給學(xué)生?！白尯⒆觽兡軌蚵牭秸n本上沒有的東西，這是吸引孩子們的根本方法。40分鐘的課堂雖然結(jié)束了，但是孩子們探索的興趣卻剛剛?cè)计稹！?/p>

在課堂上，郄老師總會(huì)用自己的方式去鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們?cè)陂喿x、寫作、表達(dá)等方面的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式上的反復(fù)嘗試，使她形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。突出的教學(xué)能力，讓她先后收獲了“太原市學(xué)科帶頭人”“太原市骨干教師”“太原市教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

當(dāng)問及“讓自己最驕傲的事”時(shí)，郄慧芳老師笑著告訴我，家長(zhǎng)良好的口碑和孩子們的喜愛最讓自己驕傲。2017年被調(diào)離總校后，她總會(huì)收到家長(zhǎng)的短信：“什么時(shí)候回來？”“孩子想你了！”每次一回到總校，孩子們就會(huì)圍過來。這是最溫情的時(shí)刻，也是讓自己更加堅(jiān)定地在教育的道路上走下去的動(dòng)力。

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，郄慧芳特別注重凝聚人心，她希望能夠建設(shè)一個(gè)和諧、充滿正能量的團(tuán)隊(duì)。她說：“要讓單位像家一樣溫馨，把每位老師都當(dāng)作家人。”對(duì)于有困難的老師，她會(huì)竭盡全力去幫助，讓他們安心工作；對(duì)于業(yè)務(wù)上有困惑的年輕老師，她會(huì)給予充分的信任，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師去幫助；對(duì)于年齡偏大的老師，她會(huì)適當(dāng)減輕他們的工作量。人心總是柔軟的，小小的關(guān)懷對(duì)教職工來講是莫大的慰藉，郄校長(zhǎng)細(xì)針密縷的關(guān)心換來了教師心甘情愿的付出。

郄校長(zhǎng)非常重視教師的自我發(fā)展，經(jīng)常組織“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等活動(dòng)，為老師請(qǐng)專家培訓(xùn)，或者讓他們“走出去”開拓眼界，充實(shí)自我?！耙粋€(gè)人走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。全校教師之所以上下一心，是因?yàn)榇蠹叶枷胱叩酶h(yuǎn)?！彼３Ｖ铝τ诰駥用娴囊I(lǐng)，利用講座、沙龍等形式，讓老師們能夠深刻地認(rèn)識(shí)到自己厚重的責(zé)任，從而用心上好每一節(jié)課，用心對(duì)待每一個(gè)孩子，讓大家為了共同的教育夢(mèng)想而努力。如今的學(xué)校里，每位教師都竭盡所能地在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，干勁兒十足，充滿了正能量。

采訪接近尾聲的時(shí)候，我問郄校長(zhǎng)對(duì)自己有什么期待。她這樣回答：“希望走過的每一秒、每一分、每一天都是美好的，而這份美好就是扮演好生命中的每一個(gè)角色，包括作為女兒、母親、妻子，還有班主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人。而作為一名教師，這份美好便是把愛傳遞給更多的孩子?！?/p>

從教24年，郄慧芳用心地經(jīng)營(yíng)著每一天，也用心與每一個(gè)孩子、家長(zhǎng)和老師溝通相處，她的內(nèi)心充實(shí)而滿足?！耙宦非靶校宦贩曳??！边@是她對(duì)自己的評(píng)價(jià)和期待。