李昕 王子岳 李子墨

摘要：“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”是我國學位授權(quán)制度改革的一大重要舉措，是依據(jù)當下社會發(fā)展及人才需求而制定的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制。本文針對“服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”的實施背景及現(xiàn)狀進行分析，并基于其招生內(nèi)容，探討從“學位授權(quán)審核”到“人才培養(yǎng)項目”的高層次人才培養(yǎng)模式，進而對高校提出實行該項目時應(yīng)注意的有關(guān)事項。

關(guān)鍵詞：國家特殊需求;博士人才培養(yǎng);內(nèi)容

引言：2011年，國務(wù)院學術(shù)委員會審議通過《關(guān)于開展“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點工作的意見》，文件指出，著重致力于博士專業(yè)學位研究生試點工作，以提升高層次人才培養(yǎng)與現(xiàn)實需求的匹配度，也意味著高層次人才培養(yǎng)制度從“學位授權(quán)審核”向“人才培養(yǎng)項目”轉(zhuǎn)變。

一、“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”的實施狀況

2008年頒布的《關(guān)于做好新增博士、碩士學位授予單位工作的指導(dǎo)意見》，對學位授權(quán)單位予以分類并實行限額管理，并提出“對于服務(wù)國家特殊需求的少數(shù)單位，可以不受地區(qū)分類的限制，由國家統(tǒng)籌考慮。”2011年確立《服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目工作的意見》之后，國家為研究生、博士研究生的學位建設(shè)提出新的優(yōu)化方式。從原先的“學位授權(quán)審核”向“人才培養(yǎng)項目”而轉(zhuǎn)變，高層次專業(yè)人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)項目制。

二、“服務(wù)國家特殊博士人才培養(yǎng)項目”招生內(nèi)容分析

（一）博士研究生招生內(nèi)容的選取。生源是開展教育工作的首要基礎(chǔ)條件，以此招生環(huán)節(jié)在博士研究生教育過程的重要性不言而喻，高校制定“服務(wù)國家特殊博士人才培養(yǎng)項目”的招生簡章，對招生標準予以明確要求，同時涵蓋考試、考核方式以及培養(yǎng)目標等重要模塊，促使招收人員對相關(guān)學科和專業(yè)進一步深化認識。本文選取的招生內(nèi)容來源于35所高校研究生部（處）網(wǎng)站。

（二）博士研究生招生內(nèi)容章節(jié)類目劃分及統(tǒng)計結(jié)果。內(nèi)容分析需要依據(jù)類目表格，對各類的表現(xiàn)內(nèi)容予以客觀記錄。依據(jù)《關(guān)于開展“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點工作的意見》《關(guān)于做好服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目實施工作的通知》（ 學位〔2013〕4 號）等文件，對博士人才招生內(nèi)容的研究類目予以劃分，具體是：人才培養(yǎng)項目名稱、一級學科、研究方向、培養(yǎng)目標。

（1）人才培養(yǎng)項目名稱，是確保“服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”實施的重要部分，是其在高層次專業(yè)人才培養(yǎng)體系中具有領(lǐng)先地位的體現(xiàn)。（2）一級學科，是指高校開展高層次專業(yè)人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)部分，一級學科是項目順利開展的必要條件，同時代表著該學科在一所高校的整體實力。（3）研究方向，指“服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”的研究范圍。（4）培養(yǎng)目標，是依據(jù)現(xiàn)實需求，對項目中關(guān)于高校高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)方向及規(guī)格明確要求及標準，對項目實施的最終目標予以明確化及具體化。依據(jù)相關(guān)類目，選取的35所高校博士研究生的招生內(nèi)容有關(guān)類目應(yīng)用的具體情況如表1所示。

（三）博士研究生招生內(nèi)容分析。依據(jù)表一可以看出，“服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”招生內(nèi)容中，受高校關(guān)注的類目引用占比情況分別是：人才培養(yǎng)項目名稱51.4%、一級學科71.4%、研究方向82.8%、培養(yǎng)目標65.7%?！胺?wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”中，以上四大類目都引用的高校有12所，占比34.2%，而其余占比65.8%的高校在博士研究生招生內(nèi)容中并沒有完全涉及，開展“服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”工作，主要是為國家高層次專業(yè)人才培養(yǎng)體系進行優(yōu)化完善，具體的人才培養(yǎng)項目以及培養(yǎng)目標都應(yīng)實現(xiàn)細化及量化，然而從各校實際的招生內(nèi)容類目應(yīng)用情況來看，“研究方向”和“一級學科”卻成為覆蓋面較大的部分，這與高校沒有正確認識到“國家需求特殊博士人才”有著很大關(guān)系，部分高校未厘清真正目的，忽視審核通過之后。

結(jié)語：“服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”是我國高層次專業(yè)人才培養(yǎng)實行項目制的創(chuàng)新方式，與“學位審核授權(quán)”相比，“人才培養(yǎng)項目”與當下社會發(fā)展及人才培養(yǎng)匹配度更高，但具體展開項目工作時，高校應(yīng)結(jié)合“國家特殊需求”的特殊性落實具體工作，避免其作用未得以有效發(fā)揮。

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作者簡介：

第一作者：李昕（1989年1月-），女，漢族，湖北省荊門市人，研究生，北京建筑大學，100044，教育管理。

通訊作者：王子岳（1986年2月-），男，滿族，北京市人，研究生，北京建筑大學，100044，教育管理。

李子墨（1989年3月-），女，漢族，北京市人，研究生，北京建筑大學，100044，教育經(jīng)濟。