仟仟

少年的自私不是一天兩天的事情，成長(zhǎng)給他的性格烙下弊病。

我討厭這樣的一些人，雙腳離地，仿佛活在真空。他們包裹于一片濃厚的云霧中，目不見物，自有一番天地。這是一群脫離群體的人，他們的世界與周遭的人之間沒有絲毫介質(zhì)，仿佛生存于真空世界。

前幾年，認(rèn)識(shí)過一個(gè)男孩，人長(zhǎng)得好看，性格清冷，成績(jī)中上，話也說得正派，永遠(yuǎn)一副溫良恭儉的模樣。這少年剛上高中時(shí)活得眾星捧月，除了不喜言談，基本上沒人說他不好。

少年在初始階段并未顯出任何性格缺陷，唯一值得關(guān)注的，便是他過于封閉。他從不參加集體活動(dòng)，體育課和音樂課永遠(yuǎn)見不到他的身影。當(dāng)周圍的同學(xué)在操場(chǎng)上馳騁，在教室里歌唱，他便拿著書本，龜縮于自習(xí)室陰暗的角落。對(duì)于整個(gè)班級(jí)而言，他永遠(yuǎn)是外人，是看客。他的同學(xué)都在熱情地生活，而他單薄地站在圈子外，抱著書本，一臉冷漠。

少年活在自己的世界里，將自己視作真空世界的太陽(yáng)，忽略了周遭一切同學(xué)的感受。他住在宿舍，可以打游戲到深夜兩點(diǎn)，絲毫不顧及室友的感受;只要他餓了，便可以翻遍室友所有柜子，卻從不讓他們動(dòng)自己的桌子;他從不打掃宿舍的衛(wèi)生，每次掃除總以頭疼胃疼推諉，要不便徹底不理。

就是這樣一個(gè)人，因?yàn)槌煽?jī)好曾經(jīng)光芒四射，眾人追捧，短短一年的時(shí)間，落得個(gè)“人去樓空”。昔日眾星捧月，如今身邊只余下好友一人。當(dāng)你和他曾經(jīng)最好的朋友提及他的名字，那個(gè)朋友笑了笑說：“他太自私了。”

少年的自私不是一天兩天的事情，成長(zhǎng)給他的性格烙下弊病。他的母親是位要強(qiáng)的老師，從小教育他好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以外的事情一概不必操心。少年自己也有夢(mèng)想，埋頭苦讀，高考目標(biāo)直指國(guó)內(nèi)一流大學(xué)。學(xué)習(xí)以外的事情，都與他無關(guān)。

他的成績(jī)波瀾不驚，四平八穩(wěn);他的生活跌宕起伏，支離破碎，人們?cè)谒氖澜缋飦韥硗?，卻從來沒有一個(gè)想要駐足片刻。他依然孤獨(dú)自我，他的身后，依然空無一人。

這樣的生活真的有意義嗎？即使有朝一日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，取得了理想的高考成績(jī)，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身回望，本該燦爛的高中生活空洞得像一張白紙，室友疏遠(yuǎn)他，同學(xué)輕視他，他回過頭，身后只有呼呼的風(fēng)聲，他站在一片好大的虛妄里，只剩下自己一個(gè)。

人從來就不是個(gè)體，我們生而孤獨(dú)，毫無牽掛地降臨于世，就是為了學(xué)習(xí)愛與生活。沒有人是一座孤島，我們是樹，綠葉蔥蘢，連成一片森林，互相關(guān)愛，互相扶持，為了看那更高更藍(lán)的天空。

教育的目的從來不是為了哪一場(chǎng)考試，而是培養(yǎng)真正的人。

我不知道活在真空世界的自私者，未來究竟會(huì)怎樣，我只是希望，有朝一日，當(dāng)他孤獨(dú)困頓，試圖以嘶吼打破死寂，聽到的唯一回應(yīng)卻是空靈混亂的回聲時(shí)，他能記住，這些都是自己造成的。

（責(zé)編 宋行軍）