丁玉娥

摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處于兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有著活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力與記憶力。游戲?qū)ζ溆泻艽笪Γ⒔逃跇?lè)的形式更便于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。缺乏正確的理論指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐會(huì)變得盲目。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn)

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，需要充分結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)與發(fā)展的需求，目的在于培養(yǎng)其積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助其樹(shù)立對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，另一方面要培養(yǎng)其進(jìn)行簡(jiǎn)單日常英語(yǔ)交流的能力，從而為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。就其特點(diǎn)而言，大體包括以下幾個(gè)方面。

1.1貼近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生興趣。無(wú)論是教材的內(nèi)容，還是課堂上的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)充分貼近小學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活。按照由近及遠(yuǎn)、由易到難的順序，循序漸進(jìn)地增加知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和難度。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大特點(diǎn)。從學(xué)齡前以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)，進(jìn)入小學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還比較模糊。因此，興趣成為其學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的動(dòng)力，起到至關(guān)重要的作用。必須尊重童年期的心理特征規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以保證其興趣的穩(wěn)定。

1.2課堂形式靈活，教學(xué)氛圍和諧。小學(xué)英語(yǔ)的課堂組織形式較為靈活，具有時(shí)間短、頻率高的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生盡可能進(jìn)行一些英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐。在課堂上，充分以學(xué)生為主體，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有良好效果。小班教學(xué)、小組活動(dòng)是較為常見(jiàn)的教學(xué)開(kāi)展形式，有助于師生之間和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)充分的互動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有很大引導(dǎo)作用。教師以自己親切可敬、平易近人的形象，容易成為學(xué)生的知心朋友，使得課堂教學(xué)的氛圍更加和諧[2]。

1.3正面激勵(lì)評(píng)價(jià)，教學(xué)方法多樣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)的積極性需要受到尊重和愛(ài)護(hù)。多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，結(jié)合恰當(dāng)形式的精神獎(jiǎng)勵(lì)方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。評(píng)價(jià)形式應(yīng)當(dāng)以正面評(píng)價(jià)為主，其主要依據(jù)是學(xué)生在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括興趣、態(tài)度與交流的能力等。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法是多樣的，以生動(dòng)活潑為主要特征，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境而進(jìn)行相互交流，也可以采用肢體形式練習(xí)，以及進(jìn)行特定的任務(wù)設(shè)計(jì)活動(dòng)等。

二、英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練

發(fā)散思維可以使人思想活躍，思路開(kāi)闊，想象力豐富，我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中必須重視發(fā)散思維的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思路，同時(shí)也能體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)的原則，因而發(fā)散思維在英語(yǔ)教學(xué)中的恰當(dāng)訓(xùn)練和運(yùn)用也就日趨重要了。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合詞匯教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，還增加了詞匯量，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生單詞詞義和用法上的思維，使之印象深刻。如：我在教授單詞fly時(shí)，我采用問(wèn)題導(dǎo)入：What does a bird do ？并做動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生猜出答案A bird can fly .然后我采用啟發(fā)式提問(wèn)：What can fly ？ 拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么會(huì)飛。有的學(xué)生說(shuō)：The plane can fly ./ The bee can fly ./ The balloon can fly ./……讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)單詞fly詞義的理解，由于在單詞教學(xué)中，一般都不會(huì)直接用中文進(jìn)行翻譯，所以為了讓學(xué)生明確詞義，借助圖片和已學(xué)的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解詞義是必要的，真正做到詞不離句，句不離詞。

三、激趣讓學(xué)生在趣味盎然的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，但注意力容易分散，自制力較差，針對(duì)這些特點(diǎn)，教師把英語(yǔ)教學(xué)游戲作為一種教學(xué)形式，而游戲的趣味性、參與性、直觀性和競(jìng)賽性的特點(diǎn)，可充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)自內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求和興趣，使他們牢固掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí)。

3.1 趣味性小學(xué)生的注意力往往不能長(zhǎng)久集中，有些甚至坐上一會(huì)兒就開(kāi)始東張西望心不在焉了。運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲，可以使學(xué)生津津有味地接受語(yǔ)言訓(xùn)練，鞏固語(yǔ)言知識(shí)。

3.2 參與性在通常的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是聽(tīng)老師講授或進(jìn)行單調(diào)的機(jī)械性操練，但在游戲中，學(xué)生既是觀眾，又是演員，而且首先是演員，他們就是游戲的積極參與者。這對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，保證他們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，具有重要意義。

3.3 直觀性對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生，他們的抽象理解能力比較低，因此教師抽象地講解和示意的效果往往不太理想。只有通過(guò)游戲設(shè)置具體的形象、動(dòng)作和情景，學(xué)生就能較快地理解所學(xué)內(nèi)容。

3.4 競(jìng)賽性小學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝性和表演欲。通過(guò)游戲進(jìn)行比賽，學(xué)生就會(huì)在英語(yǔ)游戲中“大顯身手”，爭(zhēng)取榮譽(yù)。有的游戲是以小組為單位，還可以培養(yǎng)他們的集體主義觀念。

游戲的種類很多，教師一般可采用的有辨別游戲、猜測(cè)游戲、記憶游戲、圖畫(huà)游戲、字母游戲、詞匯游戲、傳話游戲、搶答游戲、表演游戲、故事游戲和競(jìng)賽游戲等。例：在教數(shù)字和時(shí)間表示法時(shí)，做一做聽(tīng)力游戲"BINGO"，讓學(xué)生在方格內(nèi)寫上不同的數(shù)字和時(shí)間，既有趣味，又可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，看看學(xué)生能否對(duì)數(shù)字的讀音和英語(yǔ)時(shí)間表示法能否作出迅速的反映。在教學(xué)單詞和復(fù)習(xí)單詞時(shí)，做一做詞匯游戲"Touch and Guess"讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞義的理解和讀音。

四、合理進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在

4.1 培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心 。讓學(xué)生知道學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，就要勤學(xué)苦練，可以從膽大、皮厚、破嘴、爛筆頭做起?！澳懘蟆笔侵冈趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中膽子要大，不怕出錯(cuò)?！捌ず瘛笔侵改樒ひ?，說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)錯(cuò)了也不怕別人笑話。我們都是從不斷糾錯(cuò)中成長(zhǎng)的?！捌谱臁笔侵冈谡f(shuō)英語(yǔ)或讀英語(yǔ)的時(shí)候，一定要張開(kāi)嘴巴大聲地、清楚地、快速地說(shuō)，看見(jiàn)單詞或短語(yǔ)應(yīng)該讀準(zhǔn)確、讀正確?！盃€筆頭”是指在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中應(yīng)該把老師口述的例子和知識(shí)點(diǎn)選擇重點(diǎn)的記錄下來(lái).沒(méi)有那個(gè)天才能夠聽(tīng)課時(shí)過(guò)耳不忘。要求學(xué)生要勤于整理和歸納有規(guī)律性的東西并及時(shí)記下來(lái)。 人貴有志，學(xué)貴有恒，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一定要有恒心，日積月累，付出長(zhǎng)期的努力，堅(jiān)持和積累是學(xué)好英語(yǔ)的法寶。

4.2 指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)記憶的規(guī)律。 事實(shí)上，沒(méi)有語(yǔ)法不能傳達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯卻不能傳達(dá)任何東西。記憶單詞，是許多同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的攔路虎。記憶單詞要變被動(dòng)記憶為主動(dòng)記憶，要有意識(shí)的記憶，視而不見(jiàn)。聽(tīng)而不記是學(xué)習(xí)的大敵。記憶單詞要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分發(fā)揮各種器官.協(xié)調(diào)使用，提高記憶效率。同學(xué)們可以試用讀讀――想想――看看――拼拼――聽(tīng)聽(tīng)――寫寫的方法記憶單詞。讀讀：機(jī)械記憶，強(qiáng)化讀音;想想：心記，用嘗試回憶，將讀過(guò)的單詞在腦海中過(guò)電影?？纯矗涸僬J(rèn)，嘗試同憶后對(duì)記不住的單詞再認(rèn)，加深記憶效果。拼拼：口拼，把每個(gè)單詞的字母拼出來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)：聽(tīng)讀，借助錄音機(jī)等電化手段，鍛煉聽(tīng)力，矯正讀音，寫寫：手寫。根據(jù)音標(biāo)和漢意默寫出所學(xué)單詞.然后自己對(duì)照檢查.及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.3 要求學(xué)生勤記筆記。十八世紀(jì)著名作家塞謬爾·約翰遜稱做筆記為"必要的痛苦"。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

結(jié)束語(yǔ)：總之，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感，在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏云，李春暉.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建?2016

[2]王玉芬，楊麗琴.情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性?2017

[3]張麗香.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法改革探討?2016