謝瑩瑩

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家的諸多教育部門對(duì)學(xué)前教育，越來(lái)越重視，其中音樂(lè)教育成為學(xué)前教育的重要組成部分。在幼兒音樂(lè)教育中采用多樣化的教學(xué)方法，對(duì)提高幼兒的認(rèn)知和語(yǔ)言能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，形成健全的人格有很大的推動(dòng)作用。本文主要論述了學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)兒童素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，以期為各教學(xué)單位的學(xué)前音樂(lè)教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前音樂(lè)教育；幼兒素質(zhì)；培養(yǎng)；重要性

一、當(dāng)前學(xué)前音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

1.1過(guò)于重視音樂(lè)技巧的教學(xué)

進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教育主要是通過(guò)提高幼兒聽(tīng)力，通過(guò)這一方式也可以開(kāi)發(fā)智力，這與幼兒階段的教學(xué)目標(biāo)一致，也和采取音樂(lè)教學(xué)的終極目標(biāo)相吻合。但是在學(xué)前音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師們過(guò)于重視音樂(lè)技巧的傳達(dá)，教孩子們?cè)趺窗l(fā)音，怎么唱歌，卻忽視了最重要的是教孩子們?nèi)绾斡酶杪晛?lái)表達(dá)真情實(shí)感。

1.2音樂(lè)教育變得功利化

學(xué)前教育是一種啟蒙教育。讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是學(xué)前教育最重要也是最基本的目標(biāo)。因此，在這個(gè)階段老師們要注意培養(yǎng)孩子的興趣。受過(guò)去教育觀念落后的影響，許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)是促進(jìn)兒童未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的一種方式，把幼兒音樂(lè)教育視為具有成人世界觀和價(jià)值觀的教育，這是錯(cuò)誤的。幼兒音樂(lè)教育的主要目的是啟發(fā)兒童，使他們能夠感受到音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。而一旦將音樂(lè)教育變得功利化，就偏離了音樂(lè)教學(xué)的最初目標(biāo)，這很不利于培養(yǎng)孩子們良好的音樂(lè)素質(zhì)。

二、學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

2.1激發(fā)幼兒感知力

音樂(lè)是一種用旋律來(lái)表達(dá)個(gè)人情感的藝術(shù)方式，通過(guò)韻律的起伏變化和觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。學(xué)前音樂(lè)教育主要針對(duì)的是小孩子的音樂(lè)教育，在這個(gè)階段的孩子思維還比較幼稚單純，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也存在很大的局限性，對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)有趣的音樂(lè)教育，容易讓他們快速投入，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所以在幼兒階段進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教育有利于借助音樂(lè)讓孩子更好的感受外面的世界，才能通過(guò)感受音樂(lè)的無(wú)限魅力促進(jìn)孩子們的情感表達(dá)，智力啟發(fā)。比如通過(guò)不一樣的音樂(lè)節(jié)奏讓孩子們有不一樣的音樂(lè)感受，打比方說(shuō)快節(jié)奏的音樂(lè)可以讓他們感受到快樂(lè)，慢節(jié)奏的音樂(lè)就讓他們感到放松，感受到來(lái)自音樂(lè)的安寧。

2.2提高幼兒對(duì)音樂(lè)鑒賞力

對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教育，可以讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的無(wú)窮魅力之外擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)孩子們正確三觀也具有非常重要的意義，從而促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。此外，還可以提高孩子們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，讓孩子們能夠發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身的魅力，培養(yǎng)積極勇敢的心態(tài)，為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)打下不錯(cuò)的基礎(chǔ)。

2.3激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就要先試著激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)容的興趣。對(duì)學(xué)前的孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，能夠依靠音樂(lè)的感召力吸引孩子們的集中注意力，從而極大激發(fā)孩子們的好奇心，使他們積極勇敢地去探索音樂(lè)世界，去增強(qiáng)獲取求知的能力。知識(shí)的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，廣闊無(wú)垠的。 只有在幼兒時(shí)期激發(fā)出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)極大興趣，他們才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生涯里積極去探索奧秘，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)環(huán)境的熏陶。

2.4陶冶情操

音樂(lè)本身就擁有陶冶個(gè)人情操的作用，而幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)陶冶情操至關(guān)重要，讓孩子們?cè)陬I(lǐng)悟音樂(lè)魅力的時(shí)候，在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)刻，去感受音樂(lè)所真正要表達(dá)的真情實(shí)感。而不同的音樂(lè)類型，風(fēng)格能讓人擁有不一樣的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。比如一首悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)會(huì)讓人感到輕松愜意，但是曲調(diào)高亢激昂的音樂(lè)會(huì)讓人斗志昂揚(yáng)，充滿力量。對(duì)學(xué)前期幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，可以用音樂(lè)來(lái)凈化孩子們的單純心靈，豐富他們內(nèi)心的精神世界，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)和愉悅，對(duì)孩子們的全面健康發(fā)展有非常之大的促進(jìn)作用。

2.5鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力

教師們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)教孩子們邊唱邊跳，一方面可以讓他們?nèi)轿坏母惺芤魳?lè)的五彩魅力，另一方面還可以鍛煉孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力，鍛煉鍛煉身體，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中慢慢打開(kāi)自己，勇敢的表達(dá)自己，這對(duì)于孩子們以后的發(fā)展具有十分重要的教育意義。

2.6促進(jìn)幼兒注意力的集中

通過(guò)在學(xué)前期間對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以提高孩子們感知音樂(lè)的能力，培養(yǎng)孩子們集中的注意力，還可以幫助他們養(yǎng)成良好的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們?cè)诮o孩子們進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)他們集中注意力，完全地沉浸在音樂(lè)的世界里，采用不同的音樂(lè)風(fēng)格，讓孩子們充分感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。老師們還可以采取自彈自唱的音樂(lè)教學(xué)方式，加強(qiáng)了老師和孩子們之間的溝通和交流，讓孩子們對(duì)音樂(lè)更加有興趣。

2.7鍛煉幼兒的聽(tīng)力

老師們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。孩子們年齡比較小，聽(tīng)力還沒(méi)有發(fā)育完全，所以他們唱歌有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，但可以通過(guò)音樂(lè)教育得到很大提高，通過(guò)提高聽(tīng)力來(lái)提高他們的音樂(lè)鑒賞水平。然而孩子們的音樂(lè)聽(tīng)力提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，十分需要老師們?cè)诤⒆觽児?jié)奏和旋律培養(yǎng)方面的掌控力度。

三、學(xué)前音樂(lè)教育的教學(xué)實(shí)踐

3.1創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好氛圍

幼兒的思維和想象力有極大的發(fā)展空間，教師們可以通過(guò)在學(xué)前的音樂(lè)教學(xué)中使用情景教學(xué)的方式來(lái)激發(fā)孩子們發(fā)揮充分想象力，這非常有助于促進(jìn)孩子們的智力健康發(fā)育。情景教學(xué)的方法主要是運(yùn)用豐富的語(yǔ)言，有趣的音樂(lè)為孩子們營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)，愉悅的音樂(lè)氛圍，從而來(lái)極大的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，陶冶孩子們情操，讓他們充分感受音樂(lè)的五彩魅力。在進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教育時(shí)，需要營(yíng)造一個(gè)安靜的、適合聆聽(tīng)的環(huán)境，讓孩子們完全體會(huì)到歌中的情境。比如老師們?cè)诮獭断掠旮琛窌r(shí)，可以給孩子們用語(yǔ)言描述一個(gè)情境：晴朗的天空突然之間烏云密布、狂風(fēng)大作，引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂笙旅鏁?huì)出現(xiàn)什么情境，然后讓孩子們用樂(lè)器來(lái)模仿雨滴的聲音，再來(lái)教兒歌。還可以將孩子們分成好幾個(gè)小組進(jìn)行表演，一名組員通過(guò)搖動(dòng)鈴鼓來(lái)模仿下雨的聲音，并敲擊三角鐵來(lái)模仿雨的滴答聲，而其他組員則演唱歌曲。在這樣的情景教學(xué)中，可以激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們?cè)谟H身參與的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)實(shí)踐和動(dòng)手能力。

3.2進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教育主要是為了增強(qiáng)幼兒的審美能力， 樹(shù)立健康正確的審美觀，所以在整個(gè)音樂(lè)教育過(guò)程中，要 讓孩子們通過(guò)欣賞音樂(lè)產(chǎn)生情感體驗(yàn)，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴， 感受音樂(lè)的魅力，樹(shù)立正確的審美觀。所以老師們?cè)谶M(jìn)行 音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注意采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，采取相應(yīng)的教 學(xué)手段讓孩子們參與到教學(xué)活動(dòng)來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.3運(yùn)用互助探究的教學(xué)方法

進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教育的目的不是一味的給孩子灌輸音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，而是要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)的節(jié)奏、音調(diào)·韻律等，以此老師來(lái)鼓勵(lì)孩子用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教學(xué)時(shí)還可以使用互助探究的方式，老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)情境，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自己主動(dòng)去探索，從而在探索的過(guò)程中掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和技能。開(kāi)放性是互助探究教學(xué)法的一個(gè)最大特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

3.4重視合作

一首美妙的音樂(lè)是各方面成果的綜合，需要每個(gè)參與者的協(xié)調(diào)配合。老師們?cè)谶M(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中間，可以用合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)著與他人進(jìn)行交流溝通，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子們的人際交往和溝通能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)要注重對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教育，要充分考慮到孩子們的年齡、心理因素等的這些差異性，老師組織多種形式的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)前音樂(lè)教學(xué)在提高幼兒綜合素質(zhì)這方面真正的發(fā)揮巨大作用。老師們?cè)谶M(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以采用音樂(lè)情境教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)孩子們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)孩子們綜合素質(zhì)的提高。

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