盧小花

摘要：幼兒時期是兒童成長發(fā)育的重要時期，是言語功能發(fā)育、器官發(fā)育和性格特征養(yǎng)成的重要階段。良好的養(yǎng)成教育習(xí)慣有助于兒童各項(xiàng)能力的發(fā)育和綜合能力培養(yǎng)的預(yù)警。幼兒園是兒童學(xué)習(xí)成長的重要場合，隨著時代的發(fā)展，幼兒時期的培養(yǎng)教育越來越被重視起來。戶外游戲作為新型獨(dú)特教學(xué)模式介入到幼兒園教學(xué)活動中，但戶外游戲活動的開展方式、存在價(jià)值以及基本現(xiàn)狀及組織策略仍存在許多爭議，本文針對于這些方面進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲活動;活動價(jià)值;現(xiàn)狀;組織策略

引言：

幼兒園直觀教學(xué)方式是基于教師與幼兒之間的游戲活動，在游戲活動中逐漸取得對事物的初步認(rèn)知，使幼兒獲得基本的學(xué)習(xí)技能和掌握能力。在幼兒園開展戶外游戲活動，是突破固有的教學(xué)模式，使兒童在戶外游戲中達(dá)到學(xué)習(xí)和娛樂的目的，使兒童在戶外游戲活動中健康成長。

一、幼兒園戶外游戲活動現(xiàn)狀

就目前而言，大部分幼兒園的戶外游戲活動只專注于表面，缺乏實(shí)際教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵，未準(zhǔn)確合理分配時間，戶外游戲組織的方式和游戲類型太過單一。教師對于幼兒的指導(dǎo)和教學(xué)較少，使幼兒只顧玩耍而失去學(xué)習(xí)興趣，不能完全的實(shí)現(xiàn)戶外游戲活動的價(jià)值。且部分幼兒園為了使幼兒園與小學(xué)完美銜接，為幼兒開展了大量科普教學(xué)活動，剝奪了幼兒的戶外游戲活動時間。大量的科普教學(xué)活動，是出于對實(shí)行良好幼兒的教育，但效果并不是很明顯，往往得不償失。

幼兒的身心發(fā)展離不開游戲活動。幼兒對于這個世界充滿未知與好奇。游戲是幼兒接觸到這個世界的最直接的方式，幼兒在游戲活動中滿足好奇心、學(xué)習(xí)知識、探索世界，直觀的與世界建立聯(lián)系。游戲活動適用于幼兒時期的教學(xué)，有助于幼兒建立自我認(rèn)知、培養(yǎng)情緒情感。因此，教師應(yīng)該注意幼兒時期的戶外游戲活動的開展，掌握適當(dāng)?shù)拈_展方式，建立幼兒與世界的聯(lián)系認(rèn)知。

二、組織幼兒園戶外游戲活動的策略方法

（一）制定適當(dāng)合理的戶外游戲活動計(jì)劃

制定游戲活動計(jì)劃是開展戶外游戲活動的基礎(chǔ)，保證游戲的正常開展和順利進(jìn)行。如果一項(xiàng)戶外游戲活動的開展未有良好的計(jì)劃，教師隨意安排時間、分配內(nèi)容，將會導(dǎo)致幼兒失去游戲樂趣，失去游戲體驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

游戲活動的計(jì)劃包括游戲的類型分配、時間分配及游戲過程中教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)步驟、可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問題以及對于幼兒發(fā)展的作用效果。教師通過計(jì)劃和對現(xiàn)實(shí)狀況的分析對比，及時調(diào)整修改，提高組織游戲活動的效率。例如教師計(jì)劃鍛煉幼兒的活動能力，舒展身體，通過拍皮球和撿球活動，制定詳細(xì)步驟計(jì)劃，分配拍球數(shù)量、拍球時間和拍球撿球的活動步驟，鍛煉幼兒能力，豐富游戲中的情感體驗(yàn)，提高幼兒活動樂趣[1]。

（二）為戶外游戲創(chuàng)造有利條件

戶外游戲活動是需要合適的條件。教師需要做好準(zhǔn)備工作，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膽敉庥螒蚧顒訔l件。首先，創(chuàng)造合適的戶外環(huán)境，確保范圍內(nèi)保證幼兒的安全，保證天氣和游戲空間的良好和整體性;其次，教師應(yīng)該為幼兒分配充足的時間，使幼兒理解游戲活動的具體要求，豐富幼兒游戲體驗(yàn)。

在進(jìn)行戶外游戲活動時，少不了游戲器材的參與。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)預(yù)算的有限，和食欲幼兒活動的體育教材較少。教師可以自行動手創(chuàng)造器材，比如用布條做沙包。毽子等。教師在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時，可以將做好的數(shù)字號碼牌放在不同的位置，讓幼兒根據(jù)事先講解的游戲步驟和方向進(jìn)行探索，尋找數(shù)字號碼牌。通過游戲找到數(shù)字號碼牌，認(rèn)識數(shù)字。這樣不僅加強(qiáng)了游戲的有趣性，也起到了教學(xué)的目的，提高幼兒的成就感和自信心。

（三）改善調(diào)整游戲組織方式和游戲類型

幼兒戶外游戲活動的類型應(yīng)該是豐富多樣，多種多樣的。教師需要針對不同類型的游戲進(jìn)行組織分配。比如在幼兒跳格子時，可以在基礎(chǔ)上改變游戲規(guī)則，使游戲新穎化，比如在原有一人跳格子基礎(chǔ)上改成二人共跳或同手同腳姿勢一樣。這樣合作和對比的游戲，有助于幼兒培養(yǎng)合作意識，鍛煉協(xié)調(diào)能力。

游戲的類型和發(fā)展也是需要與時俱進(jìn)的，教師可以根據(jù)生活中的變化創(chuàng)新游戲，比如在春季百花齊放的時候，借機(jī)開展“認(rèn)識花卉”游戲活動。讓幼兒在一定時間內(nèi)記憶桃花、櫻花等樣式，通過圖片和真實(shí)花朵進(jìn)行對比連線。連線正確最大者，獲得游戲勝利，稱為“花卉小專家”。這樣的新型游戲加深幼兒的生活體驗(yàn)，提高幼兒對事物的辨識和認(rèn)知。此外，有過程的游戲活動和最終的結(jié)果提高幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。

三、幼兒園戶外活動的價(jià)值體現(xiàn)

（一）促進(jìn)幼兒體力智力發(fā)育

游戲是幼兒生活中的主要活動，在游戲過程中培養(yǎng)兒童的各項(xiàng)功能。通過游戲培養(yǎng)幼兒的體力和智力。游戲活動的進(jìn)行需要幼兒行走、奔跑、跳躍等多方面的綜合進(jìn)行。游戲也往往需要幼兒進(jìn)行思考和想象，有助于幼兒認(rèn)識自己、認(rèn)識事物。幼兒園戶外游戲活動的有助于幼兒的體力智力發(fā)育及生長器官的發(fā)育。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康

良好的戶外游戲活動體驗(yàn)使幼兒充滿愉悅心情，提高幼兒對戶外游戲活動的興趣。良好的情緒培養(yǎng)使幼兒建立良好的情感認(rèn)知。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，健全幼兒的人格發(fā)育，培養(yǎng)幼兒在面對困難挫折時的樂觀的態(tài)度，促進(jìn)幼兒的身心健康[2]。

四、結(jié)束語

幼兒園戶外游戲活動的穩(wěn)步進(jìn)行，分析現(xiàn)狀，及時調(diào)整改革，對幼兒的生長發(fā)育和心理素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用。合適的游戲計(jì)劃和恰當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境及不同的游戲類型，是提高戶外游戲活動的有效方式，提高幼兒的游戲體驗(yàn)，使幼兒在游戲活動中達(dá)到學(xué)習(xí)的娛樂的雙重目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張騰宇.幼兒園戶外游戲活動的價(jià)值、現(xiàn)狀及組織對策[J].新課程（上），2017（6）.

[2]向娟.淺談幼兒園戶外活動游戲的有效組織與策略[J].科普童話，2017（19）.