孫艷芳

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我擔(dān)任英語教學(xué)和班主任工作，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，在班級(jí)管理工作中，我因人而異，逐步摸索適合本班的管理方法，就目前情況來看，班級(jí)管理情況初見成效 ，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

葉圣陶先生曾說：“什么是教育？我理解為養(yǎng)成習(xí)慣?！倍?xí)慣是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)在在一舉一動(dòng)、一言一行中慢慢養(yǎng)成。想要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和管理，針對(duì)這點(diǎn)我做了如下幾點(diǎn)要求：

1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在書上記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2、樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，找到自己要超過的目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、針對(duì)學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)懲不貸，并且要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，逐步提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率，積極配合各任課教師開展工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

好習(xí)慣讓孩子優(yōu)秀，也讓孩子受益終生，各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，所以我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣等，將好習(xí)慣落實(shí)到生活中的每一天，同時(shí)，在班上出現(xiàn)不良風(fēng)氣和孩子們出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣時(shí)，我會(huì)及時(shí)分析原因并實(shí)施解決方法。在學(xué)習(xí)上，我始終貫徹“授之以魚不如授之以漁”的思想，交給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中采用“互幫互助的”活動(dòng)，利用課余時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，如果在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生差生都會(huì)得到鼓勵(lì)，這樣的方式使得孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，在衛(wèi)生習(xí)慣上，首先我會(huì)做到以身作則，在進(jìn)入教室時(shí)如果發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我會(huì)撿起來或者用掃把清潔干凈，自然而然的，孩子們也會(huì)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，利用休息時(shí)間，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生，手把手的教，示范給孩子們看。此外，在學(xué)習(xí)，禮貌，衛(wèi)生等方面我們班以小組形式進(jìn)行綜合評(píng)比，這樣落后的孩子會(huì)得到幫助同時(shí)培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

三、教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

韓愈《師說》中提到：“術(shù)業(yè)有專攻，聞道有先后……”我理解為每個(gè)人都是有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域的，只要他能在自己的領(lǐng)域取得成功，那么他就是優(yōu)秀的。只是很多時(shí)候，我們都忽略了這一點(diǎn)，習(xí)慣性偏愛于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而“摒棄”成績(jī)較弱的學(xué)生，但是，如果連我們都無法去愛關(guān)愛他們，督促他們進(jìn)步，那么我們又怎么指望他們進(jìn)步呢？”事物都是發(fā)展變化的。學(xué)生可塑性強(qiáng)，是不斷發(fā)展變化的。如果我們用一成不變的眼光或用“有色眼鏡”看待學(xué)生，那就看不到學(xué)生的可變性和發(fā)展性，古今中外，許多事實(shí)給我們不少啟示，如馬克思在中學(xué)時(shí)代以極端調(diào)皮而聞名全校，愛迪生小時(shí)候常常成績(jī)不及格，然而最后他們都成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，這使我深知教師一定要全面了解每個(gè)孩子，不能憑表面現(xiàn)象就否定一個(gè)學(xué)生，要相信每一個(gè)孩子都有發(fā)展的可能，用變化的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生和研究學(xué)生，要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，看到學(xué)生的未來。

四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

我認(rèn)為一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的巨大作用。所以在評(píng)選班干部這方面一定要慎重選拔，班主任工作也能逐漸從繁到簡(jiǎn)，班干部的培養(yǎng)我是這樣做的：

1.大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹立威信;

2.在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

3.分工明確，責(zé)任分配，哪些方面該誰管，我會(huì)給班干部講清楚，并且要求班干部要努力做好。對(duì)于表現(xiàn)好的班干部我會(huì)在班會(huì)上給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)其積極性。

五、重視與家長(zhǎng)、各科教師的聯(lián)系

學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)，各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

學(xué)生的教育離不開家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)工作中，我會(huì)聽取家長(zhǎng)意見，與之共商育人良策。盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。溝通過程中，我尊重家長(zhǎng)的情感，做到互相尊重、理性和智慧。理解家長(zhǎng)的難處不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

我堅(jiān)信，只要我心中有孩子，有對(duì)教育事業(yè)的一腔熱血，今后的教育工作我一定會(huì)越做越好，班主任工作在不斷地磨練中也會(huì)不斷得到提升，我會(huì)在實(shí)踐中去探索更加有效地方法，使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。