陳靜

【摘? ? 要】隨著新課改的有序進(jìn)行，我們教學(xué)方式也不斷地變化。通過教師在課堂上不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，越來越多的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，而在眾多教學(xué)方法中，合作學(xué)習(xí)就是其中“古為今用”的典型教學(xué)方法，本文也將重點(diǎn)討論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上是如何使用的。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 問題? 解決方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.091

合作學(xué)習(xí)其實(shí)也并不算是一種新的教學(xué)方法，它在很早就開始用于課堂。隨著時(shí)代的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的問題和具體運(yùn)用也越來越突出。但是合作學(xué)習(xí)還是保留了它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉多向思維能力和培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力等效果。接下來我們將仔細(xì)探討關(guān)于合作學(xué)習(xí)在運(yùn)用中所遇到的問題，以及如何解決并使用合作學(xué)習(xí)的問題。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的建立問題

（一）保證學(xué)生能夠在自己完成思考下再去完成合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)雖然很好，但是我們不能一味的追求合作，反而忽視了學(xué)生自己思考的能力。小學(xué)生本來就是思維還不是很成熟，如果學(xué)生還沒有自己獨(dú)立思考過問題就被拉著參加小組討論，容易被一些思維相對(duì)敏捷的學(xué)生把思路帶走。所以要建立合作學(xué)習(xí)，我們先要做到讓學(xué)生獨(dú)立思考，這樣才能讓合作學(xué)習(xí)的效果展現(xiàn)出來。

（二）討論問題不能過于簡(jiǎn)單，討論題目要經(jīng)過我們教師仔細(xì)研究得出

合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于對(duì)有難度，自己無法獨(dú)立解決的問題進(jìn)行討論，而不是什么大的小的問題都討論，例如一些簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算等，這樣在浪費(fèi)教師們的教學(xué)時(shí)間的同時(shí)還會(huì)使學(xué)生的思維能力得不到鍛煉。白白浪費(fèi)了合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法所帶來的好處。因此我認(rèn)為我們教師可以根據(jù)每一次學(xué)習(xí)的內(nèi)容出一些應(yīng)用題，這些題不僅可以提升了學(xué)生們的閱讀理解能力還可以鍛煉到學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維。所以，建立合作學(xué)習(xí)的第二個(gè)要做的就是對(duì)于討論的問題，老師要精心策劃，不能過于簡(jiǎn)單，這樣才能體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的魅力。

二、合作學(xué)習(xí)的具體運(yùn)用

（一）合理搭配，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

開展合作學(xué)習(xí)我們要先建立學(xué)習(xí)小組，那么如何建立就成了要討論的問題。既然是要合作，促進(jìn)全體小組的共同發(fā)展，那么一個(gè)小組必定就要有成績優(yōu)異和成績一般的學(xué)生。但是，我們老師也不能一味的根據(jù)自己的想法安排小組組隊(duì)，我們可以首先讓學(xué)生們自由組成為4～6人的一個(gè)小組，然后我們老師再針對(duì)部分小組成績差異較大的組進(jìn)行調(diào)整。這樣的合作學(xué)習(xí)有利于成績優(yōu)異的學(xué)生帶動(dòng)成績一般的學(xué)生，形成一個(gè)“短板效應(yīng)”。讓一個(gè)小組的好壞都取決于這個(gè)小組的短板，那么想要這個(gè)小組能夠得到提高，大家就要去幫助那一位或幾位的“短板”學(xué)生。取長補(bǔ)短的合作方法有效地促進(jìn)了學(xué)生們互幫互助的能力，同時(shí)也提高了課堂效率。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合理分工，鍛煉合作意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，愛玩是天性，那么就會(huì)有一些學(xué)生不愿意積極的參加到合作學(xué)習(xí)之中去，或者參加了也不發(fā)表自己的想法。因此就需要我們老師合理的為他們安排分工，在分組是給每一位同學(xué)都明確出他們的職責(zé)與義務(wù)。例如，我們小組里面要有組長、監(jiān)督員、查找資料的人以及記錄員等角色。角色分配下來后同學(xué)們就知道自己要做什么了，就不會(huì)產(chǎn)生無所事事的現(xiàn)象。這樣的方法規(guī)范了小組的討論，不在課堂上浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間也讓同學(xué)們體會(huì)到了什么是合作，有效地使每一位同學(xué)在討論課題上都出了一份力，也使每一位同學(xué)的心性得到了鍛煉，明白了合作不僅僅只是存在于我們的課堂之中，也存在于與我們息息相關(guān)的生活之中。

（三）超出解題能力范圍時(shí)，利用合作學(xué)習(xí)幫助理清思路

小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的了解淺薄，僅僅存在于“加減法”和“九九乘法表”，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的能力有限，再遇到困難時(shí)就不知道自己該如何下手。這時(shí)合作學(xué)習(xí)就會(huì)派上用場(chǎng)。例如，我們剛開始接觸雞兔同籠問題時(shí)，這是一個(gè)很考驗(yàn)思維能力的題型，但是我們老師可以利用課件將題目展示到多媒體熒幕上，先讓同學(xué)們來自己思考，然后再通過小組討論，看看各個(gè)小組能有幾種解題思路。由此可見，合作學(xué)習(xí)在用于困難問題時(shí)給同學(xué)們提供了很好的討論平臺(tái)，但這也是基于了每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考后的結(jié)果。

（四）利用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的提升是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要“導(dǎo)師”，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有充分的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)不由自主地想去了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，所以培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，而合作學(xué)習(xí)就為培養(yǎng)興趣奠定了基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圓與圓錐》這一章時(shí)，我們可以讓學(xué)生們帶上一張紙，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)怎樣用一張紙變出一個(gè)圓錐，并且由小組討論圓、扇形和圓錐之間的關(guān)系。通過小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和討論方法，同學(xué)們可以從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不知不覺地對(duì)這一章所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)激發(fā)出了濃厚的興趣。那么在接下來的深入教學(xué)中就有了良好的基礎(chǔ)，幫助同學(xué)們更加清晰的了解知識(shí)點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)中的所需要注意的事項(xiàng)

（一）合作學(xué)習(xí)需要有序的進(jìn)行

課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，而不是學(xué)生們打鬧的游戲地點(diǎn)。小組討論難免會(huì)遇到不聽話的學(xué)生，紀(jì)律極差，還影響其他學(xué)生討論問題。因此我們教師就要控制好課堂的討論的時(shí)間，不能過長也不能過短，這也不僅是老師的責(zé)任，同樣也是每個(gè)小組組長的事兒。例如，我們每個(gè)小組可以設(shè)置一個(gè)監(jiān)督員，讓這位同學(xué)專門監(jiān)督不守紀(jì)律的學(xué)生，而這名學(xué)生最好就是不守紀(jì)律的學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生的心性來說，讓他當(dāng)“官”來管理學(xué)生是約束他的最好辦法。所以，為了能夠更好的展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的好處，我們就更加需要注意控制教學(xué)課堂的紀(jì)律。

（二）積極引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)

在班級(jí)上難免會(huì)有一些內(nèi)向的、不善于發(fā)表自己意見的學(xué)生，而我們教師建立合作學(xué)習(xí)課堂的目的就是要在交流與合作中得到數(shù)學(xué)成績的提升。所以，我們老師也要積極的引導(dǎo)這些內(nèi)向的學(xué)生參加到討論之中去，多多的加以鼓勵(lì)，幫助這些學(xué)生提高對(duì)自己的自信心，這樣才能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)課堂建立的更加完善，讓每一位同學(xué)都可以真正的融入到學(xué)習(xí)之中去。

四、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的教學(xué)模式，它鍛煉了每一位同學(xué)的交流與合作能力，同時(shí)合作學(xué)習(xí)也讓每一位同學(xué)能夠在合作中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為中心的教學(xué)方式，將其改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂，滿足了現(xiàn)代科學(xué)教育下的高效教學(xué)水平。在現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展下，依舊需要我們教師在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)下將合作學(xué)習(xí)的方法加以改進(jìn)，保證我們的教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。