肖慧玲

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道?！庇⒄Z報刊作為一項學(xué)習(xí)資源，不僅版面色彩鮮艷，圖文并茂，而且內(nèi)容廣泛，妙趣橫生，將五彩繽紛的大干世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近了學(xué)生和社會之間的距離，為學(xué)生知識和能力的構(gòu)建創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境。在實踐教學(xué)中，筆者將英語報刊納入了學(xué)校英語課堂教學(xué)中。學(xué)生通過對報刊的閱讀，不僅豐富了語言知識和文化知識，提高了閱讀能力，而且開闊了視野，增長了見識，為其以后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以強化學(xué)生的閱讀動機。在諸多閱讀資源中，英語報刊憑借其實效性、適用性、廣泛性和趣味性的特點，滿足了學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣，成為提高學(xué)生閱讀能力，提升其思維品質(zhì)最有效的學(xué)習(xí)資源。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行報刊閱讀時，可以選取學(xué)生感興趣的文章，如時尚新聞熱點、電影資訊或是有趣的節(jié)日信息;也可以讓學(xué)生自主選擇文章進行閱讀。教師根據(jù)學(xué)情確定的閱讀目標(biāo)，這樣會極大地調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的熱情。比如《奔跑吧兄弟》是學(xué)生特別喜歡的一檔娛樂節(jié)目，學(xué)生對里面的主要人物如數(shù)家珍。外研版小學(xué)英語六年級下冊Module 7模塊的內(nèi)容是以名人為話題，在選擇閱讀資源時，筆者將一篇題為New running man的文章融人了課堂教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，進而強化了學(xué)生的閱讀動機。

語言是文化的重要組成部分。語言學(xué)習(xí)是一個實踐的過程，而閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣是筆者讓學(xué)生進行報刊閱讀的根本目的。對英語學(xué)習(xí)者來說，閱讀英語報刊不僅有助于擴大詞匯量，增強語感，領(lǐng)會詞匯內(nèi)涵的作用，還可以通過閱讀報刊，了解當(dāng)今世界各個方面的新事物和新動態(tài);但由于小學(xué)生的詞匯量儲備不足，在閱讀報紙時會有一定的困難，需要教師對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)。閱讀前，教師可以根據(jù)標(biāo)題設(shè)計任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行預(yù)測;或者將報紙所提供的圖片信息直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察，猜測準(zhǔn)備閱讀的內(nèi)容，為后續(xù)的閱讀做好充分的準(zhǔn)備。

報刊內(nèi)容有很強的敘述性，主旨大意簡明扼要。在閱讀的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生整體理解文章的方法，即要重點理解文章的題目和首句。題目是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開;首句是文章的導(dǎo)人，點明文章的時間、地點、意圖、背景等。在閱讀文章內(nèi)容時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行閱讀，以報刊中一篇題為Newemojis for a neW year的文章為例，本文主要介紹一些表情符號的涵義。在學(xué)生初步了解了閱讀內(nèi)容后，筆者向?qū)W生提出了這樣的問題：Where can wesee these emojis？How many new emojis come out thisyear？Does the sgrne emoji have the sgn3.e meaning indifferent countries？what does this emoji mean？學(xué)生一邊閱讀一邊思考問題的答案，可以清楚文章的基本大意。需要注意的是，學(xué)生在閱讀文章時，教師需要指導(dǎo)他們重點關(guān)注文章的主題思想，而不要咬文嚼字;提醒學(xué)生在遇到新單詞時，不要馬上去查字典或者問教師，而是要看看這個單詞是否會影響其對文章的理解，如果有影響則要看看是否可以通過上下文猜出來，如果既有影響又猜不出來，在這樣的情況下可以通過查工具書或者向教師來尋求幫助。

當(dāng)學(xué)生遇到難理解的句子時，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用“全局著眼，自下而上”的閱讀策略，通過跳讀、查讀、細讀等閱讀方法快速、準(zhǔn)確的獲得全文信息，促使學(xué)生閱讀報刊的過程真正成為他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我完善的過程，讓其終身受益。

自由選讀是學(xué)生最喜歡的一種閱讀方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來自行選擇閱讀文章，這種閱讀方式讓學(xué)生沒有壓力。一節(jié)課時間畢竟有限，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)將報紙上所有感興趣的內(nèi)容全部讀完，學(xué)生要想在有限的時間內(nèi)獲得閱讀效益的最大化，合作分享閱讀內(nèi)容是最佳選擇。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的文章，然后將喜歡同一文章的學(xué)生劃分成一個小組。學(xué)生在閱讀的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生先自行默讀，圈畫出文章的關(guān)鍵詞和句子，組內(nèi)成員可以交流討論，如果小組內(nèi)解決不了問題，可以將問題寫在題板上，全班進行討論。在集體匯報時，每個小組成員都要到前面進行匯報，教師適時進行點撥。在交流的過程中，學(xué)生可以提出疑問，也可以進行補充，而教師的責(zé)任主要致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，通過引導(dǎo)、疏導(dǎo)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而實現(xiàn)真正意義上的“悅”讀。

英語報刊涉及的內(nèi)容非常廣泛，它為我們提供了大量的具有時代性、生活化的英語閱讀文章，其中不乏有一些精彩的語句，對于這樣的內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行摘抄，同時幫助學(xué)生分析其中的精妙之處。最新的一份報刊上有這樣的名言：Selflessshall I be for the good ofmy people.（我將無我，不負人民）和A promising nation cannot go without heroesor pioneers.（一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒），報紙上不但有這些名言的出處，還有對這些句子的講解，非常詳細。對于這樣的名言，筆者鼓勵學(xué)生進行摘抄，因為摘抄的過程就是學(xué)生收集語言素材的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語法、了解句子結(jié)構(gòu)的過程。學(xué)生通過摘抄，可以學(xué)習(xí)大量的新詞匯。

在英語報刊中，許多重要的詞匯會隨著同一話題不斷出現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過報刊中大量生動而具體的實例來學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)的詞匯，深入了解詞匯的使用方法，并將零散的詞匯歸類整理，加深記憶和理解。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生摘抄一些短語、俚語等知識，以記錄、查閱、理解和詮釋文章的知識點，并要求學(xué)生把它們當(dāng)成一個資源庫儲備起來，以便為后續(xù)的語言運用積累素材。除此之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對這些詞句進行拓展，也就是說教師對英語報刊中的某一詞匯進行講解時，不能只停留在對該詞表面意義的解釋，而要在更高層次上加深和內(nèi)化詞匯知識，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，最終完成知識的深層次建構(gòu)。

學(xué)生通過英語報刊不僅擴大了知識面，還增加了詞匯量，獲得了學(xué)習(xí)方法和技巧，同時也提高了學(xué)生的文字欣賞能力，提升了學(xué)生的思維能力，為他們今后更好地學(xué)習(xí)英語打下了基礎(chǔ)。可以說，英語報干U是學(xué)生緊跟時代步伐，接觸世界的一條捷徑，也是學(xué)生從閱讀走向“悅”讀的一條快樂通道。

（責(zé)任編輯：孫麗英）