李林海

摘要：基礎(chǔ)運算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的地位。萬以內(nèi)數(shù)的加減法是新人教版三年級上冊教材中的教學(xué)重點之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的作用。一直以來，計算教學(xué)都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，計算教學(xué)不僅僅是傳授知識、教授方法，更重要的是發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)敏感度和綜合素質(zhì)。因此，本文對教師在加減法運算教學(xué)中常遇見的問題及對策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：加減法運算;問題;對策

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力和思維能力，應(yīng)該合理的應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)策略，提升小學(xué)生的計算能力。如果小學(xué)生的計算能力較弱，就會直接影響他們的考試成績，更可能對學(xué)生未來發(fā)展有一定的影響?；诖耍疚姆治隽嗽陂_展加減法運算教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，并且根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗提出相應(yīng)的對策與建議。

1 加減法運算教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

1.1 不夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

由于加減法運算對于年齡還小的學(xué)生來說具有一定的難度，教師在課堂上以講練結(jié)合為主線，在把教學(xué)內(nèi)容講清楚的前提下，布置大量的練習(xí)題讓學(xué)生去完成，其教學(xué)方式有些單調(diào)，并且由于練習(xí)量大，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)計算的興趣。

1.2 過分強(qiáng)調(diào)算法的多樣性

過分強(qiáng)調(diào)算法多樣性，不利于學(xué)生掌握更簡便的計算方法，影響了學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，降低了學(xué)習(xí)效率。

1.3 教師和學(xué)生忽視計算的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一些教師將計算作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項工具，而沒有將計算作為一門課程，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。同時，學(xué)生對于計算也是普遍輕視的態(tài)度。一些計算題出錯并不是學(xué)生不會做，而是由于學(xué)生注意力不夠集中，做題粗心草率造成的。

2 加減法運算的教學(xué)對策

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)加減法運算的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中要合理設(shè)置問題，展開教學(xué)，因材施教地安排練習(xí)，要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與進(jìn)來，提高加減法運算的學(xué)習(xí)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以采用多種形式的教學(xué)。比如，數(shù)學(xué)計算課教學(xué)可以充分利用課本的情景圖，把握好課本中數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，增加學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)計算的意識。教師也可以采用多媒體教學(xué)，有效地增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生從計算中品嘗到成功的喜悅，使學(xué)生對加減法運算產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高計算的準(zhǔn)確性。

例如，教材中以學(xué)生坐大巴車去參加世博會的生活情境出發(fā)，已知一年級一班有35人，二班有34人，問一年級一共要買多少張車票？簡單的生活情境引出了兩位數(shù)加法的計算，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時也能豐富生活中的消費。在學(xué)生了解了兩位數(shù)的加法之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分別計算二、三、四年級需要購買的車票數(shù)，通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對于計算的理解和掌握。

2.2 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)

數(shù)學(xué)本身是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。教師在開展教學(xué)的時候，首先要根據(jù)學(xué)生的實際情況確立教學(xué)目標(biāo)，深入研究教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解不透徹、方法掌握不熟練，就無法正確進(jìn)行計算。只有讓學(xué)生理解掌握加減法運算的基本方法才能進(jìn)行簡單的計算，使學(xué)生把學(xué)過的知識掌握牢固，熟練運用。

例如，20以內(nèi)的加減法的運算定律要讓學(xué)生達(dá)到脫口說出正確答案的地步，為萬以內(nèi)的加減法運算奠定基礎(chǔ)。

2.3 注意口算和筆算方法的適當(dāng)配合

萬以內(nèi)加減法運算教學(xué)主要把口算和筆算方法密切聯(lián)系起來。其中口算是筆算的基礎(chǔ)。教材就是根據(jù)口算和筆算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，把它們合理地加以安排，使其相互配合。

例如，三位數(shù)的加減法運算，如何計算245+340，學(xué)生先口算各位之和，再筆算出準(zhǔn)確結(jié)果，在計算過程中還要注意細(xì)節(jié)，數(shù)位對齊、個位加起，滿10進(jìn)1，最后用計算器進(jìn)行驗算。課堂上讓學(xué)生展示了口算和筆算相結(jié)合，最后用計算器驗算，提高計算的準(zhǔn)確性。

2.4 注重培養(yǎng)學(xué)生計算的習(xí)慣

小學(xué)生的思想意識不夠成熟，注意力容易受周圍環(huán)境的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生課堂上注意聽講的品質(zhì)，記住教師強(qiáng)調(diào)的運算要領(lǐng)和注意事項，計算時要全神貫注。養(yǎng)成嚴(yán)格刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到計算的重要性，然后提出具體要求，訓(xùn)練扎實的基本功，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度同時還要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

總而言之，在開展小學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)作為重點的教學(xué)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要有效地加強(qiáng)學(xué)生加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師首先要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要性，結(jié)合學(xué)生自身的特點，設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)計算與實際生活的聯(lián)系，有效地解決加減法運算教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的運算能力。

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（作者單位：云南省曲靖市羅平縣魯布革鄉(xiāng)團(tuán)坡完?。?/p>