王麗娜

摘要：信息化時代的到來推動了教育改革的不斷深入，中小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)該跟隨時代的腳步不斷的完善與改進(jìn)，進(jìn)而提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，本文對信息技術(shù)背景下中小學(xué)音樂教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中小學(xué)音樂教學(xué);有效策略

隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展推動了互聯(lián)網(wǎng)的普及，在信息化時代，信息的傳遞速度既方便又快捷，同時在信息技術(shù)背景下各種各樣的媒體軟件爭相出現(xiàn)，許多行業(yè)為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求都做出了相應(yīng)的改變與創(chuàng)新發(fā)展，教育行業(yè)也不例外，應(yīng)該跟隨時代發(fā)展的腳步不斷的改進(jìn)、完善與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在中小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重音樂實踐活動，利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源輔助音樂課，運用豐富的信息資源培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、提高音樂素養(yǎng)，使學(xué)生不僅學(xué)會唱，更要學(xué)會聽，還能參加演出、表演等。

一、信息技術(shù)背景下中小學(xué)音樂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)校硬件設(shè)備不夠完善

隨著信息技術(shù)的不斷深化，各個學(xué)校應(yīng)該不斷的完善有關(guān)信息技術(shù)的硬件設(shè)備，這樣才能夠更好的推進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，利用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，采用多樣化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極的參與到課堂中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。然而從當(dāng)前的形式上來看，有些學(xué)校的相關(guān)信息技術(shù)的硬件設(shè)備還不夠完善，導(dǎo)致信息技術(shù)無法在教學(xué)中使用，教學(xué)效率也會無法有效提升。

（二）教師對信息技術(shù)的掌握不夠充分

音樂對于中小學(xué)生來說并不是主要的學(xué)習(xí)科目，教師和學(xué)生對其的關(guān)注程度也不夠，甚至有些教師會利用音樂課來學(xué)習(xí)其他主科內(nèi)容，進(jìn)而忽略了對中小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與音樂素質(zhì)的提升，此外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，有些音樂教師由于年紀(jì)較大不能夠跟上時代發(fā)展的步伐及時的掌握信息技術(shù)，這就導(dǎo)致教師不能夠充分的運用信息技術(shù)在音樂課中，無法利用多媒體軟件、多元化的教學(xué)方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而無法提高教學(xué)效率。

（三）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是課堂的主體，忽略了學(xué)生課堂的參與性，久而久之學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，隨著新課改的逐漸深入，教學(xué)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適合的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極的參與到課堂中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，然而從當(dāng)前音樂教學(xué)來看，有些教師并不能很好的利用有關(guān)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠真正的體會到信息技術(shù)帶來的便捷與創(chuàng)新，進(jìn)而使音樂的教學(xué)效率無法有效提升，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也不能夠有效提升。

二、信息技術(shù)背景下中小學(xué)音樂教學(xué)的有效策略

（一）加強學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施建設(shè)

中小學(xué)音樂教學(xué)方式想要不斷的完善與有效提升需要學(xué)校提供充足的信息技術(shù)硬件設(shè)備，只有這樣才能夠更好的進(jìn)行音樂相關(guān)的教學(xué)，利用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，采用多元化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而提高音樂的教學(xué)效率。因此，教育部以及相關(guān)部門要加大和落實對中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施的資金投入，給教師提供充足的信息技術(shù)相關(guān)的硬件設(shè)備與專業(yè)的教師，同時還應(yīng)該配備專業(yè)的檢修人員，定期檢查更新設(shè)備，確保設(shè)備能夠完好，在教學(xué)中有效的使用，此外，學(xué)校方面也應(yīng)該制定嚴(yán)格的監(jiān)管制度，確保學(xué)校能夠及時的更新信息技術(shù)有關(guān)的硬件設(shè)備，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的有效進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)音樂教師的信息技術(shù)能力

從當(dāng)前的音樂教學(xué)情況來看，很多音樂教師缺乏對信息技術(shù)的掌握與運用，不能夠很好的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行音樂教學(xué)，學(xué)校也沒有組織培養(yǎng)音樂教師信息技術(shù)能力，這就導(dǎo)致即使硬件設(shè)備充足，教師也不會使用。因此，學(xué)校應(yīng)該對音樂教師進(jìn)行集體的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括提高信息技術(shù)能力，還應(yīng)該掌握更多的信息技術(shù)軟件的應(yīng)用，例如RRT 、Dreamweaver 等軟件制作課件，熟練操作計算機、視頻展臺等多媒體設(shè)備。此外，教師也應(yīng)該不斷的豐富自己有關(guān)信息技術(shù)方面的知識，并不斷的嘗試操作、實踐，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，這樣才能夠更好的使用有關(guān)設(shè)備，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）更新教師和學(xué)生教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，音樂課并不是主科，教師和學(xué)生就會忽略音樂課的教學(xué)與學(xué)習(xí)，有些教師甚至?xí)加靡魳氛n教學(xué)其他主要科目，還有些教師對音樂課的教學(xué)不夠重視，只是簡單的進(jìn)行口頭講授，讓學(xué)生簡單的唱歌，學(xué)生從中并不能提升有關(guān)的音樂素養(yǎng)，音樂的教學(xué)目標(biāo)也不能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，這就需要更新教師和學(xué)生的教學(xué)理念，讓教師和學(xué)生都意識到音樂教學(xué)是十分重要的，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的音樂審美，進(jìn)而提高學(xué)生的精神生活需求，讓學(xué)生真正的體會到音樂帶來的樂趣與享受，在信息技術(shù)背景下教師應(yīng)該積極的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與工具，例如在視頻展臺連接投影儀展示課件，利用網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)站教學(xué)，用超前的行動引導(dǎo)學(xué)生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步;此外，學(xué)生也應(yīng)該意識到培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要性，積極的探究有關(guān)音樂的知識，培養(yǎng)自身的審美情趣，提高音樂審美觀，積極參與有關(guān)音樂的活動，陶冶情操，在掌握音樂知識的基礎(chǔ)上對音樂進(jìn)行深入的了解，進(jìn)而提高音樂的學(xué)習(xí)效率。

（四）運用多媒體軟件或網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造教學(xué)情境

音樂教育的教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力，并在此基礎(chǔ)上激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，在課堂中尊重學(xué)生對音樂的感知與理解。由于中小學(xué)生的年紀(jì)較少，過于理論的知識學(xué)習(xí)起來比較枯燥，教師應(yīng)該運用多媒體軟件或網(wǎng)絡(luò)資源等創(chuàng)造教學(xué)情境，利用視頻或圖片的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到音樂中，感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，將音樂知識和音樂技能都融入其中，讓學(xué)生在掌握音樂知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的音樂技能，例如，教師可以選擇與音樂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻或游戲，將音樂知識融入其中，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在情境中感知音樂，在自己的大腦中形成對音樂知識的認(rèn)知和音樂技能的掌握與運用。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化、整合、使用各種信息資源

教師在教學(xué)時應(yīng)該了解學(xué)生的具體情況，選擇適合的教學(xué)方式，制作相關(guān)的教學(xué)方案，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，兼顧教學(xué)需要，利用信息化技術(shù)與平臺，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)僅僅是教會學(xué)生唱歌，而隨著教育的改革，這已經(jīng)不能夠滿足時代發(fā)展的要求，音樂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是豐富學(xué)生音樂知識，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在信息化背景下音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行優(yōu)化、整合，利用各種信息資源，制作豐富多彩的課、網(wǎng)絡(luò)課程、在音樂專題網(wǎng)站的輔助中創(chuàng)設(shè)音樂舞臺劇式課堂環(huán)境等，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生能夠感受到音樂的美好，享受音樂帶來的樂趣，不斷的陶冶自己的情操，展開豐富的想象力，提高音樂素養(yǎng)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

結(jié)論

隨著信息化時代的到來，教育的改革也逐漸深入，中小學(xué)音樂教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，音樂教師應(yīng)該及時的意識到問題的產(chǎn)生與存在，并積極的客服困難，學(xué)校應(yīng)該加強硬件設(shè)施建設(shè)，教師應(yīng)該不斷的豐富自己的知識，提高信息技術(shù)掌握與運用的能力，使用多樣化的信息資源進(jìn)行輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美觀，讓學(xué)生對音樂知識有更加深刻的認(rèn)知和理解，為學(xué)生增添生活的情趣與享受。

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