張藝

1 調(diào)查的背景和目的

中國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深厚的文化資源和祖先的情感象征，它涵蓋了道德、倫禮、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活等多方面的內(nèi)容，是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存的文化基石。這些優(yōu)秀的文化是值得中國人格外珍視的。中華文化以儒學(xué)為核心和主體，它源遠(yuǎn)流長、博大精深、多元一體，創(chuàng)造了幾千年的輝煌歷史，形成了作為中華民族精神、心理和性格的根本的“國學(xué)”?！皣鴮W(xué)”作為傳統(tǒng)精神文化的信息載體，不僅是中華文化的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，安邦治國的根本韜略，更是教化道德、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要載體，在大力推行和諧社會(huì)的今天，“國學(xué)”精粹越來越受到重視，特別是在對(duì)學(xué)生的日常生活道德教育方面，越來越體現(xiàn)出它的重要意義?，F(xiàn)代人要做好現(xiàn)代的事情，需要向古人學(xué)習(xí)，用傳統(tǒng)文化精華來教育現(xiàn)代人，讓現(xiàn)代人站在本民族智慧精華的起點(diǎn)上發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的啟蒙階段，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化做他們的生命底色，在孩子們純真的心靈中播撒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，會(huì)讓他們受益終生。

2 研究的內(nèi)容和方法

2.1 研究內(nèi)容

問卷調(diào)查的內(nèi)容從五個(gè)方面對(duì)未成年人思想道德建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查：一是能熱愛祖國，有正確的理想信念情況;二是能積極向上，有健康的人生追求情況;三是能誠實(shí)守信，有正確的價(jià)值觀念情況;四是能遵守公德，有良好的文明習(xí)慣情況;五是能遵紀(jì)守法，有較強(qiáng)的法制觀念情況。

2.2 研究方法

（1）問卷調(diào)查法：對(duì)濟(jì)南市歷下區(qū)在校小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷880份，100%回收，100%有效。

（2）頭腦風(fēng)暴法：組織召開了部分教師、學(xué)生家長代表的調(diào)查座談會(huì)，對(duì)小學(xué)生精神文明狀況，傳統(tǒng)教育對(duì)未成年教育的作用，以及如何開展傳統(tǒng)教育方面進(jìn)行討論。

3 研究結(jié)果和分析

3.1 調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在思想道德建設(shè)上存在以下幾方面較為突出的不足與問題：

（1）部分青少年思想道德偏離主流價(jià)值。調(diào)查顯示，當(dāng)前部分未成年人在思想道德認(rèn)識(shí)偏離主流價(jià)值。如有2%的學(xué)生認(rèn)為身為中國人，無所謂自不自豪，有1%的同學(xué)認(rèn)為身為中國人不自豪。而在向往的職業(yè)中，演藝界明星或體育明星比例最高，為21%;而在心目中的偶像一題中，選擇歌星、影星的比例最高，為26%。

（2）審美取向傾向感官刺激。審美能力是衡量未成年人思想道德水平的一個(gè)內(nèi)在度量指標(biāo)。一般而言，審美能力越強(qiáng)，其思想道德水準(zhǔn)和境界越高。

調(diào)查顯示，在孩子們平時(shí)主要看的電視節(jié)目，動(dòng)畫節(jié)目占了40%，平時(shí)主要看的書中，卡通漫畫類也比較高，占了38%。然而值得關(guān)注并引起警惕的是，一方面處在長知識(shí)年齡的孩子們，對(duì)于科教類節(jié)目卻比較冷漠，占了只有10%。

3.2 實(shí)踐情況

實(shí)踐方法。學(xué)校對(duì)1―6年級(jí)學(xué)生每周安排一節(jié)國學(xué)啟蒙教育課，平時(shí)利用早自習(xí)和課前5分鐘時(shí)間以及早操中組織學(xué)生進(jìn)行集體誦讀。每一名少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師即是國學(xué)啟蒙教育老師，在國學(xué)文化啟蒙課堂中他們總結(jié)出誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學(xué)方法。考慮傳統(tǒng)文化浩瀚無邊、深?yuàn)W如海，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平，我們?cè)趦?nèi)容選擇、教育形式方面做了許多有益的探索。

誦讀化：古語云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”“書讀百遍，其義自見”?？梢姡b讀、記憶”是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法，這種古老的讀書方法經(jīng)過千百年來的實(shí)踐，成為行之有效的讀書方法?！肮艦榻裼谩?，選擇“誦讀、記憶”的方法進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生背誦古典名篇，引領(lǐng)孩子們把無意識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的文化儲(chǔ)備，使他們從小腹有詩書，在本國傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長。

情境化：學(xué)校圍繞國學(xué)啟蒙教育這一核心開展了形式多樣的活動(dòng)，如，“走進(jìn)老街，感悟文化”、“舜祠之下，叩問齊魯文化”、“站在文廟前”“曲阜開蒙活動(dòng)”“清明誦讀”等專題活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，拓展了國學(xué)啟蒙教育空間。學(xué)校大隊(duì)部還經(jīng)常性地搞國學(xué)誦讀活動(dòng)、“國學(xué)伴我成長”征文活動(dòng)以及國學(xué)展板評(píng)比、國學(xué)手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，學(xué)校每年評(píng)比國學(xué)“小學(xué)子”“小學(xué)士”“小博士”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，成為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。

4 對(duì)策或建議

4.1 我們的對(duì)策

在進(jìn)行國學(xué)啟蒙教育時(shí)，除運(yùn)用我校運(yùn)用過的誦讀化、情景化教學(xué)外，還可運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)，如：

（1）故事化：經(jīng)典的故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理往往比生硬的說教更容易讓孩子們接受，更能幫助學(xué)生理解原文的主旨。國學(xué)教材所選內(nèi)容，皆為中國優(yōu)秀古典文化，其內(nèi)涵豐富蘊(yùn)含著古人的大智大德，讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)這些宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn)。突破這一難點(diǎn)，少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員教師可以將故事引入課堂，用經(jīng)典的小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義。這樣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化難為易，化繁為簡，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

（2）生活化：國學(xué)啟蒙教育課的教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，加深對(duì)課文的理解，從中受到思想教育。

4.2 我們的建議

國學(xué)啟蒙教育內(nèi)容豐富，其最終目的是讓學(xué)生終生受益，成為貫穿其學(xué)習(xí)始終的文化血液。

在教材的選編過程中，建議堅(jiān)持選擇性、思想性、豐富性、時(shí)代性、趣味性并重的原則。

選擇性：我國歷史悠久，人才眾多，是世界文化史上唯一經(jīng)久不衰的文明發(fā)源地，也是世界上歷史典籍最豐富、歷史記錄最完善的國家，典章文物按年按月歷歷可考，讓學(xué)生將這些典籍全部背會(huì)，哪怕是通讀，也是不可能的，只能擷英取精。

思想性：國學(xué)啟蒙教育教材的著眼點(diǎn)不是語言自身，而是隱含在作品之中的思想深度、文化含量、審美張力與價(jià)值取向，因此，應(yīng)讓學(xué)生們通過心靈對(duì)心靈的呼喚，感情對(duì)感情的激發(fā)，智慧對(duì)智慧的啟迪，切身感受先哲們對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感悟，感受人類幾千年來代代相傳的美好感情，美好品德，并從中汲取營養(yǎng)，豐富思想，修正行為，涵養(yǎng)德性，塑造人格，為做人奠定基礎(chǔ)，并將民族精神、傳統(tǒng)美德一代代地傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

豐富性：中國的傳統(tǒng)文化是一個(gè)多元文化爭相輝映的體系，各家各派都有極鮮明的個(gè)性，可謂“仁者見仁，智者見智”。

時(shí)代性：聯(lián)合國教科文組織泰勒博士說：“當(dāng)今一個(gè)昌盛、成功的社會(huì)，在很大程度上，仍立足于孔子所確立和闡述的很多價(jià)值觀念，這些價(jià)值觀念是超越國界、超越時(shí)代的;屬于中國，也屬于世界;屬于過去，也會(huì)鑒照今天和未來?！痹诼?lián)合國總部里，就懸掛著從《論語·顏淵》中摘錄的名言——“四海之內(nèi)皆兄弟也”這是“和為貴”的和平共處之道。

趣味性：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)基于濃厚的興趣，在編選教材時(shí)，課文部分我們多選擇讀起來朗朗上口的名句、名段、名篇，閱讀部分多選擇短小精悍、淺顯易懂、形象生動(dòng)、故事性強(qiáng)，哲理深刻的民間故事、寓言故事、神話傳說，再配以中國古代瑞獸圖案、反映古代建筑、風(fēng)俗、文化的圖案，讓教材處處流露出古香古色的文化氣息，圖文并茂，極利于激發(fā)學(xué)生獲得新知的興趣。

（作者單位：山東省濟(jì)南市歷下區(qū)歷山學(xué)校）