張春梅

一、建立良好的師生關(guān)系，影響興趣

古語道，親其師而信其道，說的是，在學(xué)習(xí)中如果學(xué)生喜歡某個老師，他就愛學(xué)，樂學(xué);反之，如果討厭這個老師，他就沒有學(xué)習(xí)勁頭，甚至不聽教導(dǎo)。所以老師討學(xué)生喜歡是多么的重要。首先這就要求教師塑造好自己的形象：舉止大方、衣著得體，精神飽滿、和藹可親，讓人一見就有親切之感。教師常以寬容、友愛、平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，必將能使他們身心舒暢，同時也將大大調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，使他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出敢想、敢說、敢問的好品質(zhì)，徹底扭轉(zhuǎn)以往那種“聽我說”的填鴨式教學(xué)方式。經(jīng)常聽一些教師說：學(xué)生膽小，從不敢發(fā)言，老師提問就低頭。那是學(xué)生怕答錯，怕受到老師的批評，師生之間缺乏平等、和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中，教師要通過語言、動作、眼神，鼓勵膽小學(xué)生清除 恐懼感，讓他們參與到小組合作、討論、交流等學(xué)習(xí)活動之中，在交流中學(xué)會取長補短，在討論中學(xué)會相互協(xié)作，在合作中找回自信，激發(fā)其求知欲望。

想要成為人人喜愛的好老師，課下要多與學(xué)生交談，拉近與學(xué)生的距離，做學(xué)生的知心朋友。當(dāng)學(xué)生有錯時，不能當(dāng)眾指責(zé)，要用平和的語氣了解詳情，對的給予表揚;錯的明確指出，讓其自己認(rèn)識到錯誤，感覺到老師就像自己的父母親人。

二、激趣導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。導(dǎo)語起著渲染氣氛，引入主題的作用，好的導(dǎo)語就像磁石，能把學(xué)生分散的思維聚攏起來，為順利導(dǎo)入正題創(chuàng)造條件。因此，導(dǎo)入新課需要研究方法，力求做到言簡意賅，精巧生動。要利用各種手段創(chuàng)設(shè)引人入勝的情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。導(dǎo)入新課的方法很多，有“開門見山式”，“教學(xué)引路式”，“巧設(shè)懸念式”，“談話引入式”等等。在實踐過程中，只要靈活運用，舉一反三，就能收到事半功倍的效果。如：我在教學(xué)《燕子》一課時，導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們喜歡小燕子嗎？有一首贊美小燕子的兒童歌曲，請會唱的同學(xué)唱一唱，（小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說：“這里的春天最美麗?！保┙裉?，我們就來共同領(lǐng)略一下燕子的風(fēng)采。……這樣導(dǎo)入，就讓學(xué)生由“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”，“我要學(xué)”，課堂氣氛一下子就活躍了起來。

三、靈活多變的教法，激發(fā)興趣

小學(xué)語文知識既有生動有趣的內(nèi)容，也有平淡無奇但又是必不可少的知識點，這些不容易直接引起學(xué)生的求知欲望，作為老師就必須采取多種教學(xué)手段激發(fā)起學(xué)生興趣。比如：低年級的識字教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會枯燥無味，很難記住，所以我就采用教具，實物、多媒體等教學(xué)方式。比如通過“摘蘋果”，“送生字寶寶回家”，“給生字找朋友”等方式讓學(xué)生反復(fù)讀、練，以便熟練掌握。對學(xué)生容易混淆的生字，通過“比較”，表演”等方式加強訓(xùn)練，比如：學(xué)習(xí)“著”和“看”這兩個字，學(xué)生不易區(qū)分，我就抽一個小朋友當(dāng)小老師教其他孩子識記：“讓一個小朋友戴上孫悟空的頭飾，并把手放在眼睛上（目）就是看”。還做出了模仿的動作，非常形象?！爸鄙系摹皝R”呢，她便用自己的小手代替，后來，只要一提“著”字，孩子們便把兩個手指頭伸到頭上，效果很好。

由于孩子天生喜歡音樂，喜歡唱唱跳跳，因此在語文課的朗讀教學(xué)中，我常采用配樂朗讀方式。比如在教學(xué)《小小的船》一課時，我讓學(xué)生先仔細(xì)傾聽同時閉目想象，當(dāng)聽完一遍示范朗讀之后，同學(xué)們異口同聲地說“老師，真美呀！”借助同學(xué)們情緒高潮的時機，我順勢讓學(xué)生談?wù)劯惺?。同學(xué)們紛紛舉手回答：“我看見了藍(lán)天上的星星在走動，它過來與月亮船和我說話呢！”“我就像在天空中旅行一樣”，“我看見了星星和月亮在做游戲”……在大家踴躍的回答聲中，我強烈感受到了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣正漸漸滋長著，心里十分欣慰。

四、開展小組活動，調(diào)動興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生不喜歡枯燥、刻板的說教，他們好動、好玩、好奇、好勝，教師就應(yīng)采用多種形式來幫助其學(xué)習(xí)。比如：做游戲、講故事、猜謎語、唱歌、分角色表演，同桌討論、小組合作等方式，讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動之中，寓教于樂，盡量吸引他們的興趣。在這種興奮的狀態(tài)下，他們所接納的任何信息，印象會特別深刻，同時他們在自覺、自愿、積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會了獨立思考、勇于探索的良好品質(zhì)。

五、豐富課外活動，培養(yǎng)興趣

課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補充和延伸，是一個大課堂。學(xué)生在學(xué)到一定的語文基礎(chǔ)知識并建立了穩(wěn)定的興趣以后，教師既要立足于現(xiàn)實教學(xué)，更要著眼于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展，如果僅僅依靠課堂教學(xué)顯然不能滿足其需要了，所以必須重視課后學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。孩子們 對課外讀物、，科技活動，手工制作等都很感興趣。因此教師應(yīng)開展好多種形式的課外活動，以豐富他們的課外生活，強化他們的文化素養(yǎng)：比如《故事會》，《歌詠比賽》，《作文競賽》，《背三字經(jīng)》，《詩歌朗誦》，《猜謎語》等等。其中，教師應(yīng)給予切實的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立活動的能力，發(fā)展學(xué)生的興趣，不然學(xué)生在自己的課外閱讀、制作、實驗等活動中遇到疑難，如果得不到及時解決而會降低興趣。特別是小學(xué)生，雖然精力旺盛、興趣廣泛，但也有自控力差，持續(xù)時間短的缺陷。因此，開展多種形式的課外活動是增長學(xué)生才干，培養(yǎng)興趣的有效方法。