余多

【摘 ? ?要】隨著技術(shù)的不斷提升，多媒體逐漸成為了最強(qiáng)有力的教學(xué)輔助工具，已經(jīng)廣泛運用于各大教學(xué)課堂中，所取得的成效是不錯的，但是在運用的過程中還存在一些問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)。本文主要就多媒體在高中物理教學(xué)中運用的必要性進(jìn)行了深入探討，并分析了多媒體在高中物理教學(xué)中運用存在的問題，在此基礎(chǔ)上也提出了相應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?高中物理 ?教學(xué)問題 ?解決方案

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.097

隨著科技的不斷進(jìn)步，新課標(biāo)也有了新的要求，即充分利用教學(xué)輔助工具進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。多媒體可以說是最有效，也是運用最廣的教學(xué)工具，有著其他教學(xué)工具不可比擬的優(yōu)勢，但是就目前教學(xué)現(xiàn)狀看，多媒體的運用還存在一些問題。本文主要就以高中物理教學(xué)為例，深入探討多媒體在高中物理教學(xué)中的必要性，分析了多媒體在教學(xué)運用中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決方案，期望進(jìn)一步提高多媒體在教學(xué)運用中的效率。

一、多媒體在高中物理教學(xué)中運用的必要性

（一）有效降低教學(xué)難度

從高中物理的特點出發(fā)，高中物理知識點多，內(nèi)容抽象，實驗操作相對較多，整個書本內(nèi)容體系對學(xué)生來說難度是比較大的，加上許多知識點不僅內(nèi)容多，而且還比較抽象，不僅教師教起來困難，有種“只可意會不可言傳”的效果，對學(xué)生來說，在聽教師講解的過程中也容易稀里糊涂的，思維拓展不了，想象不出來具體的過程，所以說不管是從教師教學(xué)層面還是學(xué)生層面，教學(xué)難度都是比較大的。但是如果合理利用多媒體，則能夠大大減小教學(xué)難度，使得教學(xué)內(nèi)容更加具體化，把“抽象”變“具體”，學(xué)生學(xué)習(xí)起來當(dāng)然也更容易。比如說在學(xué)習(xí)磁通量的這一章節(jié)內(nèi)容時，磁場本來就是一個看不見摸不著的東西，教師講課也只能憑空講，磁場具體是怎樣傳遞、流通，這個抽象的知識讓學(xué)生理解起來就顯得困難，但是如果運用多媒體，通過動畫形式播放出來，就是使得這個過程具體化了，學(xué)生理解起來也就更容易，這在某種程度上大大降低了教學(xué)難度，能夠有效提高教學(xué)效率。

（二）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

眾所周知，高中物理知識枯燥乏味，再加上教師的授課形式單一，物理課堂往往很沉悶嚴(yán)肅，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維很難得到發(fā)散，能力也難以提高，故而，學(xué)生往往表現(xiàn)得興趣不高，積極性不強(qiáng)。融入多媒體教學(xué)后，能夠有效打破這種不容樂觀的教學(xué)現(xiàn)狀。多媒體的形式多樣，有PPT、教學(xué)視頻、音頻等，教師可以根據(jù)課程需要，選擇最為合適的教學(xué)形式。且生動形象的視頻內(nèi)容能夠從視聽兩方面刺激學(xué)生的感官，教學(xué)效果會更為顯著，學(xué)生也能夠重新發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的趣味，自然，學(xué)習(xí)興趣逐漸得以培養(yǎng)，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，積極性得以調(diào)動，學(xué)習(xí)效率自然就會得到極大提升。

（三）有效增強(qiáng)教學(xué)效果，抽象問題得以形象化

物理教材中有很多抽象化的內(nèi)容，比如質(zhì)點，加速度，天體運動等，如若學(xué)生沒有較強(qiáng)的理解分析能力，是很難將這些內(nèi)容熟練掌握的，再加上教師蒼白無力的描述，更是雪上加霜，可能出現(xiàn)學(xué)生混淆概念的情況。將多媒體融入到物理教學(xué)中來，能夠有效解決上述問題。畢竟，視頻教學(xué)的內(nèi)容更加精煉簡潔，且主題明確，有助于學(xué)生更好地抓住重難點內(nèi)容，且知識點的呈現(xiàn)方式更為巧妙與具象，學(xué)生在理解記憶上面會更容易，在這種教學(xué)情況下，物理教學(xué)能夠得以高效開展。

二、多媒體在高中物理教學(xué)中運用存在的問題

（一）部分教師還在運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

部分教師完全不會借助多媒體這個輔助工具進(jìn)行教學(xué)，還是運用最傳統(tǒng)的那一套方法，不僅教學(xué)質(zhì)量跟不上，教學(xué)效率也相對比較低。這部分教師主要是不愿意接受新東西，沒有推陳出新的意識。一方面他們之中大多沒有意識到多媒體運用的簡便性，沒有認(rèn)識到多媒體可以有效提高教學(xué)效率;另一方面，這部分教師故步自封，不愿意去學(xué)習(xí)新的知識，沒有站在教學(xué)效率最大化的角度來思考問題，這樣的教學(xué)態(tài)度與方法在一定程度上會降低教學(xué)質(zhì)量和拉低教學(xué)水平，從長遠(yuǎn)看，對學(xué)生而言是不利的。

（二）部分學(xué)生不適應(yīng)多媒體的教學(xué)方式

部分學(xué)生不適應(yīng)多媒體的教學(xué)方式，還有部分學(xué)生跟不上多媒體教學(xué)的速度，導(dǎo)致上課效率非常低。這部分學(xué)生出現(xiàn)這種原因雖說一部分原因可能是教師講課速度上稍快，但主要問題還是在于學(xué)習(xí)方法的不合理，他們之中大多數(shù)都是喜歡古板地記筆記，沒有掌握快速記筆記的方法。往往教師已經(jīng)講下一個內(nèi)容了，還在抄上個筆記，導(dǎo)致筆記也沒抄完，課也沒聽好，最后得不償失。對于這部分學(xué)生而言，可能付出了雙倍的努力，但是沒有適應(yīng)多媒體這種教學(xué)方式，也只能達(dá)到事倍功半的效果。

三、多媒體運用于高中物理教學(xué)存在問題的具體解決方案

（一）提升教師運用多媒體教學(xué)的能力

對于加強(qiáng)教師運用多媒體的教學(xué)手段，一方面可以適當(dāng)把運用多媒體工具納入評優(yōu)的考核指標(biāo)當(dāng)中，但是這個運用多媒體當(dāng)然不能只是表面功夫，形式上的東西，而是要把東西落實，這就可以通過對教師進(jìn)抽聽，試聽的方式進(jìn)行考察，真正做到通過多媒體教學(xué)有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。另一方面，對部分不會使用多媒體工具的教師要進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，做到教師都會運用這個有效的教學(xué)輔助工具，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

（二）將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體的運用，能夠更加方便教師講課，速度也會加快，學(xué)生做筆記就來不及。首先，學(xué)生要認(rèn)真聽多媒體上講的內(nèi)容，考慮到學(xué)生的接收能力，對于內(nèi)容的講解，教師也可以再適當(dāng)調(diào)節(jié)一下講課的速度，盡量保證每個學(xué)生都能夠在本堂課上學(xué)習(xí)達(dá)到最大效率;其次，教師針對教學(xué)的重難點還是要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把重要的知識板書在黑板上，讓學(xué)生充分掌握。學(xué)生慢慢地適應(yīng)多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)效率自然也就會慢慢提高。

總的來說，多媒體在高中物理教學(xué)中的運用是非常有必要的，不僅能夠有效降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，還能夠加強(qiáng)教學(xué)效果，把抽象的問題具體化，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動具體。但是在運用過程中也要注意加強(qiáng)教師運用多媒體教學(xué)工具的能力以及促使學(xué)生在多媒體教學(xué)方式下養(yǎng)成正確的聽課方式習(xí)慣，這樣才能最大程度上提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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