向興婧

摘要：教室是學(xué)生接受教育的主要陣地，是學(xué)生的生活場(chǎng)所。設(shè)計(jì)精巧、布置漂亮、功能合理的教室，會(huì)營(yíng)造育人的氛圍，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室，感覺(jué)到溫暖、溫馨，親切之感會(huì)油然而生。這樣不但能給學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)空間，而且會(huì)使整個(gè)班級(jí)飄逸著濃濃的書(shū)香味和文化氣息。

關(guān)鍵詞：教室布置? ?學(xué)生? ?主人

為了美化教室，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校進(jìn)行了一次教室布置的檢查評(píng)比。走進(jìn)一間間教室，帶給我們的是一陣陣的驚喜和贊嘆。 “哇！ 好漂亮的手工作品??！在十幾年的工作中，對(duì)于教室布置，老師們幾乎都要親力親為，經(jīng)常到本地其它學(xué)校或外地名校參觀學(xué)習(xí)。我見(jiàn)過(guò)的傳統(tǒng)教室的布置是：標(biāo)語(yǔ)、掛圖、學(xué)習(xí)園地、規(guī)章制度等都是教師唱主角，學(xué)生唱配角。學(xué)生對(duì)教室布置的意圖全然不知，不但不能領(lǐng)會(huì)老師的良苦用心，更得不到鍛煉和展示才能的機(jī)會(huì)。因?yàn)槭虏魂P(guān)己，所以被老師布置得嶄新的教室不久就面目全非：黑板報(bào)“掛彩了”，張貼欄“衣袂飛揚(yáng)”，白墻留下腳印一串串。教室的教育功能何以保證？

我認(rèn)為布置教室首先注意的是保持教室的整潔，桌椅整齊。墻面潔白、無(wú)積塵霉斑。其次要根據(jù)學(xué)生不同的年齡段，設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容與格調(diào)，以適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要。高年級(jí)學(xué)生的教室就應(yīng)該選擇典雅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母裾{(diào)，低年級(jí)可以選擇豐富多彩、活潑明快的風(fēng)格。

在此基礎(chǔ)上，還得注意幾個(gè)方面：

一、有思想

教室布置要有思想。教室布置對(duì)學(xué)生起潛移默化的教育作用，布置時(shí)，不妨作如下選擇：宣傳黨的教育方針;宣傳培養(yǎng)目標(biāo);集體主義、愛(ài)國(guó)主義、遠(yuǎn)大理想;宣傳英模人物的思想、事跡;宣傳班集體的奮斗目標(biāo);宣傳班上的好人好事等。選擇內(nèi)容要有個(gè)總的主題，體現(xiàn)正確的奮斗方向，對(duì)全班同學(xué)起到激勵(lì)的作用。首當(dāng)其沖的是讓學(xué)生的思想成為教室的主角：比如懸掛的條幅可根據(jù)需要及時(shí)更換，有的是學(xué)生實(shí)際創(chuàng)作的“智語(yǔ)”。關(guān)于學(xué)生的才藝展示如繪畫、文學(xué)、書(shū)法、小制作等要時(shí)常更換，讓學(xué)生成為有思想的主人。

二、有目的

教室布置要有目的。教室布置的目的不僅我們老師需要清楚，同學(xué)更應(yīng)該明白。所以就教室如何布置，需要布置哪些內(nèi)容，應(yīng)該組織學(xué)生討論。通過(guò)集體讓學(xué)生們了解、明白，明確了布置教室的目的--美化教室，豐富同學(xué)們的知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)?；谝陨夏康?，可以相應(yīng)地將布置的內(nèi)容分為班刊、黑板報(bào)、表冊(cè)欄、制度、標(biāo)語(yǔ)、名人名言。講桌布置等。在一所學(xué)校，班級(jí)尤其是班干部對(duì)教室布置的目的十分明確，尤其是黑板報(bào)一周一換，自己得到了鍛煉，也為班級(jí)掙得了加分。

三、 要開(kāi)放

很多老師在上課時(shí)喜歡把教室的門關(guān)著，這個(gè)形式上的“關(guān)” ，無(wú)可厚非。但如果把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)封閉的場(chǎng)所，不讓外人了解，就有些不妥了。

班級(jí)生活要避免走向圈圈內(nèi)狹隘“私人化”空間，它需要與外界溝通，需要外界的參與，并向外界敞開(kāi)自己，也從外界吸取成長(zhǎng)的力量。顯然，教室的門、外墻也是外界了解班級(jí)的一個(gè)通道，班主任完全可以借用這個(gè)平臺(tái)，推介自己的班級(jí)、展示班紀(jì)班風(fēng)。比如，每周辦一期《班級(jí)周報(bào)》，寫一些本周總結(jié)、下周導(dǎo)航，溫馨提示，教師寄語(yǔ)，在教室門或外墻上做一個(gè)小展板，把《班級(jí)周報(bào)》貼在上面。又或者每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)照一張師生合影，再配上班級(jí)口號(hào)，目標(biāo)，老師寄語(yǔ)，張貼于門上，諸如此類。

四、有對(duì)象

教室的文化環(huán)境布置的主要教育對(duì)象是學(xué)生，所以完全可以讓學(xué)生參與教室的布置，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充當(dāng)布置教室的主人。

因此，在教室環(huán)境布置時(shí)，可以把教室分別“承包”給不同的學(xué)習(xí)小組去完成布置，從設(shè)計(jì)、采購(gòu)到制作、張貼，都放手讓學(xué)生自己完成。這樣，學(xué)生在參與的過(guò)程中，動(dòng)腦動(dòng)手的能力、策劃的能力、人際交往的能力等都會(huì)得到充分的鍛煉，特別是在同學(xué)們共同協(xié)作完成任務(wù)的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)意識(shí)、互助意識(shí)、合作意識(shí)、關(guān)心集體熱愛(ài)集體的意識(shí)都會(huì)得以加強(qiáng)。同時(shí)布置出來(lái)的教室色彩鮮艷，造型活撥、富于藝術(shù)美，很受學(xué)生歡迎。

五、有動(dòng)態(tài)

學(xué)生的好奇心強(qiáng)，只有引起學(xué)生注意的東西，才有可能對(duì)學(xué)生施加影響。因此，教室里的布置物除了幾個(gè)主要的警示語(yǔ)以外，其余的內(nèi)容，應(yīng)不定期地更換。如當(dāng)班級(jí)獲得榮譽(yù)、學(xué)生取得明顯進(jìn)步時(shí)，適逢重大節(jié)日，開(kāi)展某項(xiàng)有意義的活動(dòng)，都可以更換或增加一些新的內(nèi)容。

再如：分班后剛組建的班級(jí)可以設(shè)計(jì)“自我介紹”區(qū);為了解每天天氣可設(shè)計(jì)“小小氣象站”區(qū);為積累知識(shí)可設(shè)計(jì)“成語(yǔ)積累”區(qū);接近周末，可設(shè)計(jì)“小組競(jìng)賽”區(qū)

變化了的內(nèi)容不僅能給學(xué)生新鮮的感受，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，更重要的是，新的內(nèi)容會(huì)給學(xué)生及時(shí)的教育、鼓舞、啟發(fā)和熏陶。

六、有藝術(shù)

教室的布置還得要講究藝術(shù)，注意整體布局，點(diǎn)、線、面結(jié)合和色調(diào)的協(xié)調(diào)搭配等。具體建議如下：

（一）、教室的前面。

教室的前面一般要簡(jiǎn)潔，特別是黑板的兩邊不宜過(guò)多的張貼表格、圖畫，以潔白的墻面為好，教室的前面墻角不宜存放衛(wèi)生用具等，否則會(huì)顯得凌亂不堪。黑板的上方可布置班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多。字體要規(guī)范、莊重，以宋體、黑體、綜藝體為好，顏色以白底紅字或紅底黃字等較為醒目，字體的大小要得當(dāng)，張貼要整齊，一般在黑板上方15—30cm處。如果班級(jí)舉行主題班會(huì)、講座、文藝聯(lián)歡會(huì)、演講比賽等，可在講臺(tái)上放一簇鮮花，或在黑板上寫彩色標(biāo)題，配上插圖，可增加色彩，活躍氣氛。

（二）、教室左右的墻面。

左右的墻面可以張貼鼓勵(lì)上進(jìn)、樹(shù)立正確人生觀的名言警句，四季花卉，祖國(guó)美景，或美術(shù)作品，偉人肖像等，以豎式條幅為主，采取書(shū)畫搭配，整體安排，也可以采取主題性方式，如：“民人名言”、“花卉與書(shū)法”、“自然風(fēng)光”等講究對(duì)稱排列，張貼一般在視平線偏上一點(diǎn)，不宜太高。如較小的畫作、裝飾品，最好再鑲上格調(diào)統(tǒng)一的邊框就更加美觀了。

（三）、教室后墻。

后墻是布置的重點(diǎn)，是陳列榮譽(yù)，布置學(xué)習(xí)園地，黑板報(bào)，優(yōu)秀作業(yè)展覽的好地方。通過(guò)條塊分割，可利用吹塑紙、牛皮紙、機(jī)印紙等材料襯托，不同色彩與質(zhì)地的色彩相互搭配，使之產(chǎn)生協(xié)調(diào)整體的感覺(jué)。此外，要注意布置的疏密關(guān)系、色調(diào)的對(duì)比關(guān)系等，以便突出標(biāo)題及重點(diǎn)內(nèi)容。

七、有激勵(lì)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教室布置同樣應(yīng)注重激勵(lì)。

如果將教室布置成一個(gè)充滿生活情趣的小天地，那么就能夠激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)的愿望。例如，過(guò)新年時(shí)貼春聯(lián)、貼窗花;六一節(jié)時(shí)吹氣球、掛彩帶;端午節(jié)時(shí)掛粽子;中秋節(jié)里掛月亮;平時(shí)展覽學(xué)生優(yōu)秀作品等等，這些環(huán)境布置就像舞臺(tái)上不可缺少的道具背景一樣，還原了生活場(chǎng)景，使學(xué)生在親身參與中鍛煉了動(dòng)手能力，提高了審美技能，有效激發(fā)了學(xué)生積極向上的愿望。

又如在教室的左邊墻上開(kāi)辟一個(gè)班委名言，每個(gè)班委根據(jù)他們的分工與性格給自己的二寸照片繪上各種圖案，照片右邊寫上他們的班委名言，豪言壯語(yǔ)，以鼓舞學(xué)生，壯我班威。

再又如在教室的右面墻上“種”一顆消息樹(shù)，班里定期評(píng)出“學(xué)習(xí)最勤快的”、“樂(lè)于助人的”、“進(jìn)步顯著的”、“行為標(biāo)兵”、“優(yōu)勝小組”、“文明小隊(duì)”等等，葉片、花兒載著這些優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡，爬滿整棵大樹(shù)，一學(xué)期下來(lái)，一棵茁壯挺拔的大樹(shù)就形成了，這棵消息樹(shù)給學(xué)生指明了正確的方向，使同學(xué)們你追我趕，奮發(fā)向上。

八、有課程

教師要有課程意識(shí)，不僅僅是把布置教室看做是打扮教室，還要把教室環(huán)境布置看作是“一種課程的創(chuàng)設(shè)”，“一種有意義的設(shè)計(jì)”，看作是“學(xué)校價(jià)值觀和精神”的挖掘和體現(xiàn)過(guò)程，要關(guān)注學(xué)校和班級(jí)的“特色”與“個(gè)性”，關(guān)注教師、班級(jí)、學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性，關(guān)注班級(jí)個(gè)性化、教師個(gè)性化、學(xué)生個(gè)性化、等方面的表達(dá)。

總而言之，教室環(huán)境布置是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這個(gè)看似很小的問(wèn)題，處理起來(lái)其實(shí)有難度、也有深度，故班主任也需要給予足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

【1】《中國(guó)德育資源網(wǎng)》? 2013.

【2】劉紅梅的BLOG? ? ? 2013.