張宏達(dá)
摘要:在新課改背景下,初中語文教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)開展實踐活動的重要性。隨著社會發(fā)展時代進(jìn)步,為了滿足學(xué)生自身的需求,初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分開展課堂內(nèi)外實踐活動,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在實踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。語文教學(xué)適當(dāng)開展實踐活動,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察和獨立思考,更好地積累素材,豐富生活經(jīng)驗。另一方面,有利于提升學(xué)生的綜合能力,活躍學(xué)生的思維能力,在實踐中更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。
關(guān)鍵詞:初中語文;課堂內(nèi)外實踐;
語言學(xué)家呂叔湘說過:“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,而不是傳授語文知識。”在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中,學(xué)生往往是“被動接受者”,教師講解知識,學(xué)生接受知識的一個循環(huán)過程。同時教師也忽略了關(guān)于實踐的重要性,雖說課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是重中之重,但其實實踐活動的開展也不容忽視。陸游曾經(jīng)說過:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”任何學(xué)習(xí)的知識都是來源于生活實踐,所學(xué)知識的目的也是運(yùn)用生活當(dāng)中。因此,在初中語文課堂教學(xué)中,教師重視課堂內(nèi)外實踐活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生去觀察社會生活,在二者的有機(jī)整合下,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。
一、當(dāng)今初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析
學(xué)者薩迪曾經(jīng)說過:“有知識的人不實踐,等于一只蜜蜂不釀蜜?!币话銇碚f,教師在語文課堂教學(xué)基本內(nèi)容是基礎(chǔ),但是適當(dāng)?shù)膶嵺`活動也是有必要性的。語文學(xué)科是一門需要交流、觀察和思考的學(xué)科。雖說教師制定全面的教學(xué)方法,來傳授知識和經(jīng)驗,幫助學(xué)生獲得高分?jǐn)?shù)。但是同時也忽略了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng),學(xué)生可能會成為一個只會刷題的學(xué)習(xí)機(jī)器,沒有自己獨立思考和學(xué)習(xí)的能力,最終進(jìn)入社會也早晚會被淘汰,成為人生舞臺的失敗者。
課堂內(nèi)外實踐活動的開展,不僅指教師課后組織的學(xué)習(xí)活動,興趣社團(tuán),英語角等等都可以作為實踐活動參與,感受學(xué)習(xí)的快樂。還有教師可以引導(dǎo)學(xué)生假期參與暑期社會實踐,參觀博物館等等,在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識,親身感受人際交往和社會生活[1]。
二、如何開展課堂內(nèi)外實踐活動
1、教材內(nèi)容和實踐活動的有機(jī)結(jié)合
語文教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的教學(xué)方案,從細(xì)節(jié)處著手,將教學(xué)基本內(nèi)容和實踐活動有機(jī)結(jié)合,營造一個更加有活力的課堂氛圍。比如在進(jìn)行作文教學(xué)這部分時,教師一上來給題目就讓學(xué)生們寫的方法是不恰當(dāng)?shù)?,還可能會引起學(xué)生對語文的反感。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個比較注重綜合素質(zhì)的過程,基礎(chǔ)的教材知識可能會讓學(xué)生得到良好的分?jǐn)?shù),但是真正取得優(yōu)秀成績的學(xué)生必須還要有良好的文學(xué)素養(yǎng),儲存豐富的課外知識。因此教師要注重實踐活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文的能力。在課堂教學(xué)中,基礎(chǔ)知識和實踐活動有機(jī)結(jié)合,鍛煉了學(xué)生聽、讀、寫的能力,更能滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合性人才的需求。
案例一:比如教師在教學(xué)閱讀課的時候,很多時候因為某種限制,學(xué)生大部分沒有自覺閱讀的習(xí)慣。教師可以著眼實際適當(dāng)開展實踐活動,營造良好讀書的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而刺激學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。比如不定時在班級內(nèi)開展讀書筆記交流比賽、閱讀小知識競賽等相關(guān)活動,引導(dǎo)學(xué)生潛移默化中養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。教師也可制定有關(guān)語文知識的小游戲,勝者有禮品獎勵。比如固定人數(shù)為組,來搶答教師提問的問題,固定時間內(nèi),哪組正確率最高哪組獲勝。這樣的課堂實踐活動,一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面也豐富了教學(xué)內(nèi)容,開闊了學(xué)生的知識面,提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力[2]。
2、適當(dāng)開展課外實踐活動
在新課標(biāo)要求下,語文教學(xué)也越來越強(qiáng)調(diào)實踐性和綜合性。小塞涅卡曾經(jīng)說過:“一個人,只有在實踐中運(yùn)用能力,才能知道自己的能力?!苯處煈?yīng)當(dāng)讓學(xué)生們走出課堂,走進(jìn)大自然,去感受生活氣息,結(jié)合自身實際才能自然而然地提升文學(xué)素養(yǎng),豐富認(rèn)知水平。學(xué)生們有了生活實踐經(jīng)驗,一方面可以把所學(xué)知識運(yùn)用其中,另一方面也可以在實踐中來驗證和學(xué)習(xí)知識,學(xué)會觀察,感受和思考這個世界。
案例二:學(xué)習(xí)語文的過程,就是一個積累素材感受生活的過程。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生來參與實踐活動,讓學(xué)生在感悟生活美妙之處的同時獲得知識。比如教師可以選取恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),帶領(lǐng)學(xué)生游玩踏青,欣賞大自然的美好,也可去參觀烈士陵園、歷史博物館、美術(shù)書法館、天文館等等,在親自感同身受悠長歷史的同時,在不自覺中就豐富了自身的知識,也活躍了思維。
總結(jié):
隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展,教師的教學(xué)方法也要隨之改革和創(chuàng)新。在初中語文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分制定全面的教學(xué)方案,注重課堂內(nèi)外實踐活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和感受生活熱愛生活,從而提升學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
[1] 莫秋英. 論誠信教育課堂內(nèi)外相結(jié)合[J]. 中文信息, 2017,45(2):45-46.
[2] 于艷麗. 有效提升語文課堂內(nèi)外融洽結(jié)合的對策[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育, 2018, 34(2):46-48.