李松柏

【摘? ? 要】中職思想政治學科可以教會學生做人的道理，人生的哲理，作為一名中職思想政治教師，在教學過程中，我們需要做到引導學生的作用，為學生的人生道理指明方向。因此，中職思想政治教師身上的責任十分重大。

【關(guān)鍵詞】中職思想政治? 生活化? 策略分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.063

作為中職學生，需要面對來自的社會巨大壓力，如今的就業(yè)形式十分嚴峻，如果沒有一技之長同時也沒有學歷，遲早會被這個社會所淘汰。再加上中職教育存在很多的弊端，急需學校進行重大變革，同時加強對學生思想政治方面的教育，這對教師來說也面臨著很大的挑戰(zhàn)，但這同時也是新世紀中國特色社會主義要求的思想政治核心價值觀。

一、生活化教學的重要性

（一）幫助學生理解知識，提高學生學習有效性

生活化的教學方式對于中職學生們來說便于他們理解中職思想政治中的知識點。中職思想政治教材中的知識點有一部分是晦澀難懂的，這一部分知識對于中職學生而言，他們很難理解到知識中的精髓，可能學生在上課的時候聽明白了教師所講的知識，但是學生可能只是理解到知識的表面。在教學過程中如果我們能夠融入生活中所涉及的思想政治知識，學生在課堂學習中就能夠感受到生活中的熟悉感，這對于他們學習思想政治知識是很有幫助的，學生在生活化教學的熏陶下，能夠更加容易理解到中職思想政治的知識點，在這樣的教學環(huán)境下，更加有利于提高中職思想政治的教學有效性。

（二）提高學生人際交往能力

學校是最純潔最神圣的地方，在這里學子們有著最澄澈的友誼和師生關(guān)系。但當學子們畢業(yè)踏入社會，他們即將面臨各種復雜的人際關(guān)系和交往方式。如果沒有掌握與人相處的技巧，在以后工作和生活中也難以立足。因此，作為一名中職政治教師，在中職政治教學過程中，我們應(yīng)該利用生活化教學的優(yōu)勢，這樣不僅能傳授學生課本知識，更能通過生活現(xiàn)狀對思想政治教育進行補充和完善，更能開拓學生的視野提高學生解決實際問題的能力。

（三）全方位培養(yǎng)學生的綜合能力

生活是一位非常優(yōu)秀的教師，它擁有很各種海量資源。并且在空洞枯燥的學習中融入生活的樂趣，對于提高學生的學習能力，應(yīng)變能力，分析處理解決問題的能力都有很大的幫助。通過生活化教學的方式，學生便可在政治探究主題中進行全方位的思考，對其他同學所提出的質(zhì)疑或意見進行思考與解答，開拓思維能力的同時，提高自身的分析能力。這樣，政治教學氛圍便會越來越濃厚，學生能將所學知識學以致用，便可提高學生的綜合能力，促進生活化課堂的有效實施。

（四）讓學生熱愛學習

陶行知曾說：“生活即教育，學校即社會，在生活里找教育，為生活而教育，教育與生活存在著本質(zhì)的聯(lián)系”。將思想政治教育的觀念生活化，不僅能讓學生樹立正確的思想觀念，還能讓學生去感知生活，體驗生活。如此，學生能將在課堂上學習的枯燥無味的理論知識與生活實際相結(jié)合，提高學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生熱愛學習。比如，教師在課堂上可以給學生們安排一個社會探究的課時作業(yè)，但作業(yè)的主題思想是要符合社會主義核心價值觀的，通過社會探究調(diào)查，同學互動的形式來掌握思想政治知識點就更加容易。

二、生活化教學在中職思想政治教學中的實際運用

（一）教學評價方式生活化

中職思想政治教師應(yīng)該進行授課模式的變革，可以采取師生互評的方式或者可以和家長溝通聯(lián)系，讓家長參與學生日常學習評價當中。任課教師可以根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行打分，家長另外對學生生活習慣進行打分，這樣在考試的基礎(chǔ)之上重新增添各方面的綜合測評。這種生活化的教學評價，不會向以前一樣“一槌定音”，通過平時成績也能嚴格要求學生的行為規(guī)范，對學生的思想教育也有一定的促進作用。將家庭學校聯(lián)系起來，將教師和家長統(tǒng)一起來共同關(guān)注學生的學習和發(fā)展，能夠更加高效的提高學生的學習能力和家長的參與能力。

（二）教學場景生活化

每個人都有一顆童心，喜歡生動形象有趣的事物。由于中職思想政治教學知識抽象生硬，枯燥無味，許多學生就如“丈二和尚摸不著頭腦”根本弄不清其中的聯(lián)系，對于很多知識點都是生吞活剝得不到深刻的理解，不能在腦海里產(chǎn)生深刻的影響，就更加容易遺忘。這就要求教師結(jié)合生活實際，實充分利用生活資源，將抽象的知識與生活中常見現(xiàn)象結(jié)合起來，讓學生在熟悉的生活場景中學習新知識。

（三）小組探究內(nèi)容生活化

教師可以在教學課程中設(shè)置小組探究，在生活中選取典型案例將學生分成小組進行學習。作為一名中職思想政治教師，在教學過程中，可以通過小組演講或者角色扮演的形式，讓學生根據(jù)生活情景模擬對象結(jié)合課堂上教師授予的課本知識，鍛煉學生的想象力，培養(yǎng)學生融會貫通的能力。經(jīng)過這一環(huán)扣一環(huán)的教學設(shè)計，不僅使學生在無形之中學會了知識，拓展生活內(nèi)容，還讓學生們學得有滋有味。所以教師應(yīng)該教導學生要把自身學習的思想政治知識和生活中發(fā)生的事情相結(jié)合，充分展現(xiàn)學生的能力。生活化與思想政治教育相結(jié)合讓學生在學習期間建立了良好的心理素質(zhì)，可以實現(xiàn)更好的教學效果。

（四）教學模式生活化

教學模式是每一位教師在教學過程中都會自己形成的一種模式。作為一名中職思想政治教師，在教學過程中，我們應(yīng)該進行授課模式的變革，將教學模式生活化，如擴大教學場景，轉(zhuǎn)換教學場地，采取師生共同參與的教學模式。一方面教師通過不同的教學場景可以充分準備不同的教學材料，還可以通過一些輔助道具配合教師教學。學生的學習場地的改變，使學生不再局限于教室，更能形成獨特的學習氛圍，激發(fā)學生大腦的思維能力。教師也可以通過平時成績和學習習慣對學生綜合成績進行評價，嚴格要求學生的行為規(guī)范，對學生的思想教育也有一定的促進作用。

綜上所述，在中職思想政治教學中采用生活化教學能將知識點和實際生活密切聯(lián)系起來，通過這一有效方式使得學生對思想政治學習有了一個全新的認識。學生思想觀念也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，由從前的死記硬背變成從生活中尋找學習的案例，從生活中感悟人生的價值。生活化教學在今后的教育發(fā)展過程中也將發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢地位，它將與中國特色社會主義的教學模式相結(jié)合，開辟了全新的教育教學道路。

參考文獻

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