周燕

【摘? ? 要】怎樣做好家校溝通是小學(xué)班主任面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。溝通是一門(mén)藝術(shù)，一次成功的溝通就是一次成功的教育。教育問(wèn)題在很大程度上是溝通不利造成的。作為班主任，不管如何去做都會(huì)有一些令家長(zhǎng)感到不盡人意的方面，久而久之，家長(zhǎng)與學(xué)校之間便會(huì)有矛盾及分歧的問(wèn)題存在，甚至還會(huì)出現(xiàn)互相對(duì)立的情況。這種情況的出現(xiàn)必然會(huì)對(duì)小學(xué)班主任日常工作的開(kāi)展及家校關(guān)系的和諧，造成很大程度的不利影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任? 家校溝通? 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.198

一、做好家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生家庭情況

與家長(zhǎng)溝通、了解學(xué)生的家庭情況非常重要。其中包括對(duì)學(xué)生父母職業(yè)、文化水平、家庭結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的了解，在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通之前需對(duì)上述幾方面情況做出全面的掌握，這對(duì)于我們與學(xué)生家長(zhǎng)溝通是非常有幫助作用的，便于我們采取適當(dāng)?shù)臏贤ù胧??？梢哉f(shuō)和家長(zhǎng)溝通也應(yīng)該是采取因材施教，不能盲目教條，了解學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)、文化水平、家庭結(jié)構(gòu)可以在溝通前做好準(zhǔn)備工作，預(yù)設(shè)過(guò)程中可能出現(xiàn)或意外出現(xiàn)的問(wèn)題，“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”。孩子在校期間，作為班主任的我必將竭盡全力，可是在家庭當(dāng)中，父母也要注重孩子的健康教育及快樂(lè)成長(zhǎng)。這是家校溝通的紐帶。

二、尊重是教師與家長(zhǎng)溝通的前提

教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重“差生”和“不聽(tīng)話”家長(zhǎng)的人格。教師要想得到家長(zhǎng)的尊重、支持，就得以一種誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度主動(dòng)去尊重所有學(xué)生的家長(zhǎng)，這是教師與家長(zhǎng)能夠密切結(jié)合的基礎(chǔ)。要做到尊重家長(zhǎng)，不能在家長(zhǎng)面前搬弄是非，妄加評(píng)論學(xué)生、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)，既然和家長(zhǎng)面對(duì)面，就不能按學(xué)生成績(jī)給家長(zhǎng)排隊(duì)。先要有親和力，拉近家長(zhǎng)和老師的距離，誠(chéng)心誠(chéng)意和家長(zhǎng)交流，如好友拉家常，這樣的氛圍才可以和家長(zhǎng)真正達(dá)成共識(shí)，共同面對(duì)，共同出主意，出點(diǎn)子，改變教育方式，讓老師工作順利開(kāi)展。共同促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧地成長(zhǎng)。

三、家校交流途徑

1.創(chuàng)建班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前，人手一部或多部手機(jī)的現(xiàn)象十分廣泛，為此可以將整個(gè)班中的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，各組選舉一名聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)將學(xué)校與老師的要求傳達(dá)給各組學(xué)生的家長(zhǎng)，并且家長(zhǎng)也可通過(guò)電話來(lái)向同學(xué)及老師了解自己孩子的相關(guān)信息，從而形成一種長(zhǎng)效的互通交流平臺(tái)。

2.傳送喜報(bào)。班主任可向廣大家長(zhǎng)朋友傳送喜報(bào)，用來(lái)作為做好家校溝通的一種方式?？蓪W(xué)生在學(xué)校的相關(guān)信息，如積極地發(fā)言、所做的好人好事、取得的優(yōu)秀成績(jī)等，向其家長(zhǎng)定時(shí)匯報(bào)。這種方法不僅能夠促進(jìn)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的感情，并且可增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的友好關(guān)系。

3.創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站。班主任可以創(chuàng)建屬于自己班級(jí)的網(wǎng)站，從本班的具體特征出發(fā)向廣大家長(zhǎng)介紹與家庭教育相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于家庭教育問(wèn)題可進(jìn)行探討。這種溝通方式可促使家庭教育質(zhì)量得到顯著地提升。

四、做好家校溝通的有關(guān)設(shè)想

1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)。為促進(jìn)學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生相互間良好的溝通關(guān)系，完成教學(xué)目標(biāo)，班主任可成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的成立是促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間友好關(guān)系的重要橋梁。家長(zhǎng)委員會(huì)的創(chuàng)建可促使廣大家長(zhǎng)的教育素質(zhì)及家庭教育水準(zhǔn)得到大幅度地提升，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為學(xué)校要為創(chuàng)建的家長(zhǎng)委員會(huì)供應(yīng)充分的場(chǎng)地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理、支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作。第一，學(xué)校要協(xié)助班主任籌辦家長(zhǎng)委員會(huì)，安排家長(zhǎng)進(jìn)行上臺(tái)發(fā)言。第二，班主任要負(fù)責(zé)做好家長(zhǎng)之間的有效溝通，安排家長(zhǎng)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。第三，要積極傳達(dá)家長(zhǎng)們給出的反饋意見(jiàn)，協(xié)調(diào)家校之間的合作。第四，安排學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課，對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容給出相關(guān)的建議，與學(xué)生家長(zhǎng)做好及時(shí)溝通與真誠(chéng)交流。

2.舉辦多元化家長(zhǎng)會(huì)。班主任可利用各種新穎的方式舉辦多元化家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上班主任可向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)可陪同家長(zhǎng)和學(xué)生一塊觀看勵(lì)志教育的短片，增進(jìn)與學(xué)生、與家長(zhǎng)之間的心靈交流。

3.開(kāi)展青春期教育講座。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各國(guó)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題都是普遍存在的，只不過(guò)在數(shù)量、類(lèi)型上有所差別。近幾年，我們經(jīng)?？梢詮母鞣N新聞媒體上看到或聽(tīng)到，少數(shù)小學(xué)生因心理行為問(wèn)題而導(dǎo)致“離家出走”“拒絕上學(xué)”“自殺”“暴力行為”“違法犯罪”等報(bào)道，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)普遍引起了社會(huì)，特別是學(xué)校教育的重視。我們來(lái)看一下。

近年來(lái)，學(xué)生自殺的新聞不勝枚舉，觸目驚心。研究小組通過(guò)中文網(wǎng)絡(luò)搜索抓取兒童青少年自殺事件，統(tǒng)計(jì)從2016年10月～2017年9月的媒體報(bào)道及其他網(wǎng)絡(luò)信息，并核準(zhǔn)內(nèi)容、來(lái)源后進(jìn)行重復(fù)檢查與數(shù)據(jù)清理，在網(wǎng)頁(yè)中共計(jì)確認(rèn)392例兒童青少年自殺死亡及自殺未遂的信息，明確標(biāo)注為中小學(xué)生的信息為267例。其中，190例為自殺死亡的信息，77例為自殺未遂的信息。從信息來(lái)源的地域來(lái)看，范圍涉及29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和臺(tái)灣、香港地區(qū)。一部分中國(guó)父母欠缺積極、有效的管教方式，體罰、反復(fù)責(zé)罵等往往容易激化對(duì)立沖突。伴隨著家庭教育氛圍、學(xué)校教育空間的整體優(yōu)化，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活幸福感才能獲得真正地提升，減少、避免自殺悲劇地發(fā)生。所以可充分利用廣大家長(zhǎng)的不同職業(yè)，舉辦青春期教育講座。從每位家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)入手，開(kāi)展相關(guān)藝術(shù)教育性活動(dòng)，把握好每一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子講述自己的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)歷，從而與自己的孩子產(chǎn)生心靈上的共鳴。

4.向家長(zhǎng)提供家教感悟的優(yōu)秀書(shū)籍?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讓家長(zhǎng)有綱可依，從書(shū)中學(xué)習(xí)教育孩子的方法，做睿智的家長(zhǎng)，成為孩子的摯友，學(xué)做生活的導(dǎo)師。學(xué)?？膳浜习嘀魅蜗?qū)W生家長(zhǎng)提供有關(guān)家庭教育感悟的優(yōu)秀書(shū)籍，如黃蓓佳的《你是我的寶貝》、德國(guó)安德里亞·比朔夫的《教育者謬誤手冊(cè)》、史蒂芬·柯維的《幸福家庭的7個(gè)習(xí)慣》《一生要去的60個(gè)地方》等。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是孩子思維的成長(zhǎng)階段，亦是孩子性格初步確立的關(guān)鍵時(shí)期。大多數(shù)的學(xué)生都是在這一時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后美好人生的開(kāi)拓打下良好的基礎(chǔ)。為此，作為小學(xué)班主任，做好家校之間的良好溝通有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]段曉明.在班主任工作中滲透心理健康教育[J].教育教學(xué)論壇，2010，（08）：125.

[2]劉曉琴.做好班主任工作的幾點(diǎn)要求[J].寧夏教育，2007，（01）：33.