曹陽

摘要：意志品質(zhì)的培養(yǎng)是高中教學中學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主要任務(wù)，意志品質(zhì)的培養(yǎng)必須遵循學生實際，根據(jù)學生身心發(fā)展情況制定科學的培養(yǎng)方法和對策，并充分發(fā)揮體育教學的作用，讓學生在體育教學中形成自信、堅韌、勇敢的意志品質(zhì);基于高中時期學生身心發(fā)展特點及體育教學的靈活性與特殊性，本文從高中體育教學中培養(yǎng)意志品質(zhì)的必要性、困難及培養(yǎng)策略出發(fā)，對體育教學中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)進行探究。

關(guān)鍵詞：體育教學;意志品質(zhì);困難;策略

高中時期的學生正處于身體和心理快速成長的階段，他們的思維水平已接近成人，即將踏入更高的學習階段或進入社會，該階段不僅要注重學生文化素養(yǎng)及思想品德的教育，更要關(guān)注他們的身體及心理素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是意志品質(zhì)的培養(yǎng)，良好的意志品質(zhì)對學生的學習和生活起到積極作用，體育教學作為高中階段培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的直接及重要途徑，在學生發(fā)展過程中起到重要作用，作為體育教育者，要充分發(fā)揮體育教學的作用，促進學生身心和諧發(fā)展。

一、高中體育教學中學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的必要性

目前高中學生主要都是以獨生子女為主，普遍存在意志薄弱、抗挫折能力較差、不愿吃苦等問題，高中階段學生面臨著強度高的學習任務(wù)，近些年也因此造成了許多高中生因抗壓能力差而導(dǎo)致的心理問題，出現(xiàn)了許多無法挽回的悲劇;因此，意志品質(zhì)的培養(yǎng)變得至關(guān)重要，意志品質(zhì)的培養(yǎng)也成為了學校教育的重點工作;在學校教育中，體育教育逐漸受到重視，并將培養(yǎng)意志品質(zhì)作為體育教學的主要任務(wù)，要求體育教學既要體現(xiàn)學科特點，又要重視學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，加強學生身體素質(zhì)的同時，引導(dǎo)學生形成堅忍不拔和吃苦耐勞的品質(zhì)。

二、高中體育教學中學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的難點

高中階段，體育教學是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)、增強身體素質(zhì)的重要途徑。在體育教學中， 體能訓(xùn)練給學生帶來了眾多不適應(yīng)，學生需要進行自我調(diào)節(jié)，不斷克服來自身體和心理上的壓力：如長時間的教室學習導(dǎo)致的身體懶惰、對教師安排的教學內(nèi)容的抵觸、對一定強度訓(xùn)練產(chǎn)生的疲憊、對具有挑戰(zhàn)性項目的膽怯等。眾多問題的克服都需要學生具備良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，然而處于高中階段的學生，因為青春期的身心發(fā)展特征，他們一般都具備趨于成年人的思維能力和自身的獨立思考能力，對于外界不感興趣的事物具有抵觸甚至抗拒心理，且對于自身意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性缺乏正確的認識，為教學培養(yǎng)造成了一定困難。

根據(jù)目前高中體育教學的實際情況分析，在學生意志品質(zhì)培養(yǎng)中存在的主要困難表現(xiàn)在如下方面：

（一）學生身體素質(zhì)

因為長期的教室內(nèi)文化課程學習導(dǎo)致的缺乏運動，優(yōu)越生活造成的身體較弱，高中階段男女生的身體發(fā)育情況不同，學生在身體狀況、體質(zhì)等方面的不同，如高中階段女生對于劇烈運動或存在對抗性的項目中缺乏興趣并產(chǎn)生抵觸心理，并且在運動中也不如男生的爆發(fā)力，導(dǎo)致學生學習興趣難以提升。

（二）學生的主觀情緒

學生的主觀情感也是影響意志品質(zhì)培養(yǎng)的主要原因之一，學生對于課堂中運動項目的興趣度不同會產(chǎn)生不同的態(tài)度與情緒，長時間的不運動也導(dǎo)致學生失去了對運動的激情與耐心并產(chǎn)生意志的怠慢;容易出現(xiàn)在運動中出現(xiàn)一點困難或受到一點損傷都驚慌失措，缺乏克服困難的精神，在團隊項目中缺乏團隊合作精神，在遇到問題時畏縮不前，缺乏承受失敗的心理素質(zhì)等。主觀情緒的因素不僅不利于教學工作的正常開展，對于學生未來的發(fā)展也會造成很大的影響;因此，在高中體育教學中，教師要充分考慮學生的發(fā)展特點及需求，為其意志品質(zhì)的培養(yǎng)制定有效的策略。

三、高中體育教學中學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一）提高學生的思想意識

意識是推動行為產(chǎn)生的催化劑，在教學過程中，教師根據(jù)學生情況不同，應(yīng)對學生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學生形成心理暗示，如面對學生具有挑戰(zhàn)的項目時，教師多鼓勵學生積極參與，注重體驗過程而非結(jié)果;教師要多關(guān)注學生的心理變化，以鼓勵為主，多以案例分享的形式讓學生產(chǎn)生真切體會，用榜樣的力量幫助學生形成自信心，充分調(diào)動學生主觀能動性，逐漸提高學生的思想意識。

（二）明確教學培養(yǎng)目標，分解目標

教學過程中，教師要明確教學總目標，并善于將目標細化分解，在面對學生自我管理能力較差的情況下，教師應(yīng)做好積極引導(dǎo)與示范;在目標制定的過程中，教師要合理分析學生不同情況，堅持循序漸進原則，對目標進行分解，幫助學生制定日目標，周目標，月目標等，讓學生在階段性目標達成中形成自信，實現(xiàn)意志品質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

（三）豐富教學內(nèi)容，鍛煉學生意志品質(zhì)

體育教學具有靈活性，可根據(jù)天氣、環(huán)境、學生實際等情況的改變而隨之變化，因此在教學過程中應(yīng)盡可能地豐富體育教學內(nèi)容，將活動融入到教學中，讓學生在輕松的活動氛圍中提升對體育學習的興趣，教師在學生逐步適應(yīng)學習環(huán)境后進一步加大訓(xùn)練難度與時間，使學生在鍛煉中磨練意志。

（四）提高教師自身素質(zhì)

教師是促進學校教學發(fā)展的重要因素，是學生的示范者，只有不斷增強教師素質(zhì)，才能對學生起到更好的示范與引導(dǎo)作用，加強教師的自身素質(zhì)要從教師的心理品質(zhì)、知識水平、教學技巧的提高等方面進行。

總之，學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)存在一定的困難，但卻是當今教育工作中的重要任務(wù)，意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要結(jié)合學校、教師、家庭與學生等多方面力量;作為重要途徑之一的體育教學，必須引起學校教育的重視，通過提升教師自身素質(zhì)、豐富體育教學內(nèi)容及活動、明確及合理分解教學目標等策略，實現(xiàn)在體能訓(xùn)練的過程中不斷加強學生的思想認識，讓學生在潛移默化中提升意志品質(zhì)。

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