周穎

摘要：“服裝設(shè)計(jì)展演”多么誘人的詞語(yǔ)，很多人都認(rèn)為那是藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的專利。其實(shí)不然，在這學(xué)期的才藝節(jié)上不少初一同學(xué)大過(guò)了一把“設(shè)計(jì)師、模特的癮”。參與的同學(xué)中有學(xué)科競(jìng)賽的種子選手、也有平時(shí)班級(jí)里文靜害羞出了名的同學(xué)……是什么力量把他們聚集到了舞臺(tái)上？是什么讓他們賦予那些生活中看似平凡的物件以靈性;用他們一顆善感的心去體驗(yàn)生命的美麗。當(dāng)我們?cè)谒囆g(shù)的舞臺(tái)上收獲喜悅，在生命的舞臺(tái)上體會(huì)到那份別樣的快樂(lè)時(shí)，這也將永遠(yuǎn)珍藏在我們記憶的深處……。

從接到才藝節(jié)表演任務(wù)到上臺(tái)表演只有2個(gè)星期。

一切都得從頭開(kāi)始，從零開(kāi)始。

1 建立自信擺脫束縛

“服裝設(shè)計(jì)展演”多么誘人的詞語(yǔ)，很多人都認(rèn)為那是藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的專利。但聯(lián)系到自己，卻讓準(zhǔn)備參加此次活動(dòng)的同學(xué)們很不自信。于是身為美術(shù)老師的我向他們講解了服裝設(shè)計(jì)概念及相關(guān)知識(shí)鏈接，縮小它與同學(xué)們的距離，同學(xué)們的畏難情緒降低了不少，當(dāng)我再次拿出一些往屆學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)和國(guó)際大師作品比較時(shí)，很多同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌想一試身手，大家的積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。服裝的概念設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)布的運(yùn)用，或用樹(shù)葉、鮮花、繩子、鐵皮、塑料紙……在開(kāi)放的課堂里盡情地去想象，用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)平凡之美。

經(jīng)大家的討論，最終我們形成了服裝表演的方案。以展示同學(xué)們校園生活和發(fā)揮想象的概念設(shè)計(jì)為兩大主題。雖然在才藝節(jié)上的“服裝設(shè)計(jì)展演”僅有20分鐘，節(jié)目的策劃到實(shí)現(xiàn)只有14天。我們共展示服裝22套，其中10套概念服飾是由同學(xué)們親手制作的。

2 探究合作解決問(wèn)題

再好的設(shè)計(jì)，必須要付諸行動(dòng)。由于時(shí)間原因，我鼓勵(lì)同學(xué)分成小組、彼此協(xié)助、相互支持完成團(tuán)體目標(biāo)。于是就有了服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思→設(shè)計(jì)討論→草圖定稿→尋找、收集材料→服裝制作，特別是服裝設(shè)計(jì)中材料收集與制作，促使同學(xué)們?cè)诤献餍〗M中，彼此依賴、相互協(xié)作，產(chǎn)生一種患難與共的感受。

從平面到立體，在比例上是真實(shí)的再現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，并非是模特身上靜態(tài)的展示，它需要?jiǎng)討B(tài)的表演。構(gòu)思的再好，還需要實(shí)踐加以實(shí)現(xiàn)，這就給同學(xué)們?cè)谥谱髦性O(shè)置了障礙。面對(duì)困難怎么辦，可喜的是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生打退堂鼓，記得許欣小組設(shè)計(jì)的《外太空》主題設(shè)計(jì)，制作中需要一些塑料管子和白色的氣球，到哪里搜集呢，組內(nèi)的宗袁月曾經(jīng)在“科技小制作”選修課上用過(guò)，于是很自然的由她出面到科技老師那去幫助解決;王雨馨小組的《天使》主題設(shè)計(jì)，制作中組員們雖然積極配合卻總是找不到合適的材料，于是他們決定利用星期天到裝飾大市場(chǎng)去尋覓，回來(lái)后她們一直為自己花很少的錢找到了稱心別致的材料而開(kāi)心不已;設(shè)計(jì)制作中不僅滿足自己小組的需求，遇到其他組“求救”時(shí)，還總是一幅“俠義心腸”;而蘇坦小組的組員們更是聲稱已經(jīng)把媽媽壓箱底的物品全都翻出來(lái)了;怎樣讓曹嘉璐小組的裙子“蓬”起來(lái)，這讓全體“設(shè)計(jì)師們”一起動(dòng)起了腦筋……此時(shí)不僅是教師把同學(xué)們組合在一起，更是同學(xué)們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思，走到了一起。他們分工協(xié)作，共同品嘗完成設(shè)計(jì)任務(wù)中的艱辛和成功后的喜悅。學(xué)生從中培養(yǎng)著交往能力與合作品質(zhì)。

3 展示風(fēng)采超越自我

舞臺(tái)上表演自如的“模特們”，其實(shí)也經(jīng)歷了從“畏懼”舞臺(tái)到“適應(yīng)”舞臺(tái)，再在到“我的舞臺(tái)我精彩”的過(guò)程。由于時(shí)間緊迫，模特的選定其實(shí)多數(shù)是由設(shè)計(jì)師自己來(lái)?yè)?dān)任的，少數(shù)幾個(gè)也是設(shè)計(jì)小組在班上給動(dòng)員來(lái)了。特別是幾個(gè)男孩子在女生占大多數(shù)的隊(duì)伍中，一開(kāi)始總覺(jué)得不自在。好在彩排開(kāi)始后，因?yàn)閰⒓尤藛T不是“模特”就是“設(shè)計(jì)師”，大家也逐漸適應(yīng)了角色要求，隊(duì)列組合、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、服裝搭配……慢慢地動(dòng)作變的舒展，表情變得自然，甚至主動(dòng)和我討論起動(dòng)作的設(shè)計(jì)和與別人的配合，也打破了男女生之間的隔閡互相配合表演。大家對(duì)舞臺(tái)表演更顯得是對(duì)服裝、對(duì)設(shè)計(jì)、對(duì)生活感受的自然流露。隨著表演日期的臨近，也有年級(jí)里非社團(tuán)的同學(xué)感興趣要求來(lái)做模特，我再征求那些先前不愿表演的同學(xué)意見(jiàn)時(shí)，他們已是堅(jiān)定在自己的“崗位上”了。在表演的過(guò)程中，他們也發(fā)生著悄悄地變化，王嘉楠在我的印象中是個(gè)不太吭聲的男孩子，美術(shù)課上經(jīng)常會(huì)忘記帶東西，但自從擔(dān)任模特后，每一次要帶的服裝、道具他都準(zhǔn)備充分，節(jié)拍、出場(chǎng)、動(dòng)作從沒(méi)錯(cuò)過(guò)，特別在表演前二天他特地把校服洗干凈以備表演之用，讓我擔(dān)心的他反而變得最為放心。

展示了自我，超越了自我，也讓很多熟悉他們的老師、同學(xué)重新認(rèn)識(shí)了他們。他們?cè)谧约?、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友眼中變得多彩起來(lái)。愛(ài)讓他們擔(dān)起了一份責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任有了創(chuàng)造，在創(chuàng)造中超越了自我，也改變了周圍人們對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。用他們一顆善感的心去體驗(yàn)生命的美麗。

4 苦盡甘來(lái)收獲快樂(lè)

才藝節(jié)上我的“設(shè)計(jì)師”和“模特們”大多邀請(qǐng)了他們的父母前來(lái)欣賞，其中有位家長(zhǎng)那天還特意到后臺(tái)來(lái)“慰問(wèn)”大家;還有其他選修課的同學(xué)來(lái)找老師，央求是否能給他們以這樣的機(jī)會(huì)，如果今年不行的話，就預(yù)定明年的吧;有同學(xué)在上美術(shù)課的時(shí)候就開(kāi)始打聽(tīng)這個(gè)節(jié)目排在第幾個(gè);表演結(jié)束還有抗議表示時(shí)間太短了……我沒(méi)想到20分鐘的節(jié)目居然有那么多雙眼睛在關(guān)注。

服裝表演中的服裝設(shè)計(jì)固然不可缺少，但作為一個(gè)服裝表演它是一臺(tái)綜合藝術(shù)表演，舞美、燈光、化妝、背景音樂(lè)、模特表演……這都有專門的導(dǎo)演策劃、模特的排練、舞美燈光的配合……這一切要求不僅是學(xué)生的角色變的多元化;連我這個(gè)老師的角色也必須變的多重起來(lái)——導(dǎo)演、化妝師、音樂(lè)編排……為了尋找滿意的背景音樂(lè)，我?guī)缀醢褜W(xué)校電教組張老師秘藏的好音樂(lè)全部拷走。真的很感謝他。那一夜我?guī)缀跏窃凇皭貉a(bǔ)”音樂(lè)欣賞課，由于選取音樂(lè)段落較多第二天當(dāng)我把選好的音樂(lè)段落標(biāo)出，拿到電教室編曲時(shí)，同辦公室的老師都戲稱我是不是打算改教音樂(lè)了。當(dāng)天中午，同學(xué)們就和著音樂(lè)母帶開(kāi)始排練了。排練中音樂(lè)不合適的地方再修改，直到滿意為止。“要么不做，做，就要做好”這份精神也給學(xué)生做了表率，學(xué)生走臺(tái)節(jié)奏、表情、動(dòng)作不合適的（下轉(zhuǎn)頁(yè)）

（上接頁(yè)）地方，我都毫不留情地予以糾正，不行再來(lái)。畢竟他們不是專業(yè)的，但面對(duì)全校的演出我們必須做的最好，開(kāi)始同學(xué)們還有些羞澀，還不自信，但在幾次嚴(yán)格地排練下，大家逐漸熟悉，糾正了自己的弱點(diǎn)。

20分鐘后的故事還有很多，我知道的、不知道的……當(dāng)我們克服了重重困難，站在舞臺(tái)上展示生命的美麗時(shí)，那所有付出的酸甜苦辣都揉成了一味甘甜。

5 結(jié)語(yǔ)

回憶起那個(gè)難忘時(shí)光，還有一點(diǎn)淡淡的苦澀，舞臺(tái)上20分鐘的表演，它的彩排在校辦會(huì)議室里呆過(guò)、在招生辦公室里走過(guò)、在借來(lái)的教室里制作過(guò)，每一次帶著材料設(shè)計(jì)制作，每一次的彩排走臺(tái)，帶著一大堆的材料和孩子們游走在校園中，總讓我感到我們是一支游擊隊(duì)，每次學(xué)生問(wèn)我下次在哪排練，我總是說(shuō)再通知。與其他學(xué)校擁有專門的藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所比起來(lái)，我們的條件很簡(jiǎn)陋。也曾自嘲過(guò)我們只是藝術(shù)節(jié)來(lái)臨時(shí)的點(diǎn)綴……當(dāng)寫下這些字時(shí)，我又有了一點(diǎn)久違了的沖動(dòng)，心靈理想給了現(xiàn)實(shí)追求的目標(biāo)，也許，我們的教育有時(shí)應(yīng)該具備一些理想的追求，一點(diǎn)創(chuàng)造的沖動(dòng)，一點(diǎn)近乎于癡迷的執(zhí)著。

因?yàn)榻逃诒举|(zhì)上就是一個(gè)充滿理想的事業(yè)。

校園總是和那些無(wú)比美好的東西聯(lián)系在一起，激情、夢(mèng)想、希望……

置身于這個(gè)孕育著夢(mèng)想的校園，從事著一份創(chuàng)造著希望，感受著激情的事業(yè)。雖然我們還沒(méi)有像樣的藝術(shù)創(chuàng)作室，雖然我們還沒(méi)有教具陳列室、美術(shù)展廳……但熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生給我以力量，相信一切都會(huì)改變，變得更好。

樂(lè)觀面對(duì)學(xué)生、面對(duì)生活。

去享受生活的樂(lè)趣。

創(chuàng)造快樂(lè)著。

（作者單位：江蘇省南京市金陵匯文學(xué)校）