沈瓊

摘 ?要：作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，因?yàn)樗粌H能體現(xiàn)出小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的運(yùn)用，還有助于小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中非常重視作文的教學(xué)。基于此，本文分析了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);課外閱讀;重要性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要傾向于教師課堂講解的內(nèi)容，缺乏課堂外的學(xué)習(xí)，而學(xué)生只掌握了課本知識(shí)，寫(xiě)出的作文千篇一律，質(zhì)量不高。而課外閱讀既能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)到更多的表達(dá)方式，也能豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞句，可以摘抄在筆記本上，并選擇性地應(yīng)用到寫(xiě)作中，這樣既能提高自己的寫(xiě)作水平，也使文章更生動(dòng)、更優(yōu)美。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣低

小學(xué)語(yǔ)文作文內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)比較復(fù)雜的。在作文寫(xiě)作中，需要學(xué)生掌握一定的詞匯量和語(yǔ)句的用法，而小學(xué)生年齡較小，理解能力也較弱，面對(duì)相對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，很多小學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓了。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，也降低了學(xué)生對(duì)作文技巧的掌握。

（二）學(xué)生寫(xiě)作范圍比較窄

小學(xué)是小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂的初始階段，對(duì)知識(shí)的掌握和理解也相對(duì)較弱，范圍比較窄。所以學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以用的素材也相對(duì)較少，所能寫(xiě)的內(nèi)容也只限于平時(shí)生活中所用到的、看到的和課內(nèi)閱讀中的知識(shí)，僅此知識(shí)在作文寫(xiě)作中是不夠的。

（三）學(xué)生寫(xiě)作水平和能力較低

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，學(xué)生和教師都只關(guān)注于課本知識(shí)掌握和考試出來(lái)的成績(jī)，忽略了學(xué)生的課外閱讀情況。小學(xué)階段的學(xué)生思維能力處于發(fā)展的階段，主動(dòng)掌握和理解知識(shí)的能力較弱，此種情況不利于學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高，降低了寫(xiě)作能力。

（四）學(xué)生寫(xiě)作思路和方向不明確

教師在給學(xué)生安排寫(xiě)作作文后，由于學(xué)生并沒(méi)有真的理解作文的相關(guān)要求，而在寫(xiě)作過(guò)程中處于找不到作文方向的狀態(tài)，寫(xiě)出的文章內(nèi)容也是模棱兩可的。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章并沒(méi)有明確的指向，使文章讀起來(lái)沒(méi)有中心思想，整個(gè)作文是零散的，文章質(zhì)量也差。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

（一）有利于小學(xué)生寫(xiě)作素材的積累

積累寫(xiě)作素材很有效的一種方法就是課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)的學(xué)習(xí)材料是有限的，它滿(mǎn)足不了學(xué)生的閱讀需求，也就會(huì)影響學(xué)生作文水平的提升。而大量的課外閱讀，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，還可以使學(xué)生掌握大量?jī)?yōu)美的詞匯、語(yǔ)句和段落，促使小學(xué)生作文素材的積累，提升他們的寫(xiě)作水平。

（二）有利于激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@充分說(shuō)明了興趣的重要性。但是在實(shí)際的作文教學(xué)中，教師在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)作文的重要性時(shí)，更注重理論知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以作文教學(xué)并不理想。而課外閱讀題材廣泛，具有很強(qiáng)的趣味性，因此很容易吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生把課外閱讀的收獲運(yùn)用到寫(xiě)作中時(shí)，學(xué)生會(huì)得到一種滿(mǎn)足感，進(jìn)而就會(huì)感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

（三）有利于提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力

作文并不是好的詞語(yǔ)、句子的堆砌，而是作者的情感在經(jīng)過(guò)思想考慮和語(yǔ)言組織的一種表達(dá)。因此，作文更關(guān)注的是學(xué)生情感的表達(dá)。課外閱讀由于題材內(nèi)容的多種多樣，其中蘊(yùn)含著各種豐富的情感，而小學(xué)生的內(nèi)心就像一張白紙，很容易被這種情感所觸動(dòng)。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外閱讀中的表達(dá)情感方式，可以提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（四）有利于幫助學(xué)生理清思路和明確方向

在學(xué)生課堂任務(wù)完成后，教師還應(yīng)該用一定的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀。在作文寫(xiě)作時(shí)，明確作文的方向和構(gòu)思是很重要的，只有大方向明確了，才能確保整篇文章的中心思想鮮明。教師可以通過(guò)學(xué)生在課外閱讀中收集的素材和開(kāi)闊的視野，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中明確寫(xiě)作方向，并將平時(shí)積累的詞匯和組織的語(yǔ)言用于作文中?？梢?jiàn)素材的積累是很重要的，要想積累更多的素材，就需要增加平時(shí)的課外閱讀量。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)融合的相關(guān)手段

（一）有利于激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

課外閱讀題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的趣味性，因此很容易吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生把課外閱讀的收獲運(yùn)用到寫(xiě)作中時(shí)，學(xué)生會(huì)得到一種滿(mǎn)足感，進(jìn)而就會(huì)感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。鑒于此，教師要想激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地課外閱讀。

（二）在課外閱讀當(dāng)中教師應(yīng)該傳授寫(xiě)作方法

在課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該把握好課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)之間的聯(lián)系，要在課外閱讀的基礎(chǔ)上分析該閱讀中所體現(xiàn)的寫(xiě)作方法和手段，并且讓學(xué)生掌握。比如教師在教學(xué)習(xí)作一童年趣事時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生讀冰心的《吹泡泡》，教師可以通過(guò)分析文章，讓學(xué)生了解《吹泡泡》是作者冰心回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。

（三）積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

增加學(xué)生的閱讀量，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要基礎(chǔ)，所以，教師要為學(xué)生閱讀提供閱讀場(chǎng)所，營(yíng)造閱讀氛圍。教師可以每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課讓學(xué)生閱讀自己喜歡的書(shū)籍，或者是在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角。班級(jí)內(nèi)部每學(xué)期都可以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，在教室后面建立閱讀學(xué)習(xí)區(qū)，讓學(xué)生分享出自己最喜歡的書(shū)籍，相互之間交流閱讀，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

（四）教師要豐富教學(xué)內(nèi)容

教師可以開(kāi)展各種形式的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在組織綜合性實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要針對(duì)性地選擇一些閱讀和寫(xiě)作聯(lián)系較強(qiáng)的體驗(yàn)性活動(dòng)。例如圖書(shū)館閱讀活動(dòng)、語(yǔ)文演講比賽、征文比賽等。這些活動(dòng)都可以大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀以及寫(xiě)作的積極性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然就會(huì)主動(dòng)地鉆研，從而就可以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作功底。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作的有效性和重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在閱讀中積累素材、掌握詞匯以及提高語(yǔ)言組織能力，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。為了學(xué)生能夠更好地發(fā)展和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中是很重要的。

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