張蓓

摘 要：隨著信息時代的到來，人們生活品質(zhì)和藝術(shù)品味也逐漸提升，同時對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求更高，這就要求高職院校對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，不斷提升基礎(chǔ)教育的實用性和創(chuàng)新性，從而滿足社會發(fā)展的多元化需求。本文分析高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程實施現(xiàn)狀，并針對性的提出改革藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育模式的路徑，旨在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育模式發(fā)展提供借鑒和建議。

關(guān)鍵詞：新時期;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);基礎(chǔ)教育

引言

近年來，隨著社會對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求量的增多，許多高職院校相繼開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，并設(shè)置相應(yīng)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生提供多元化的專業(yè)選擇。然而，無論是基礎(chǔ)教育模式還是培養(yǎng)目標(biāo)，都存在不符合高職學(xué)生實際情況的問題，限制藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育模式發(fā)展。因此，只有對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育模式進(jìn)行分析，更有效的解決藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育模式在實施過程中遇到的問題，才能實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更高層次的發(fā)展。

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程存在的問題

（一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平培養(yǎng)目標(biāo)缺少應(yīng)用性

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門具有較強實踐性的課程，其專業(yè)水平衡量標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的實踐能力和設(shè)計作品的質(zhì)量。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于居住環(huán)境的要求不斷提升，高職院校為填補藝術(shù)設(shè)計人才的空缺，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，并設(shè)置相應(yīng)的基礎(chǔ)課程。但就目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生存在理論知識與實踐相脫節(jié)的問題，許多學(xué)生在畢業(yè)后并不能馬上投入到工作之中，而是需要一段時間的實踐探索和學(xué)習(xí)才能夠勝任工作崗位，這種情況的出現(xiàn)造成學(xué)校與社會之間的空白。究其原因，除藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計的問題外，高職院校在培養(yǎng)設(shè)計人才目標(biāo)方面存在一定問題，缺少應(yīng)用性和前瞻性，藝術(shù)文化發(fā)展速度的加快，使許多創(chuàng)新藝術(shù)理念和設(shè)計理念應(yīng)運而生。由于高校缺少藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程規(guī)劃，盲目的將全新設(shè)計理念和方式引入到課程之中，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生所需掌握的基礎(chǔ)性知識增加，學(xué)生無法在有限時間內(nèi)完成課程內(nèi)容掌握，阻礙藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的順利實施，限制學(xué)生藝術(shù)設(shè)計能力的發(fā)展。

（二）課程設(shè)計與教學(xué)方式較為落后

社會的發(fā)展與進(jìn)步使人們的生活品味和審美發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)設(shè)計理念和藝術(shù)設(shè)計方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展需求，因此高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)積極吸取全新教學(xué)理念，并合理應(yīng)用的基礎(chǔ)課程教學(xué)之中，實現(xiàn)專業(yè)課程的創(chuàng)新發(fā)展。然而，就目前高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)而言，大部分院校均不能有效的將創(chuàng)新設(shè)計理念和思維應(yīng)用到教學(xué)中，時常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實際需求不相符的問題。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教室將教學(xué)重心放在理論知識傳授上，并堅持以教材為核心開展教學(xué)活動。這種較為落后的教學(xué)方式容易造成學(xué)生缺少藝術(shù)設(shè)計靈感和理念，也不具備具體的實踐經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和設(shè)計的欲望，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力與社會需求不相符合，限制學(xué)生就業(yè)和發(fā)展。

新時期下高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教育改革措施

（一）創(chuàng)新基礎(chǔ)課程教學(xué)方式和手段

社會的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展提供機遇，高職院校應(yīng)對現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善，積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方式和手段，不斷擴充基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠符合現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。首先教師可在基礎(chǔ)課程中融入計算機知識，為設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)設(shè)計軟件的機會，設(shè)計更多軟件實踐課程，如PS、3D MAX等，利用計算機技術(shù)輔助學(xué)生更全面的理解藝術(shù)設(shè)計理論性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化設(shè)計能力。其次教師要引導(dǎo)學(xué)生利用積極態(tài)度去學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程，采用小組討論或小組展示的教學(xué)方式，調(diào)動參與教學(xué)活動的意識，鼓勵學(xué)生對基礎(chǔ)課程進(jìn)行深入探究。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題和解決問題，以教學(xué)互動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計創(chuàng)造能力和想象力，為作品的創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強理論與實踐的結(jié)合

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程具有較強的實踐性，因此高職院校應(yīng)在現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計理論課程基礎(chǔ)上，引入更多的實踐操作課程，全面提升學(xué)生知識應(yīng)用能力和實踐能力。在具體教學(xué)過程中，教師可積極開展具有實用性的實踐活動，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)體驗，如優(yōu)秀設(shè)計作品參觀、與設(shè)計名師交流、設(shè)計作品競賽、設(shè)計作品展覽等，擴充基礎(chǔ)課程知識面的同時，讓學(xué)生在實踐活動中獲得更多知識。同時，教師還要重視對學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)，教師可開展寫生、參觀繪畫展覽等活動。并根據(jù)學(xué)生不同繪畫能力設(shè)計不同任務(wù)，保障教學(xué)的針對性和實用性，提升學(xué)生實踐能力和繪畫水平。另外，高職院校要充分調(diào)動社會資源，積極與社會企業(yè)進(jìn)行教育合作，可在校園中建立實踐場所和基地，或者將基礎(chǔ)性課程設(shè)置在企業(yè)生產(chǎn)場所中，讓學(xué)生親身參與到具體工作中，強化理論知識的學(xué)習(xí)的同時，積累實際操作經(jīng)驗，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，為更好的滿足現(xiàn)代化社會對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求，高職院校要結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革，不僅要加強對學(xué)生理論基礎(chǔ)的夯實，還要重視培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。在基礎(chǔ)教育模式實施過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善教學(xué)方式和課程內(nèi)容，積極探索符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新性教學(xué)方式和手段，實現(xiàn)全面提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和成效的目的。

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