宋柏春

摘要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，老師要注重提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在新課改之后，思維能力成為教育行業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。所以這就要求老師在教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)中革新傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，使用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以本文主要論述了培養(yǎng)思維能力的重要意義，以及如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);思維能力;學(xué)生

引言：

現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師就要使用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。但是從目前小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多老師在教學(xué)過(guò)程中雖然采取了很多方法，但是效果并不好，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在其中主要原因還是老師的教學(xué)方法不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

1.培養(yǎng)思維能力的意義

父母的教育、先天能力以及外界環(huán)境等因素都對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有著很大的影響，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠根據(jù)自己的理解以及教師的講解快速的學(xué)會(huì)知識(shí)。但是有一些學(xué)生思維能力較差，理解不到知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就比較困難。所以老師在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。下面是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用：

1.1減輕學(xué)生壓力

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能只傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到提高，學(xué)生就不能很好理解數(shù)學(xué)知識(shí)，只能采取死記的方法去學(xué)習(xí)，這樣就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

1.2提高學(xué)生的判斷能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的就是為了能夠得到應(yīng)用，提高自的判斷能力，認(rèn)清真假。在數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生的判斷能力能夠讓學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)中的假設(shè)是否真確，有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.3能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

良好的思維能力能讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，推理思維能力與邏輯思維能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的總結(jié)能力，這些能力的提升就提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.如何進(jìn)行思維能力培養(yǎng)

2.1學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

全面的基礎(chǔ)知識(shí)是推動(dòng)數(shù)學(xué)思維形成的條件。數(shù)學(xué)思維不是憑空想象就能形成的，只有掌握了基本數(shù)學(xué)的知識(shí)，才能最大程度上發(fā)揮學(xué)生的思維能力。因此教師在解題過(guò)程中，要從習(xí)題中找出所包含數(shù)學(xué)知識(shí)，在不斷練習(xí)中才能為思維能力打下基礎(chǔ)。在很多時(shí)候，學(xué)生都缺少解題方法的總結(jié)，這樣就不利于形成數(shù)學(xué)思維。因此在培養(yǎng)學(xué)生思維能力之前，一定要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。比如在學(xué)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》這節(jié)課程時(shí)，學(xué)生就要對(duì)乘法的運(yùn)算法則和乘法口訣這樣的基礎(chǔ)知識(shí)能夠熟練掌握，否則在學(xué)習(xí)這節(jié)課程時(shí)就非常困難，對(duì)更高難度知識(shí)的學(xué)習(xí)就無(wú)法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以老師教學(xué)過(guò)程中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，在進(jìn)行難度的提高，這樣才能讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，才能為數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著非常大的影響作用，所謂“近朱者赤近墨者黑”所以老師要注重在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生正處于成長(zhǎng)與發(fā)展的時(shí)期，不敢和老師交流，自然課堂缺乏活力。所以這就要求老師在上課時(shí)，無(wú)論心中有多大情緒，都應(yīng)該面帶笑容，充滿精氣神;此外在課堂上不要樹(shù)立太多的規(guī)矩，盡量讓學(xué)生的心情放松，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)生在這樣的氛圍中就能夠自主交流、用心觀察、敢于說(shuō)出心中的想法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。其次老師還要多和學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離，讓孩子說(shuō)出自己心中的想法，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、性格特點(diǎn)都要有一定的了解。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生都具有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師要善于觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣才能營(yíng)造出一個(gè)愉悅優(yōu)美的環(huán)境，才能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生之間更好的進(jìn)行交流。在這樣的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生思維能力的養(yǎng)成有著推動(dòng)作用。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的第二個(gè)老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源。數(shù)學(xué)這門(mén)課程本身知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，比較抽象，很難理解。小學(xué)階段的孩子，對(duì)生動(dòng)活潑以及新奇事情比較感興趣。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師可以借助色彩鮮艷的教具與圖片、小故事，以及小動(dòng)物、玩具等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，此外老師還可以結(jié)合生活中的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要采用多種教學(xué)法，用實(shí)例對(duì)抽象的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，采用多種途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，正確引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)《觀察物體》這節(jié)課程時(shí)，老師可以將孩子們分成若干小組，在小組中用紙折疊處各種各樣的立體圖形，然后在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，這樣能夠提高學(xué)生參與課堂的程度，在小組實(shí)踐中，學(xué)生們通過(guò)觀察這些立體圖形，就能掌握住課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.4做習(xí)題

在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)做習(xí)題能夠提高學(xué)生的思維能力。習(xí)題能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練讓學(xué)生掌握題型，熟悉解法、開(kāi)拓思路，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)做習(xí)題還能讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)情況，以便于及時(shí)查漏補(bǔ)缺，所以老師在課堂上要出一些習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。在做習(xí)題過(guò)程中，老師要提醒同學(xué)們總結(jié)解題方法，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，從而提高自身分析問(wèn)題能力。在解題過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，一題多解進(jìn)行訓(xùn)練，從題目的每個(gè)角度進(jìn)行分析，這樣能夠提高學(xué)生的練習(xí)效率還能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段進(jìn)行素質(zhì)教育是新課改的要求，所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，使用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，從而在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣才能更有效的提高學(xué)生的思維能力。

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