胡毅

【摘? ? 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，初中英語教學(xué)的方式變得多元化，教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，這都是多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用的體現(xiàn)，基于多媒體運(yùn)用的廣泛性和重要性，如何使多媒體在初中英語教學(xué)中運(yùn)用得更加有效化和課標(biāo)化這一點(diǎn)，已經(jīng)成為我們教師不得不探討的話題。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)? 多媒體? 科學(xué)技術(shù)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.149

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了初中英語教學(xué)內(nèi)容的更新，帶動了教學(xué)方式的革新。同時(shí)，英語作為世界范圍內(nèi)的官方用語，它的重要地位越來越來越突出，尤其是隨著全球化進(jìn)程地不斷加快，英語已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了生活中。在這樣的社會大潮之下，我們充分利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)即多媒體，將其運(yùn)用到初中英語教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是大勢所趨。

一、多媒體在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的體現(xiàn)

（一）利用聲音作為媒介的初中英語教學(xué)

多媒體是將多種媒介綜合性運(yùn)用的媒介，利用聲音作為媒介的英語教學(xué)就是其中之一。與以英語為母語的歐美國家相比較，我們教師在音標(biāo)發(fā)音、英語單詞發(fā)音、英語句子發(fā)音和語調(diào)發(fā)音都存在著或多或少的不足，而初中生剛開始系統(tǒng)化地接觸英語知識，我們有責(zé)任和義務(wù)讓他們在“標(biāo)準(zhǔn)英語化發(fā)音”的環(huán)境下接收知識，因此，充分利用聲音作為媒介的多媒體教學(xué)是必不可少的。

1.在英語音標(biāo)發(fā)音方面。英語的音標(biāo)相當(dāng)于我們國家的拼音，是正確對英語進(jìn)行發(fā)音的最重要的第一步。某些教師主要存在著音標(biāo)上的混淆、發(fā)音上的混淆等問題，通過聲音媒介的多媒體教學(xué)，我們將國內(nèi)的和國外的優(yōu)質(zhì)教師的發(fā)音引入課堂，使初中的學(xué)生們在“標(biāo)準(zhǔn)英語化”的環(huán)境下學(xué)習(xí)音標(biāo)，這有利于他們正確對音標(biāo)和單詞進(jìn)行拼讀。

2.在英語單詞發(fā)音方面。我們主要通過聲音媒介的多媒體區(qū)別英語的英式發(fā)音和美式發(fā)音，在教學(xué)一個(gè)單詞的時(shí)候，常常存在英式發(fā)音和美式發(fā)音兩種發(fā)音方式，我們可以通過多媒體在播放了美式發(fā)音之后，再播放英式發(fā)音，讓學(xué)生們跟著多媒體語音朗讀，并讓學(xué)生們找出這二者之間存在的差異。

3.在英語句子發(fā)音方面。英語句子作為日常交流的文字媒介，其發(fā)音的正確性是非常重要的。我們在講授了學(xué)生們的音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音之后，再講授英語句子的發(fā)音，英語句子的發(fā)音當(dāng)中存在著單詞的連讀和句子的音調(diào)的重點(diǎn)。一個(gè)完整的英語句子往往是不需要將每個(gè)單詞完全發(fā)音的，其中可以省略和連讀部分單詞，同時(shí)，英語句子的發(fā)音和中文的朗讀一樣是存在著感情色彩的，如果讓學(xué)生們按照平淡無奇的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，這無異于機(jī)器人在朗讀英語一樣。但是，我們畢竟是以中文為母語的教師，在對英語句子進(jìn)行朗讀時(shí)往往是帶著中文口味的，通過聲音媒介的多媒體經(jīng)常做英語發(fā)音的教學(xué)，讓學(xué)生們跟著多媒體當(dāng)中的音頻朗讀是有利于他們練就標(biāo)準(zhǔn)的英式口語和美式口語的。

（二）利用圖片作為媒介的初中英語教學(xué)

讓初中英語課堂變得生動、有趣、豐富，充分利用以圖片作為媒介的多媒體在教學(xué)課堂中扮演著重要的角色。在初中英語課堂上，如果只是我們教師一味地說和寫，那么這個(gè)課堂一定是無趣的，而作為系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英語知識的初中生們，這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生們對英語產(chǎn)生厭學(xué)心理，而與我們的初衷相悖。因此，充分地將多媒體運(yùn)用在初中英語教學(xué)課堂當(dāng)中，是調(diào)動學(xué)生們積極性的重要的一環(huán)，將一些重難點(diǎn)的英語單詞、句子通過圖片的方式加以展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，例如“apple”這一英語單詞配上一張?zhí)O果的圖片，“book”這一英語單詞配上書本的圖片，“train”這一英語單詞配上火車的圖片，這都是讓課堂變得有趣的方式。尤其是對于一些英語句子，用圖片的形式展現(xiàn)更能夠加深學(xué)生們的了解，例如在介紹一個(gè)人物的外貌的時(shí)候，可以配上一些關(guān)于“hair”、“face”、“eye”、“mouth”等圖片，再讓學(xué)生們通過這些圖片用英語將他們描述出來。這樣生動、形象、有趣的初中英語課堂充分的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，加強(qiáng)了我們教師與學(xué)生之間的互動，這對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語來說是非常有效的。

（三）利用視頻作為媒介的初中英語教學(xué)

以視頻作為多媒體媒介的英語教學(xué)，即在課堂上播放與英語相關(guān)的視頻，其表現(xiàn)主要是以下的兩個(gè)方面。

1.播放相關(guān)的英語教學(xué)視頻，主要包括以上所講的英語音標(biāo)發(fā)音、英語單詞發(fā)音、英語句子發(fā)音和語調(diào)發(fā)音的相關(guān)視頻。播放教學(xué)視頻的主要目的是讓學(xué)生們注意視頻上的發(fā)音嘴型，然后自己再根據(jù)發(fā)音嘴型而發(fā)音，練就學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

2.播放英語電影，英語的基礎(chǔ)知識與實(shí)踐英語是存在著差異的，實(shí)踐英語主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，將英語的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。然而，這樣的實(shí)踐運(yùn)用對于剛剛系統(tǒng)化接觸英語知識的初中生們來說是比較困難的，我們通過播放英語方面的電影，讓學(xué)生們在觀看電影的過程中形成自己的語感。

二、加強(qiáng)多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

首先，在英語課堂開始之前，我們教師通過對多媒體知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，了解多媒體的制作方式，在課前制作出與英語相關(guān)的精美的圖片、視頻等。同時(shí)，我們會根據(jù)學(xué)生們所處的年級通過多媒體展現(xiàn)適度的內(nèi)容，以避免學(xué)生們在課堂上記筆記跟不上我們教師的進(jìn)度的情況。在圖片方面，匹配與英文單詞意思一樣的圖片;在音頻方面，播放英語單詞、句子的讀音;在視頻方面，著重播放能夠讓學(xué)生們聽懂、明白的視頻。

其次，在英語教學(xué)課堂當(dāng)中，我們的著重點(diǎn)在于教師們與學(xué)生們之間的交流和溝通，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。我們可以通過一系列的音頻資料、圖片、視頻將抽象化的英語知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化的知識點(diǎn)，以此幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三，在英語教學(xué)課堂之后，我們將會通過多媒體的媒介對學(xué)生們進(jìn)行考查，其中主要是基礎(chǔ)知識考查和實(shí)際運(yùn)用考查。基礎(chǔ)知識考查主要是通過在多媒體上展示圖片的方式，讓學(xué)生們寫出和講出相關(guān)的英語單詞，或者以播放音頻的方式讓學(xué)生們寫出所聽到的內(nèi)容;實(shí)際運(yùn)用考查主要是通過多媒體的方式，即播放視頻讓學(xué)生進(jìn)行模仿，其重點(diǎn)在于讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R付諸于實(shí)踐。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在音頻、圖片和視頻三個(gè)方面，這三個(gè)方面的運(yùn)用分別體現(xiàn)著不同的作用，在音頻方面，主要是讓學(xué)生們把握正確的英語發(fā)音;在圖片方面，主要是讓學(xué)生們能夠在課堂上對英語單詞進(jìn)行記憶;在視頻方面，主要是為了讓學(xué)生們學(xué)到的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。由此可見，多媒體運(yùn)用到初中英語教學(xué)當(dāng)中已成為教育事業(yè)的趨勢，我們以這樣的方式為學(xué)生們講解，是提升英語水平有效的途徑之一。