朱麗娟

【摘 ? ?要】高中物理作為高中教學(xué)階段的重要學(xué)科之一，以其強(qiáng)大的復(fù)雜性、抽象性、困難性讓許多學(xué)生都為之頭疼。高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容眾多，章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系性較少，因此對于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會感到很吃力。高中的物理學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對于物理的學(xué)習(xí)興趣以及擁有對于物理這門學(xué)科的思維能力和想象能力，同時學(xué)會預(yù)習(xí)和自學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?教學(xué)方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.160

高中階段的物理教學(xué)，除了對物理知識概念的講解，教師還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提高學(xué)生的理解能力，思維能力、判斷能力、推理能力以及運用物理知識進(jìn)行解題的能力。因此在平時的教學(xué)過程中，教師要注意合理運用教學(xué)方法，降低物理學(xué)習(xí)的難度，把抽象的物理知識化為具體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。下面介紹了幾種具體的教學(xué)方法，希望能對大家有所幫助。

一、利用生活中的物理例子進(jìn)行教學(xué)

物理來源于生活，生活中處處包涵著物理知識，牛頓當(dāng)初被一顆蘋果砸到頭就能發(fā)現(xiàn)萬有引力，這足以見得物理知識與生活的聯(lián)系性。因此，在平時的課堂中，經(jīng)常利用生活中的物理例子來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到物理與生活的關(guān)聯(lián)，更能讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理，從生活中具體的例子來理解物理知識。通過把物理的那些抽象難懂的知識概念，轉(zhuǎn)化為具體的生活場景，能夠降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中能夠相對順利與輕松。

譬如我們在進(jìn)行摩擦力與向心力的講解時，經(jīng)常用到的生活例子就是火車過彎。通過與學(xué)生一起研究火車過彎時火車的速度，彎道的直徑，火車與軌道之間的摩擦力等，來進(jìn)行向心力公式的推導(dǎo)，并分析火車與軌道之間的摩擦力與火車過彎時的向心力之間的關(guān)系，來進(jìn)行問題的探究。在這個過程中，可以向?qū)W生進(jìn)行提問，比如在過彎時火車的總共受力情況，火車的過彎速度大小對火車的向心力有什么影響等。通過這些問題，來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地進(jìn)行思考，在這個過程中，既能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維與理解能力。這就是利用生活例子進(jìn)行教學(xué)的好處，教師在進(jìn)行舉例時，除了要注意所舉例子與教材內(nèi)容的聯(lián)系性，更要注意該例子的正確性，物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在教學(xué)時要注意教學(xué)的嚴(yán)密，出不得差錯。

二、合理利用教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容

在以往的物理教學(xué)課堂上，由于教學(xué)資源的限制，沒有能夠利用的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行物理概念的演示，只能通過教師的口頭講解來讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解，但是這種抽象的物理知識僅靠語言文字的講解是很難讓學(xué)生理解的。伴隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意合理利用這些教學(xué)設(shè)備，來幫助學(xué)生理解。對于某一具體的物理現(xiàn)象或者是物理概念，在不能利用教學(xué)資源演示的情況下，教師可以在網(wǎng)上下載有關(guān)這些物理現(xiàn)象，物理概念的演示視頻或者是教學(xué)視頻，通過多媒體進(jìn)行播放，再加以口頭上的講解與指導(dǎo)，幫助學(xué)生更加具體的理解這一物理現(xiàn)象。不僅如此，教師還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板式教學(xué)，由于物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)會畫圖，因此可以在多媒體的屏幕上進(jìn)行教學(xué)，通過它的畫圖功能，在屏幕上畫出正確的示圖，利用各種不同的顏色進(jìn)行繪畫，標(biāo)出圖中的重點內(nèi)容，引起學(xué)生注意，加深學(xué)生的印象。學(xué)生在以后復(fù)習(xí)到這個知識點時，就能很快回想起當(dāng)時的學(xué)習(xí)過程，以及自己是如何去理解與記憶這個知識點的。

三、注重實驗教學(xué)

物理實驗是物理教學(xué)的一大重點，很多教師在教學(xué)時，往往不注重實驗教學(xué)，忽略實驗教學(xué)，當(dāng)進(jìn)行有實驗內(nèi)容的教學(xué)時，教師往往只是一兩句話就帶過這部分的內(nèi)容，將實驗課的教學(xué)時間用來進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種教學(xué)方式是十分錯誤的，新課改之后，高中的物理教材增加了很多實驗內(nèi)容，這充分說明了實驗教學(xué)的重要性。教師在平時的教學(xué)過程中，當(dāng)遇到實驗教學(xué)時，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生設(shè)計實驗，以此來達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計實驗時，應(yīng)注意實驗與教材的關(guān)聯(lián)性，實驗的正確性，實驗的嚴(yán)密性，確保在進(jìn)行實驗的過程中，對于學(xué)生的提問，教師能夠準(zhǔn)確地為學(xué)生解答，同時讓學(xué)生通過自己動手操作，弄清實驗與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

在實驗開始之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生理清實驗的思路，實驗的設(shè)計原理，實驗的具體步驟等。在實驗過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)有學(xué)生在實驗過程中遇到疑惑或是不清楚下一步該做什么時，教師應(yīng)及時為學(xué)生做出解答與指導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生順利地完成實驗。在實驗完成后，教師應(yīng)對今天所做的實驗做一個總結(jié)，指出學(xué)生們的問題所在，告訴他們?nèi)绾胃恼?，并向?qū)W生們進(jìn)行提問，如某一個實驗步驟依據(jù)的具體實驗原理是什么，為什么能夠這樣做，通過提問來讓學(xué)生們對今天的實驗內(nèi)容大致進(jìn)行回憶，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)物理知識。

四、定期幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)

知識是不斷學(xué)習(xí)與積累的過程，物理的學(xué)習(xí)也是如此。在進(jìn)行一段時間的教學(xué)后，我們要回過頭來，幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，理清知識點，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，加深印象。我們可以設(shè)計一套關(guān)于某一章節(jié)的試卷并發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過做試卷總結(jié)出自己在這一章節(jié)有哪些知識點的遺漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足與問題所在。教師通過批改這些試卷，總結(jié)出學(xué)生的問題所在，用一兩節(jié)課的時間來對試卷進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的提問，進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)，以此來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固物理知識概念。另外，課后的習(xí)題練習(xí)也是復(fù)習(xí)的一種好方法，教師通過幫助學(xué)生選擇適合他們的習(xí)題作為課后作業(yè)，在練習(xí)的過程中，學(xué)生也能進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)與鞏固，在遇到不會的問題時，通過自己翻書尋找知識點以此來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，這對于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維是極其有利的。

物理的教學(xué)方法多種多樣，總的來說，最重要的一點就是要讓學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，對于物理問題能夠進(jìn)行獨立思考，并最終順利解決。這是學(xué)習(xí)物理必須具備的能力。高中物理的教學(xué)不同于初中，相對而言難度更大，內(nèi)容也更加豐富，加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要對學(xué)生保持耐心，不要抱著完成任務(wù)的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)。對于理解能力稍微差一點學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，不要急功近利，并應(yīng)處處為學(xué)生著想，這才是一名高中物理教師正確的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]李莉.高中物理教學(xué)方法探討[J].考試周刊，2015（46）：128-128.

[2]車?yán)?高中物理教學(xué)方法探討[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2012（3）：90-90.