蔡維維

關(guān)鍵詞 高校書法 信息技術(shù) 多媒體

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.060

Keywords college calligraphy; information technology; multimedia

1 高校開設(shè)書法教學(xué)的意義

書法是具有五千多年歷史的文化藝術(shù)，在它的發(fā)展過程中，也經(jīng)歷和見證了歷史的變遷。而高校作為培養(yǎng)全方位人才的搖籃，在課程設(shè)置中加設(shè)書法教學(xué)，一方面能夠推進書法藝術(shù)的發(fā)展，另一方面，能夠改善現(xiàn)階段大學(xué)生對電子產(chǎn)品的過分依賴的現(xiàn)狀，同時開拓學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，拓寬學(xué)習(xí)眼界。

高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的重任，因此對于課程設(shè)置要實現(xiàn)全方位立體式建設(shè)。高校書法教學(xué)的開展能夠讓更多的學(xué)生重新拿起筆來，重新認(rèn)識到寫字的重要性。同時，書法練習(xí)是一項長期的工程，對于學(xué)生意志力和耐心都是一項考驗，通過書法學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志。[1]

隨著人們文化程度的提高和意識的不斷增強，越來越多的現(xiàn)代人開始回過頭來欣賞我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，書法藝術(shù)由于其特殊的魅力征服了越來越多人。因此，從國家層面也下達了很多文件要求高校加強書法教學(xué)，高校書法教學(xué)的展開有助于重塑中華傳統(tǒng)文化的魅力，提升高校學(xué)生的個人素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，提升自豪感。

2 我國高校書法教學(xué)開展現(xiàn)狀

在前些年，對于書法教學(xué)的認(rèn)識程度不夠，書法藝術(shù)的發(fā)展更多由社會上一些專業(yè)人士或部門來承擔(dān)，因此，書法的普及率不高。隨著教育部對于素質(zhì)教學(xué)改革的推進以及相關(guān)文件的出臺，一些高校開始把書法教學(xué)納入課程體系中來。

高校書法教學(xué)經(jīng)過一個時期的發(fā)展，取得了一定的進展，一些綜合性大學(xué)陸續(xù)開設(shè)了書法教學(xué)的公共選修課，以及一些書法社團、展覽的開展都從一定程度上推進了高校書法教學(xué)的發(fā)展，弘揚了傳統(tǒng)文化。但從目前的發(fā)展情況來看，高校書法教學(xué)仍然存在一些教學(xué)困境。

首先，社會范圍內(nèi)并沒有形成書法教育良好的大環(huán)境，因此導(dǎo)致高校學(xué)生對于書法知識了解甚少，認(rèn)識不足導(dǎo)致認(rèn)可度不高，對書法學(xué)習(xí)的積極性不高。除去一些藝術(shù)類院校專門開設(shè)的書法學(xué)專業(yè)以外，其余高校雖然開設(shè)了書法選修課，但大學(xué)多學(xué)生也是抱著應(yīng)付的心態(tài)參與，因此導(dǎo)致書法教學(xué)的效果并不理想。另外，由于家長和社會對于文化課的過分重視，導(dǎo)致了更多的學(xué)生選擇文化課補習(xí)班，即使進行藝術(shù)培訓(xùn)更多的選擇也是鋼琴舞蹈一類，對于書法學(xué)習(xí)的熱情不高。[2]

其次，對于高校開設(shè)的書法教學(xué)重視程度不夠，這也是書法教學(xué)效果不佳的一方面原因。從學(xué)校角度來說，將書法教學(xué)定位為選修課，教學(xué)課時有限，在課堂教學(xué)中，只能大概講解一下書法的知識，而書法學(xué)習(xí)卻是一個需要長期訓(xùn)練才能達到效果的過程。從學(xué)生角度來說，由于學(xué)生對于書法教學(xué)的認(rèn)識程度不夠，更多的是為了拿到學(xué)分而參與，因此重視程度也不夠。另外，對于選修課來說，學(xué)校也很難請到很專業(yè)的書法方面的教師來進行授課，即使請到了一些書法方面的專家，但沒有經(jīng)過專業(yè)的書法教學(xué)訓(xùn)練，因此也很難達到良好的教學(xué)目的。

再次，多數(shù)高校書法教學(xué)的模式還停留在傳統(tǒng)師徒傳授的教學(xué)模式上，現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的背景，對書法教學(xué)的沖擊多于幫助，隨著網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的不斷發(fā)展和更新，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大部分時間都在圍繞這些電子設(shè)備占用，更多的學(xué)生更愿意把時間和精力用于追求新技術(shù)而不是了解傳統(tǒng)文化。微信，郵件的頻繁使用，讓學(xué)生生活中用筆寫字的機會大大減少，不僅僅是高校，整個社會都缺乏書法學(xué)習(xí)的氛圍，社會大環(huán)境也給高校書法教學(xué)的開展帶來了阻礙。因此，現(xiàn)階段要理清高校書法教學(xué)發(fā)展思路，提高書法教學(xué)的認(rèn)識，讓高校書法教學(xué)不僅僅停留在藝術(shù)層面，更多的是對傳統(tǒng)文化的傳承，是建立文化強國的表現(xiàn)。全社會要形成書法教學(xué)氛圍，雖然我國很多高校都意識到了書法教學(xué)的重要性，但對于課程開設(shè)的形式和內(nèi)容，以及教師隊伍的建設(shè)并不完善。特別是在當(dāng)今社會，如何利用這些資源，建立合理有效的現(xiàn)代化書法教學(xué)模式，克服現(xiàn)階段書法教學(xué)面臨的困難，是全國各高校研究的重點內(nèi)容。

3多媒體時代高校書法教學(xué)工作的開展

3.1 教學(xué)目標(biāo)的定位

多媒體背景下開展高校書法教學(xué)工作，首先要對教學(xué)目標(biāo)進行明確定位，各高校針對自身情況建立合理的教學(xué)目標(biāo)。從目前的情況看，高校書法教學(xué)可以分為三類，一類是書法專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)性教學(xué)，這類更側(cè)重于藝術(shù)性教學(xué)。一般是在藝術(shù)類高校開展，主要是專業(yè)性培養(yǎng)，這類的書法教學(xué)要注重教學(xué)課程的選擇，這類高校書法教學(xué)開展的目標(biāo)是培養(yǎng)書法專業(yè)藝術(shù)人才，主要以軟筆書法為主，較少涉及硬筆書法教學(xué)。另外一類是在綜合類院校開設(shè)的書法輔修或者選修課程，這類高校開設(shè)書法教學(xué)的目標(biāo)側(cè)重于興趣和素質(zhì)類教育，注重的是書法文化意識的提高和個人藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。第三類是師范類高校的師范生書法教學(xué)，這類教學(xué)更側(cè)重于師范生實用書寫技能的培養(yǎng)，對硬筆書法要求更高同時兼顧師范生書法審美素養(yǎng)的提升。因此，對于不同類型的高校的書法教學(xué)要建立不同培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，優(yōu)化資源以達到最佳的教學(xué)效果，如果專業(yè)定位不清楚，很可能會出現(xiàn)書法專業(yè)剛畢業(yè)的學(xué)生走上中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的工作崗位后，教的內(nèi)容和讀書時學(xué)的內(nèi)容相脫節(jié)的問題。

3.2 教學(xué)方法的改進

多媒體時代，高校書法教學(xué)的開展應(yīng)該緊跟時代步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，特別是對于將書法教學(xué)開設(shè)為選修課的高校，要想在有限的學(xué)時內(nèi)對書法有一個整體的了解和認(rèn)識，就要充分利用課堂時間，將歷史上有代表性的書法作品做一個匯總，通過多媒體形式展現(xiàn)出來，利用1-2次課的時間讓學(xué)生感受到書法藝術(shù)的魅力。

其次，對于書法書寫過程可以利用多媒體進行動態(tài)演示，可以有效緩解由于場地限制帶來的演示不變。這是沒有多媒體時代無法做到的，通過多媒體演示的實現(xiàn)，學(xué)生能夠細(xì)致的觀察到書寫的細(xì)節(jié)，增加學(xué)生臨摹的準(zhǔn)確性，提升教學(xué)效果。同時，多媒體影像資料的加入，能夠最大限度的還原歷史，讓學(xué)生身臨其境，更深刻的感受到書法的魅力。

3.3 教學(xué)理念的確立

多媒體時代，高校書法教學(xué)的理念也應(yīng)該進行相應(yīng)的改變。除去藝術(shù)類高校專門開設(shè)的書法專業(yè)需要進行書法專業(yè)性教學(xué)，其余高校對于書法教學(xué)的目的更多的是興趣的培養(yǎng)，教學(xué)的目的也不單純是會用毛筆寫字，畢竟當(dāng)前社會環(huán)境下，人們利用毛筆寫字的幾率已經(jīng)大大減少。因此，高校書法教學(xué)開展的意義更多的是通過書法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對于藝術(shù)的鑒賞能力以及自身素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化有更深刻的理解和認(rèn)識，提升民族自豪感和責(zé)任感。

3.4 教師自身素養(yǎng)的提升

多媒體時代背景下，書法教師承擔(dān)不僅承擔(dān)著書法教學(xué)的任務(wù)，同時還承擔(dān)著傳承傳統(tǒng)文化的義務(wù)，因此對于教師專業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)都要這跟高的要求，充分利用多媒體資源進行課堂教學(xué)，同時克服信息技術(shù)對書法教學(xué)帶來的沖擊。提升個人專業(yè)素養(yǎng)，以及教學(xué)方式的更新，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢應(yīng)用于課堂，提升課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)水平。

另外，教師要針對學(xué)生自身情況相應(yīng)的建立授課方案，建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓書法教學(xué)突破傳統(tǒng)文化的束縛，讓課堂成為藝術(shù)欣賞的殿堂。從書法的起源到書寫的方式，握筆姿勢，下筆角度和力道利用多媒體演示出來，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識，同時對于書法的歷史已經(jīng)發(fā)展歷程有更深刻的理解和體會，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。

3.5 注重書法教學(xué)氛圍的建立

對于任何一種藝術(shù)形式的培養(yǎng)最好的方式就是建立學(xué)習(xí)氛圍，對于書法教學(xué)同樣適用。由于課堂教學(xué)時間有限，因此要加深學(xué)生對于書法學(xué)習(xí)的效果，就要充分利用課外時間。高?？梢远ㄆ谂e辦一些書法類的講座，聘請書法領(lǐng)域的人士進行現(xiàn)代書法講解，形成書法學(xué)習(xí)環(huán)境。對于書法有興趣的同學(xué)還可以組織建立書法協(xié)會，吸納對書法學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)加入，弘揚傳統(tǒng)文化藝術(shù)。還可以通過藝術(shù)節(jié)或者作品展的形式舉辦書法類的作品展覽，借助各界力量推進高校書法教學(xué)的進步。

4結(jié)束語

中國書法藝術(shù)匯集了傳統(tǒng)文化的精髓，傳承了中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)。書法教育在我國傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域中占有舉足輕重的作用，進入現(xiàn)代依賴，信息技術(shù)的發(fā)展給書法藝術(shù)的推廣帶了一定的阻礙。因此，現(xiàn)階段在多媒體背景下開展高校書法教學(xué)是十分必要的。目前，很多高校都已經(jīng)開設(shè)了書法課程，無論是專業(yè)教育還是興趣培養(yǎng)都取得了一定的進展，但依然存在一些問題。比如課程設(shè)置的不合理以及師資隊伍的缺乏等都在一定程度上制約了書法藝術(shù)的推廣。特別是多媒體時代的到來，如何充分利用多媒體資源，建立有效的書法教育模式，提高書法教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生書法學(xué)習(xí)的熱情以及鑒賞能力的提高都是教育工作者面臨的難題。因此，書法藝術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的重要代表，一方面要引起高校足夠的重視，另一方面要與時俱進更新書法教學(xué)方法，促進書法藝術(shù)的深入發(fā)展。

課題：本文系2017年“書法藝術(shù)公共課程結(jié)構(gòu)體系與教學(xué)方法改革研究”廣西師范大學(xué)教育改革實驗項目階段性研究成果，編號（2017XJGZ13）

參考文獻

[1] 李潔.多媒體時代高校書法教育教學(xué)的思考[J].科教導(dǎo)刊，2018（2）：101-102.

[2] 郭云鵬.多媒體時代高校書法教育教學(xué)的思考[J].藝術(shù)評鑒，2018，No.566（15）：150-151.