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        初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析

        2019-09-10 21:52:46馬勤
        新教育論壇 2019年26期
        關(guān)鍵詞:新課程初中語文策略

        馬勤

        摘要:近幾年中新課程改革在初中教學(xué)中得到有效的推進(jìn),各種有效的教學(xué)理念應(yīng)用在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在語文課堂中對綜合性學(xué)習(xí)理念進(jìn)行運用,就可以要通過對學(xué)生的教育引導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上能夠自主的進(jìn)行課程學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,促進(jìn)學(xué)生對各種語文知識的深入探究,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先對初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的重要作用進(jìn)行簡單的分析,然后重點對初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行有效的探析。

        關(guān)鍵詞:新課程;初中語文;綜合性學(xué)習(xí);重要作用;策略

        在初中語文課程中進(jìn)行對綜合性學(xué)習(xí)方式的運用,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮自身作用,將多個學(xué)科的知識進(jìn)行融合,促使學(xué)生多方位的進(jìn)行思考,從而實現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此在初中語文課程中教師需要加強(qiáng)對綜合性學(xué)習(xí)的重視,積極進(jìn)行各種教學(xué)狀況的分析研究,探索出一條行之有效的語文教學(xué)策略。

        一、初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的重要作用

        1、綜合性學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

        在初中語文課程中進(jìn)行對綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)用,可以改變過去教學(xué)中學(xué)科之間相互孤立的情況,更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對不同學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和融合,極大的豐富業(yè)務(wù)課堂教學(xué)的內(nèi)容,在語文教學(xué)中教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,還需要注重開展語文知識與文學(xué)知識、數(shù)學(xué)知識、社會知識等學(xué)科的搭配,促進(jìn)不同知識的有效結(jié)合 ,提高語文課堂的科學(xué)性和邏輯性,學(xué)生在語文課堂可以系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)各類知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的思考,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        2、綜合性學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        綜合性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中進(jìn)行運用,就是要讓學(xué)生進(jìn)行獨立的思考和學(xué)習(xí),對個在知識進(jìn)行靈活的理解和掌握。教師要改變自己過去的教學(xué)方式,更加注重對學(xué)生的教育引導(dǎo),而學(xué)生作為課堂的主體則要發(fā)揮自身的自己的主動性,進(jìn)行對各種新知識的探索,實現(xiàn)語文知識與其他學(xué)科知識的有效銜接,讓學(xué)生可以達(dá)到學(xué)以致用的目的,為學(xué)生的素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ),促進(jìn)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

        二、初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的策略探析

        1、明確語文教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)對綜合性學(xué)習(xí)的重視

        近些年來教學(xué)改革不斷實施,初中教學(xué)中各個學(xué)科都在進(jìn)行各種形式的教學(xué)改革,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要,針對性的對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)。

        在初中語文課程中也是如此,教師需要重新梳理教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生了解到綜合能力對學(xué)習(xí)的重要性,在語文課堂上利用各種手段對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生在語文課堂上能夠更加自主的學(xué)習(xí)各種知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,另一方面就是需要教師給學(xué)生足夠的指導(dǎo),引入不同學(xué)科的重視,讓學(xué)生自己進(jìn)行對不同體系知識的融合分析,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生對語文知識的高效學(xué)習(xí)。

        2、利用多媒體的計算,開展對學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)

        在初中語文課程中進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的教育,需要教師加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng),興趣是最好的老師,在語文課程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就需要在學(xué)生的興趣方面進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生自己愿意進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),而其他學(xué)科知識的引入,也需要教師進(jìn)行有效的整理,因此教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對學(xué)生興趣的引導(dǎo),通過信息技術(shù)將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合,并讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)和分析,促進(jìn)學(xué)生對知識的感悟和實踐,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        例如,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)二年級課程《雷雨》時,教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行課堂朗讀,然后通過多媒體技術(shù)向?qū)W生簡介曹禺和他的《雷雨》,讓學(xué)生深入了解戲劇的一般常識,理解舞臺說明的作用,還可以將戲劇進(jìn)行課堂播放,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)結(jié)合歷史知識和文學(xué)知識進(jìn)行分析,尤其是當(dāng)時的歷史背景,學(xué)生只有通過對過去時代的認(rèn)識,才能夠更加深入的理解這部作品,從而豐富學(xué)生的知識儲備,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        3、結(jié)合課堂評價機(jī)制,開展對學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)

        在語文教學(xué)中教師結(jié)合課堂的評價機(jī)制,開展對學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,多給學(xué)生提出一些積極性的評價,讓學(xué)生在教師的鼓勵和支持中獲得進(jìn)步,從而讓學(xué)生可以更加積極的進(jìn)行對語文知識的自主探索,促進(jìn)語文課堂的高效教學(xué)。

        例如,在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課程中《詠柳》這首詩時,教師不能過于要求學(xué)生,尤其是對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,根本不能對這首詩進(jìn)行整體的理解,教師就需要加強(qiáng)激勵性的評價,讓學(xué)生在取得一點點進(jìn)步時,能夠有足夠的勇氣繼續(xù)努力,而且學(xué)生對于不同知識的學(xué)習(xí),更是需要教師的鼓勵和幫助,比如在初步學(xué)會這首詩的詞義后,教師就需要指導(dǎo)學(xué)生了解作者的情感和思想,熟悉相關(guān)的詩詞表達(dá)方式,學(xué)生可能就會有所不知,這就需要在教師的幫助下認(rèn)識自己的錯誤和不足,不斷的進(jìn)行對各種知識的學(xué)習(xí)和探索,從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,在初中語文教學(xué)中進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),需要教師轉(zhuǎn)變過去的教育觀念,在課堂上重視對學(xué)生主體作用的發(fā)揮,以學(xué)生為核心,引導(dǎo)不同學(xué)科的知識,形成對學(xué)生的體系化教育,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].姜霞.語文天地(理論綜合). 2013(10)

        [2]淺談初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用[J].蔣仙. 黑龍江科技信息. 2011(21)

        [3]語文“綜合性學(xué)習(xí)”的多維內(nèi)涵、多樣實施及其問題——2016年語文教育論著評析之一[J].姜毅,胡根林. 中學(xué)語文. 2017(10)

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