楊琴

摘 要：隨著教學(xué)改革工作的大力推行，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變，更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)技能，旨在為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖耍r(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師也要加強(qiáng)專業(yè)化的學(xué)習(xí)和研究，以新課改理念為指導(dǎo)設(shè)計(jì)更加科學(xué)和有效的授課方案，并進(jìn)一步明確育人目標(biāo)，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和對(duì)外交際能力。本文以初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例，結(jié)合人教版課本分析了提高口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)能力的方法與技巧。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語(yǔ)口語(yǔ);教學(xué)方法

口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教育系統(tǒng)中的重要模塊，與學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備量、綜合應(yīng)用能力有著十分密切的關(guān)系。因此，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在日常授課過(guò)程中必須充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的重要性，不斷引進(jìn)各種新型教學(xué)模式，以便通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生興趣、完善授課過(guò)程來(lái)增強(qiáng)最終的教學(xué)效果，使學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累中形成良好的口語(yǔ)水平，有利于輔助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展對(duì)外交際活動(dòng)，繼而有效提升他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、重視基礎(chǔ)教學(xué)，為口語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)

（一）注重語(yǔ)音教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音

1.關(guān)注初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重要作用

初中英語(yǔ)教師在日常授課過(guò)程中，需要重視音標(biāo)教學(xué)的作用，只有這樣才能不斷規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，然后在口語(yǔ)交流中及時(shí)獲取和傳遞準(zhǔn)確的信息，進(jìn)而不斷提升他們的口語(yǔ)水平?；诖?，農(nóng)村英語(yǔ)老師可以在講解課本知識(shí)之前，將音標(biāo)單獨(dú)設(shè)置為一個(gè)教學(xué)模塊，通過(guò)引進(jìn)游戲化教學(xué)法來(lái)輔助學(xué)生記憶和掌握各種類型的英語(yǔ)音標(biāo)，并嘗試以自然拼讀法來(lái)對(duì)各種單詞進(jìn)行拼寫，從而有助于不斷強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)音能力，有利于推動(dòng)其口語(yǔ)水平的穩(wěn)定提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文影視劇練習(xí)發(fā)音

隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，農(nóng)村英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式和內(nèi)容也更加具有多樣性和趣味性，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。此時(shí)，教師就可以借助信息技術(shù)的視聽功能，在英語(yǔ)自習(xí)課上為學(xué)生播放一些純英文的影視劇，要求他們?cè)诹己玫恼Z(yǔ)言環(huán)境中自主練習(xí)口語(yǔ)，并通過(guò)模仿影視劇中的臺(tái)詞倆糾正自身的發(fā)音，同時(shí)結(jié)合人物對(duì)話內(nèi)容掌握更多英語(yǔ)短語(yǔ)、詞匯句型等，由此不斷強(qiáng)化他們的發(fā)音水平，有助于切實(shí)提高他們的口語(yǔ)能力。

（二）強(qiáng)調(diào)積累作用，鞏固學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)其積累習(xí)慣，要求他們將遇到的新詞、句型等摘抄下來(lái)，然后通過(guò)練習(xí)、記憶將其變成自己的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備中的一部分，有利于促使他們?cè)谂c人交流和溝通中能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表述個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，從而不斷發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。為了達(dá)到這一效果，農(nóng)村英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，將各種重要詞匯和常用句型積累下來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持形成良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，并在日常交流中能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心想法，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其口語(yǔ)水平。

二、立足英語(yǔ)教材，創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)的模式

（一）根據(jù)對(duì)話教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)情境輔助學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)

農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的對(duì)話內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境來(lái)吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，并促使其主動(dòng)參與到口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)中，繼而有效提升口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。如，教師在講授《I'm more outgoing than my sister》一課中的對(duì)話時(shí)，就可以使用多媒體技術(shù)將其制作成動(dòng)態(tài)漫畫的形式，用以提高教學(xué)的趣味性，然后在課堂中播放出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看、分析，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其練習(xí)口語(yǔ)的興趣，有助于提高其口語(yǔ)能力。

（二）從閱讀文中提取話題鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交流

初中英語(yǔ)教師也可以在講授閱讀文本時(shí)從中提取一個(gè)趣味性話題，由此引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，從而使其在交流觀點(diǎn)、分享看法的過(guò)程中不斷強(qiáng)化自身的口語(yǔ)水平。例如，教師在教學(xué)《I think that mooncakes are delicious》一課的閱讀文《Full moon，full feelings》時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生圍繞我國(guó)的各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日展開分析，要求他們集合小組的力量將其他節(jié)日的豐富習(xí)慣分別列舉出來(lái)，并運(yùn)用準(zhǔn)確的詞匯和句型進(jìn)行描述和交流，由此進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（三）設(shè)計(jì)舞臺(tái)劇表演活動(dòng)促使初中生主動(dòng)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)

農(nóng)村英語(yǔ)教師也可以在課堂中穿插一些舞臺(tái)劇表演活動(dòng)，從而為學(xué)生搭建說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的平臺(tái)，促使其在表演活動(dòng)中不斷強(qiáng)化自身的口語(yǔ)能力。比如，英語(yǔ)老師可以結(jié)合學(xué)生的喜好和年齡特點(diǎn)為其篩選合適且經(jīng)典的劇本，如《Roman Holiday》，然后為他們分配角色、確定表演片斷，使其以積極的心態(tài)參與到表演活動(dòng)中，通過(guò)練習(xí)臺(tái)詞、還原相關(guān)場(chǎng)景來(lái)提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)力，繼而有助于不斷增強(qiáng)他們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，并切實(shí)提高口語(yǔ)教學(xué)的成效。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力

除了在講課過(guò)程中滲透口語(yǔ)教學(xué)以外，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師還可以適時(shí)組織一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力，從而讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，繼而推動(dòng)其口語(yǔ)水平的不斷提升。如，教師可以和學(xué)校商議開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)，然后選擇一個(gè)固定時(shí)間段組織他們參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，可以是游戲，也可以是一些競(jìng)賽活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)等，由此使口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)成為一項(xiàng)常規(guī)化、常態(tài)化的活動(dòng)，并使學(xué)生在輕松的實(shí)踐活動(dòng)氛圍中更加高效地開展練習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)，繼而促進(jìn)其口語(yǔ)能力的有效發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念都在不斷更新和變革，為教學(xué)水平的不斷提升提供了強(qiáng)大助力。因此，初中英語(yǔ)教師在開展口語(yǔ)教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具和方法，并從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)更加契合他們認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的任務(wù)，同時(shí)不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以便進(jìn)一步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在主動(dòng)參與和積極互動(dòng)中不斷強(qiáng)化自身的口語(yǔ)能力，并在教師的正確引導(dǎo)下有意識(shí)地規(guī)范發(fā)音、積累詞匯和句型，進(jìn)而有效提升其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

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