摘要：本文針對學(xué)生作文難的問題，結(jié)合教學(xué)實踐提出作文復(fù)習(xí)“回頭看”的策略，從回看自己、回看別人、回看范文、回看高考作文幾個方面，對高考作文復(fù)習(xí)如何實用有效提出了自己的見解，對高考復(fù)習(xí)中的師生引導(dǎo)幫助作用。

關(guān)鍵詞：高考;作文;復(fù)習(xí)

作文是語文高考的重點，是學(xué)生迎考的一個難點，學(xué)生認為作文難寫，難在寫不出新意，得不了高分。老師則覺得作文難教難輔導(dǎo)，難在學(xué)生作文能力提高慢，作文學(xué)習(xí)難以突破。為了突破作文學(xué)習(xí)的瓶頸，通過多年的摸索實踐，在高三作文復(fù)習(xí)中堅持“回頭看”的輔導(dǎo)方法，收到良好效果。

從小學(xué)開始算起，基本都有十年以上的作文寫作歷史，但為什么通過十年以上的訓(xùn)練學(xué)生仍然害怕作文呢，究其原因可以列出閱讀少、練習(xí)少、不真實等等，但在作文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在作文學(xué)習(xí)中學(xué)生極少對自己的作文“回頭看”，也就是說，在長期的寫作過程中很少認真回看作文，始終不知道自己的進步，不清楚自己的缺點，始終對寫好作文缺少信心。而實踐證明，指導(dǎo)“回頭看”恰好彌補了背些不足，有利于提高學(xué)生寫作信心和作文成績。

在高考作文復(fù)習(xí)中如何“回頭看”呢，在實踐中我們主要引導(dǎo)學(xué)生主要從四個方面“回頭看”。

一、回頭，看自己的作文

每個學(xué)生即使從高中算起，三年間也有不少的作文，進入高三復(fù)習(xí)時讓學(xué)生回頭去看看自己的作文對提高作文水平是很有幫助的。在教學(xué)中從高一起就指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的作文，進入復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生回頭看自己的作文，從回頭看中不斷的總結(jié)和提高，回頭看是在教師指導(dǎo)下看幾個關(guān)鍵的方面。

一是看自己的作文進步?jīng)]有，學(xué)生的作文水平總是在不斷提高的，回頭看中要引導(dǎo)學(xué)生看清楚自己是字句進步了，還是閱讀理解進步了，也或是創(chuàng)新思維進步了;然后再分析自己進步的原因，找出適合自己寫作的思維方法和方式，逐步形成自己的有效風(fēng)格，增強寫作信心。

二是看自己寫作的缺點改正沒有，學(xué)生的習(xí)作總是有這樣那樣的不足，在回頭看中，看看自己的不足是在逐漸改正還是已經(jīng)成了習(xí)慣，如果已經(jīng)形成習(xí)慣的缺點要深挖原因，強化改進措施，在高考作文中不再出錯。

三是看以前老師、同學(xué)的評語，通過看老師同學(xué)怎樣評價自己的作文，可以清楚看到老師同學(xué)給自己提出了那些缺點和問題，肯定了自己的哪些優(yōu)點，特別要從老師同學(xué)對自己不同類型作文的評價中找出對自己有普遍指導(dǎo)作用的建議，促進自己作文的提高。

四是看同類型的作文，找出共同之處。逐步地總結(jié)自己在某一類型的作文中寫作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓學(xué)生明白作文就是要盡可能地展示自己具備的寫作能力，在作文展現(xiàn)多彩的生活、張揚生命活力、寫出鮮明個性。

二、回頭，看同學(xué)的作文

看自己的作文從中總結(jié)是非常有效的提高方法，但畢竟局限在自己的范圍內(nèi)，所以指導(dǎo)學(xué)生回頭看的第二步就是指導(dǎo)學(xué)生回頭看同學(xué)的作文。

為什么要看同學(xué)的作文呢，因為同學(xué)的作文和自己的作文有很多的共同之處，從命題作文來說，題目是相同的，體裁相同，寫作時間相同等，從話題作文來講，同學(xué)之間閱讀材料相同，要求相同，可比性非常強。因此學(xué)生通過看同學(xué)作文中同學(xué)對生活的體驗、思考和感悟，在閱讀同學(xué)作文中看別人的長處，看出別人比自己做得好寫得好的地方，也鼓勵同學(xué)們在看同學(xué)的作文時互相研討，或者直接和原作者探討相關(guān)的問題，從研討和討論中共同提高作文水平。

同時在閱讀同學(xué)作文的過程中要注意找出不足的地方，特別是比自己作文不足地方，然后在共同商討中幫助同學(xué)改進不足，同時也鞏固自己的長處?；ハ嗷仡^看過去的作文，在比較和研究優(yōu)劣的同時還可以互相從作文中搜集一些優(yōu)美的句子，看出一些創(chuàng)新的地方，激發(fā)出作文興趣，提高思辯能力。

三、回頭，看優(yōu)秀范文

對于寫好作文來說，閱讀是不可少的環(huán)節(jié)，增加閱讀量和提高閱讀的針對性是提高學(xué)生作文水平的一個重點。在高中總復(fù)習(xí)階段，要指導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀一些優(yōu)秀的范文。

一是閱讀課文，課文就是最好的范文，回頭閱讀時，要比初學(xué)時閱讀得更細，更注重自己的感覺，把范文和自己的作文比較對照，感覺課文的特點和特色，感受課文的特色。

二是閱讀優(yōu)秀高考作文，這對學(xué)生提高作文水平，特別是提高高考作文的水平有很大的作用。閱讀高考作文要加強引導(dǎo)，教師要幫助學(xué)生分析這些作文成功的地方或者說得高分的原因，同時也要指出不足之處，老師有下水作文其效果更好。

三是閱讀時事文章，在這方面，老師要提前做大量的準(zhǔn)備工作，在閱讀時老師是一定要加以引導(dǎo)的，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人生、關(guān)注生活，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

四、回頭，看近年高考作文。

無論怎樣復(fù)習(xí)，說到底還是要經(jīng)受高考的考驗，總復(fù)習(xí)直接的目的就是參加高考，所以在作文總復(fù)習(xí)的最后一回頭就是看近年的高考作文題及要求。

看高考作文，首先要看材料，通過閱讀高考作文材料，要從中學(xué)會在怎樣閱讀才能取得最好的效果，用最短的時間獲得最準(zhǔn)確的信息，并將這些信息用到作文當(dāng)中去。

看高考作文，其次是看題目，這是一個關(guān)鍵的看，必須認真的分析作文題的立足點是什么，要求是什么，確保審題的正確，立意新穎，觀點明確才能做好作文。在看的同時最好是要求學(xué)生能寫寫自己的提綱。

看高考作文，還應(yīng)該看高考作文的評卷要求和評分要求。把標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)生讓學(xué)生自己去研究和理解，然后老師再加以輔導(dǎo)，學(xué)生能比較清楚地扣住標(biāo)準(zhǔn)作文，對提高成績有一定的好處。

通過在高三作文中的“回頭看”，學(xué)生可以總結(jié)作文中的一些規(guī)律和方法，并在練的過程中不斷地提高，也能充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)作文的積極性和自主性，在一定程度上改變學(xué)生難學(xué)教師難教的問題，從成績看，雖然我們不能明確知道學(xué)生高考作文的成績，但從近年來的語文成績看，和從學(xué)生對作文的感受看，這種復(fù)習(xí)方式對在較短的時間內(nèi)提高學(xué)生的高考作文成績有較大的幫助。

作者簡介：張燕，女，1962年出生，四川蒼溪人，四川省漢源縣第一中學(xué)高級教師，大學(xué)本科。多年從事中學(xué)語文教學(xué)與研究、中小學(xué)班主任工作研究、中學(xué)心理教學(xué)研究。