崔麗紅

摘要：近年來，隨著教育新課改的提出，音樂課堂教學(xué)方式不斷地創(chuàng)新，教學(xué)效果得到了良好地提升。并且新課改中也明確地提出了素質(zhì)教育的理念，這要求我們在學(xué)生的課堂上的教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生們掌握課本上的音樂知識，還要讓學(xué)生們在音樂中不斷地提升自己的審美能力。這也對我們新時代下的人民教師提出了一定的要求。本文以此為出發(fā)點，對當(dāng)前教育中學(xué)生們的音樂審美教學(xué)進行了分析，并且提出了自己的教育策略，旨在為廣大同仁提供教學(xué)中的經(jīng)驗參考。

關(guān)鍵詞：音樂;審美教育;方法

音樂教學(xué)中我們要以學(xué)生們的音樂素養(yǎng)為主，在音樂教學(xué)和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，讓學(xué)生們感受到聲音之美，并且在這樣的審美教育中更好地培養(yǎng)學(xué)生們的感知美、創(chuàng)造美的能力。并且有效地提升學(xué)生們的情感體驗，讓學(xué)生們在音樂中培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生審美興趣

學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)中，我們不能只是固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在課堂上一味地學(xué)習(xí)音樂的知識，這讓學(xué)生們會產(chǎn)生一定的厭倦性心理。我們要做的是不斷地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓其在課堂上能夠提升自己的參與度，并且有效地提升自己的學(xué)習(xí)效果。而這就需要我們在課堂上的審美教育中為學(xué)生們合理地融入教學(xué)的情境。

例如：在音樂課堂上的審美音樂教育中，我們可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好地情境，讓學(xué)生融入進教學(xué)的情境中，進而來提升對音樂審美的感知力。如在音樂《敢問路在何方》的欣賞教學(xué)中，我們要為學(xué)生們進行良好的情境創(chuàng)設(shè)。要為學(xué)生們講解這首歌曲的來源，并且可以在適當(dāng)?shù)臅r間安排下為學(xué)生們講解《西游記》個故事，或者是播放一個片段。這樣的教學(xué)下可以讓學(xué)生們更好地融合進課堂上的音樂欣賞中。并且很容易就弄懂了音樂所包含的意思，這對其審美能力的培養(yǎng)有著良好的促進作用。

教學(xué)情境的導(dǎo)入為我們的教學(xué)效果提升起到了良好的促進作用，讓學(xué)生們迅速進入學(xué)習(xí)的環(huán)境中，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而這需要的是我們對教學(xué)知識的掌控力，對怎樣提升學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果有著重要的促進作用。

二、有效引導(dǎo)，提升學(xué)生審美能力

我們在音樂課堂上的審美教學(xué)中，要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，為其不斷地進行良好的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生們看到音樂中的美，看懂音樂中的美。這才是音樂教學(xué)中審美教育的基礎(chǔ)。若是我們?nèi)狈W(xué)生們的引導(dǎo)，那么學(xué)生們在音樂的欣賞和學(xué)習(xí)中將收獲不大，其僅僅是“聽”而已。若是我們在音樂的教學(xué)中，對其進行良好地引導(dǎo)，那么學(xué)生們將會對旋律下的場景有了更好地感知，進而提升其審美的能力。

例如：我們《踏雪尋梅》的課堂審美教育中，這首歌曲是一首意境高雅的音樂，為學(xué)生們展現(xiàn)了一幅騎驢賞花、怡然自得的美好景象。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。歌曲中有效地運用了強弱、連音與斷音、附點與非附點等對比的方式，展現(xiàn)了歌曲的意境。而為了更好地提升學(xué)生們的審美能力，我在課堂上的音樂欣賞中為學(xué)生們進行了引導(dǎo)，如“響叮當(dāng)”的節(jié)奏響起時，我會告訴學(xué)生們，這是作者歡快的情緒的表現(xiàn)。并且，我也會讓學(xué)生們自己發(fā)揮想象，“為這首音樂加上一個打擊樂器，大家想一想可以加上什么好呢？”這樣的引導(dǎo)可以讓學(xué)生們對歌曲中的意境有著更好地感知。

對學(xué)生們的引導(dǎo)是我們課堂上的重要教學(xué)方式，對學(xué)生有著良好的解惑作用，這也是發(fā)揮教師價值的有效方式。

三、拓展實踐，促進學(xué)生音樂創(chuàng)造力

學(xué)生們的審美能力的培養(yǎng)中，打造學(xué)生們良好的音樂創(chuàng)造力這也是我們教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，讓學(xué)生們在音樂中感知美并且創(chuàng)造出美好的音樂，這促進學(xué)生們長久發(fā)展的重要支撐。我們在日常的音樂課堂上的教學(xué)中，要為學(xué)生們進行良好地音樂創(chuàng)作引導(dǎo)，讓其提升自己的審美能力基礎(chǔ)上去創(chuàng)作美，進而感知生活中的美好。

例如：我們在生的音樂課堂上，可以融入音樂的游戲來讓學(xué)生們進行音樂的創(chuàng)作。例如教師可以在交互白板上制作一條曲線，讓學(xué)生們根據(jù)這樣的一條曲線來進行旋律的創(chuàng)作，并且讓其為自己的音樂配上有趣的歌詞。教師要讓學(xué)生們進行自己的成果展示，讓學(xué)生們創(chuàng)作出自己喜歡的歌曲后在大膽地唱出來，借此來培養(yǎng)學(xué)生們的良好的激情。學(xué)生們在音樂的創(chuàng)作中可以更好地抒發(fā)自己對生活的認識和感受，其會對音樂有著良好的感知力，懂得歡快的音律對應(yīng)的是快樂的心情、懂得傷感的音律對應(yīng)的是悲傷的情緒，借助歌曲的創(chuàng)作來提升學(xué)生們的音樂審美能力和創(chuàng)造力。

這樣的教學(xué)中，我們不用對學(xué)生們提出過高的要求，只是讓其能夠借助音樂來表達出自己的情感即可。我們的教育目標(biāo)是讓其能夠通過音樂來感知生活，而更高一層的教育需要的則是慢慢地培養(yǎng)。

綜上所述，生的音樂教育中，我們不能僅僅停留在學(xué)生們的唱歌教學(xué)上，還要為學(xué)生們的審美等能力的提升做出良好的引導(dǎo)作用，這樣是提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)的重要方式。而這也是我們的責(zé)任之一，讓學(xué)生們在優(yōu)美的旋律中感受美、認識美、創(chuàng)造美，為其長久發(fā)展提供有效地幫助。

參考文獻：

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