李俊華

摘要：從古代一直到現(xiàn)在，古詩詞都是中國燦爛文化的精髓所在，學(xué)習(xí)古詩詞不僅能夠讓同學(xué)們加強(qiáng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還可以陶冶同學(xué)們的情操，在以后的寫作能力方面也有著很大的提升和幫助的。不過古詩詞由于歷史悠久，現(xiàn)如今的文章大多都是一些白話文，如果同學(xué)們的理解水平不高的話，古詩詞也會(huì)成為初中語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，但古詩詞對于同學(xué)們來說還是比較重要的，因此還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：品誦欣賞;感悟;初中語文，;古詩詞教學(xué)

引言：古詩詞是千年以來一個(gè)歷史文化的沉淀和積累，它代表著中國悠久的歷史和詩詞文化的瑰寶，古詩詞在語言方面不僅韻律優(yōu)美，詩詞凝練，而且還憑借著其真摯的情感，一代一代地被人傳承了下來，成為了我國文化史上最亮麗的一道風(fēng)景線。因此古詩詞也成為了現(xiàn)代語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，尤其是在初中語文教學(xué)中引用的比較多，那么如何讓同學(xué)們更好地去理解古詩詞呢，這也成為了老師和同學(xué)們想要共同完成的目標(biāo)。因此本文就以品誦·欣賞·感悟——初中語文古詩詞教學(xué)探討為題目進(jìn)行了以下的討論，具體內(nèi)容如下所示。

一、品讀背誦，體會(huì)思想感情

其實(shí)初中同學(xué)年齡都是比較小的，而初中也是記憶力比較好的階段，初中語文教學(xué)中，可能對于古詩詞的教學(xué)大部分都是讓同學(xué)們?nèi)ザ嘧x多背，因?yàn)槔蠋焸冇X得，只要把書讀上一百遍，那么其中的意思自然就顯現(xiàn)出來了。在初中語文教學(xué)中，最多讓同學(xué)們背誦的可能就是唐詩三百首，即便同學(xué)們不會(huì)作詩也會(huì)背出來，都說讀書破萬卷，下筆如有神，只有背誦了大量的古詩，積累了古詩中的一些知識(shí)之后同學(xué)們才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)古詩詞打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，在以后的古詩詞教學(xué)中可能遇到的麻煩就會(huì)小一些。從這就可以看出背誦古詩，是同學(xué)們在學(xué)習(xí)古詩詞中可以運(yùn)用的最好，也是最重要的方法之一，讓同學(xué)們?nèi)フb讀古詩詞不僅能夠提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，還可以從根本上提高他們的審美情趣，當(dāng)然古詩詞作為我國的文化藝術(shù)瑰寶，其的感染力和審美價(jià)值都是很強(qiáng)的，古詩詞不僅詩詞優(yōu)美，而且其帶動(dòng)的節(jié)奏也比較強(qiáng)，通過古詩詞可以深入作者的內(nèi)心，讓同學(xué)們了解作者此時(shí)此刻想要表達(dá)的情感和心情，在陶冶情操的同時(shí)，也適合同學(xué)們品讀和鑒賞。所以初中語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，教師一定要讓同學(xué)們在理解古詩詞的一些基礎(chǔ)知識(shí)上，還要督促同學(xué)們進(jìn)行誦讀和品鑒，然后讓同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)作者的思想感情，并且將這些古詩詞富有感情的朗讀出來。就比如說在學(xué)習(xí)李清照的《如夢令》時(shí)，作者表達(dá)了對大自然的喜愛之情，在經(jīng)過春天的一場細(xì)雨的洗禮之后，院子里的花也都凋謝了，不過綠葉看起來確實(shí)非常的繁茂，這篇古詩詞中最美的一句還是“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”從這句話來看，很明顯表達(dá)出了傷春的復(fù)雜情緒，渲染了一個(gè)凄涼的氣氛，如果不讓同學(xué)們反復(fù)品鑒，誦讀的話是不會(huì)體會(huì)到這種情調(diào)的，因此只有品讀背誦才能夠體會(huì)古詩詞中作者所要表達(dá)的思想感情。

二、展開合理想象，感悟古詩詞意境

其實(shí)古詩詞大多都是比較含蓄的，雖然說寫的話語很少，但是想要表達(dá)的意思卻是無窮的，作者通常都會(huì)通過一些豐富而生動(dòng)的形象，創(chuàng)造出一個(gè)唯美的意境，然后給讀者們留下深刻的印象以及足夠的想象空間，仔細(xì)看來字里行間都透露著作者想要表達(dá)的意思。古詩詞除了比較含蓄之外，在寫詞方面也都是比較言簡意賅，如果不能理解古詩詞的關(guān)鍵所在，也就不能對詩人的感情活動(dòng)加以理解，因此在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，一定要展開合理的想象，去感悟古詩詞中所要表達(dá)的意境，就比如說在學(xué)習(xí)溫庭筠的詞作《望江南》時(shí)，表達(dá)出了一位獨(dú)處深閨的女子對心愛的人，充滿無限的相思之情。因此同學(xué)們就應(yīng)該展開想象去理解和揣摩女子的心理感受，然后去感悟所要表達(dá)的意境。

三、體驗(yàn)生活，用情欣賞

其實(shí)古詩詞都是來源于一些生活中的實(shí)際情況的，所以在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，教師還要聯(lián)系生活情況，以此來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，引導(dǎo)同學(xué)們更好地去用心學(xué)習(xí)古詩詞，感受其中作者所要表達(dá)的意境和思想感情。教師在對同學(xué)們進(jìn)行古詩詞的講解時(shí)，還可以設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)那榫懊枥L出生活的畫面，以此來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感，加深同學(xué)們對古詩詞的感悟和理解，只有這樣也才能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，從而激發(fā)同學(xué)們的想象力。就比如李白的《將進(jìn)酒》，這首古詩詞不僅寫出了黃河的蓬勃?dú)鈩?，也表達(dá)出了作者雄偉的氣概，在進(jìn)行這篇古詩詞的講解時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膶锩娴囊饩尺M(jìn)行點(diǎn)播，開闊同學(xué)們的視野，讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，讓他們?nèi)ジ惺芤幌曼S河的飛流而下，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠讓同學(xué)們有學(xué)習(xí)的興趣和情感，也才能夠?qū)@首古詩詞進(jìn)行理解。

結(jié)束語：總的來說在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，教師一定要用多種方法對同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，不僅要讓同學(xué)們品誦和欣賞，還要讓同學(xué)們自己去感悟其中的意境和作者所要表達(dá)的思想感情，以此來提高同學(xué)們的欣賞水平，從而提高對古詩詞學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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