吳金李

摘要：現(xiàn)代社會中，電子信息技術(shù)快速發(fā)展，計算機、手機等電子產(chǎn)品來越多的占據(jù)著我們的日常生活，大部分人都依賴于手機和電腦，對拿筆寫字似乎已經(jīng)淡忘，很多時候甚至?xí)霈F(xiàn)“提筆忘字”的現(xiàn)象。農(nóng)村初中學(xué)校的書法教學(xué)情況不容樂觀，書法教學(xué)任重而道遠。本文對農(nóng)村初中書法教育教學(xué)的不足進行分析，提出了相關(guān)的完善措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;書法教育;不足;完善措施

書法是中華文化的重要表現(xiàn)形式，是漢字文明的傳承和記載，既有實用價值又有審美的價值，需要我們傳承下去。因此，在農(nóng)村的初中教育中要重視書法教育教學(xué)，通過廣泛開展書法教學(xué)，一方面能夠促進中學(xué)生的漢字書寫水平的提高，另一方面也是提升國民文化素養(yǎng)的重要舉措。

一、農(nóng)村初中書法教學(xué)存在的不足

（一）書法課程缺失，師資配備緊缺。近年來，在教育的發(fā)展中我們已經(jīng)開始重視對學(xué)生的字跡的要求，比如，在考試中都會寫明有百分之五的試卷卷面分?jǐn)?shù)，說明漢字的書寫是十分重要的。但是，在具體的教育中仍然存在書法課程的缺失，許多學(xué)校根本就沒有書法教學(xué)的課程，即使有書法教學(xué)的課程，也缺少專業(yè)的書法老師，一般都是由語文老師或者美術(shù)老師兼職教學(xué)，所以書法的教學(xué)活動很難開展開來。而且，兼職的書法老師并不能很好的教育學(xué)生，自身的書法技能不全，沒法進行系統(tǒng)的教學(xué)，現(xiàn)存的書法教學(xué)課程只是走于形式[1]。另外，在農(nóng)村初中書法教學(xué)中由于沒有專職的書法老師教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的書法課一般都被其他老師占用，很難具體開展書法教學(xué)，因此，書法教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降。出現(xiàn)這一現(xiàn)象并不能依靠個人的力量進行解決，需要學(xué)校和老師甚至相關(guān)的教育部門給予足夠的重視和支持。

（二）學(xué)生自身的書法意識淡薄。電子產(chǎn)品的沖擊，讓越來越多的學(xué)生開始依賴于手機和電腦，再加上家長對書法教育缺乏正確的認(rèn)識，在教育孩子時忽視書法教育，導(dǎo)致學(xué)生從態(tài)度上就開始偏離。學(xué)習(xí)書法是一個漫長的路程，學(xué)生的堅持能力相對比較弱，對書法意識的薄弱都影響著學(xué)生對于書法的學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在大部分的學(xué)生寫字的基本姿勢都不正確，彎腰駝背，字沒有寫好的情況下還出現(xiàn)了近視等毛病。眾所周知，要想寫好字，寫字的基本姿勢一定要正確，看著現(xiàn)在的農(nóng)村初中學(xué)生拿筆的姿勢，我們就可以看出，一定沒有重視書法，沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)過書法知識，缺乏書法意識的強化。

（三）書法練習(xí)的時間不足。書法的練習(xí)是一點點積累起來的，靠的是長時間的練習(xí)，但是在目前的農(nóng)村初中教學(xué)中對學(xué)生的書法訓(xùn)練時間太短，嚴(yán)重影響了學(xué)生書法水平的提高。學(xué)校在教學(xué)安排上留給書法課的時間僅有一個課時，而且學(xué)生還要去用大量的時間去完成其它科目的作業(yè)，導(dǎo)致對于書法的練習(xí)可有可無，嚴(yán)重阻礙了書法教學(xué)的發(fā)展。

二、農(nóng)村初中書法教學(xué)的完善措施

（一）加強書法課程建設(shè)。相關(guān)的教育部門要重視農(nóng)村初中的書法教學(xué)課程，加強書法課程建設(shè)，保證每周的學(xué)習(xí)中要有一定的時間是書法課程的學(xué)習(xí)，將書法教學(xué)正式納入正常的教學(xué)范圍，不斷創(chuàng)新書法教學(xué)模式，有計劃地組織學(xué)生進行書法學(xué)習(xí)。以實踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，在提高學(xué)生書寫技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

（二）加強書法教師培訓(xùn)。增加書法師資力量建設(shè)，例如，可以采取從外面請專業(yè)的書法名家來學(xué)校進行系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，一方面指導(dǎo)老師的專業(yè)技能，另一方面書法名家現(xiàn)場潑墨揮毫示范可以讓學(xué)生切身感受書法的魅力[2]。另外還是要加強對書法課程老師的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦書法比賽，激勵每一名教師和學(xué)生努力學(xué)習(xí)書法的熱情，打造一支高素質(zhì)的書法教師隊伍。

（三）規(guī)范書寫姿勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣。正確的書寫姿勢，對書法的練習(xí)具有重大影響。一個好的姿勢可以讓培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懥?xí)慣，也有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，但是對于農(nóng)村初中的學(xué)生來說，姿勢的養(yǎng)成都已定型，糾正書寫的姿勢是需要花費大量時間的，由于正確的書寫姿勢是要學(xué)生從小學(xué)開始，但是，在小學(xué)中沒有被重視，造成了比較大的遺留問題，但是仍然需要大力規(guī)劃正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（四）靈活運用教學(xué)方法。在教學(xué)方法上，要從最基礎(chǔ)的書法筆畫上開始練習(xí)，老師要對學(xué)生進行具體的書寫指導(dǎo)，注意書寫的筆順，觀察每一個字體的先后順序，注意筆畫的輕重安排，先從基本的漢字筆畫練習(xí)開始，慢慢的將筆畫連城具體的漢字。練習(xí)筆畫要貫穿整個的書法學(xué)習(xí)過程，堅持不斷的練習(xí)才會有一定的成效。描摹臨帖是書法學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，老師要讓學(xué)生對名家大師的字體開始描摹，感受書法大家的用筆技巧和字體結(jié)構(gòu)的安排，體會其書法的神韻，從獲得相應(yīng)的收獲[3]。在書法的教學(xué)中，我們不僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要為學(xué)生增加新鮮感，所以可以采取新鮮、靈活多變的教學(xué)方式，將漢字的書寫還現(xiàn)代的信息技術(shù)結(jié)合起來，利用多媒體教學(xué)的方法，可以更加靈活的將書法的下筆重點和筆法的成熟度更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生的快速準(zhǔn)確的掌握書法技巧，同時采用這種教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。

結(jié)束語：

總而言之，書法教育是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的關(guān)鍵，也是發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的必要通道，加強農(nóng)村中學(xué)書法教育，對推進現(xiàn)代化精神文明建設(shè)、培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)村文化青年具有重要的作用。學(xué)校在發(fā)展書法教育時，要不斷完善相應(yīng)的措施，改善現(xiàn)有的教學(xué)條件，為學(xué)生學(xué)習(xí)書法提供良好的物質(zhì)保障。

參考文獻：

[1]楊江紅.試論農(nóng)村中學(xué)書法教育現(xiàn)狀及對策[J].成才之路，2017（7）：31-31.

[2]李曉群.初中書法教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策[J].美術(shù)教育研究，2017（10）：158-158.

[3]遲瑞華.當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校書法教學(xué)存在的主要問題與對策[J].新課程（中），2017（1）：50-51.