孫依帆

摘要：動機氣氛這一概念屬于目標定向理論中的一部分，也是心理學領(lǐng)域較為重要的課題。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對上海市大學生參加2018年上海市第16屆運動會比賽的96名高水平籃球運動員感知到的動機氣氛進行調(diào)查，目的是研究運動員對教練員創(chuàng)造的動機氣氛的感知是否發(fā)展、維持、改變或阻止比賽成績，并引起教練員和學校對如何執(zhí)教和管理隊伍的重視，為中國的大學生高水平籃球隊伍未來能夠有更好的發(fā)展提供理論依據(jù)。研究結(jié)果表明，當遇到對手實力相當?shù)那闆r下，強烈的任務(wù)參與動機氣氛對于贏得比賽最后的勝利有促進作用，并且能夠有效預(yù)測比賽成績。

關(guān)鍵詞：動機氣氛;比賽成績;籃球;大學生

一、研究對象

研究對象為參加2018年上海市第16屆運動會暨第三屆上海市校園籃球聯(lián)盟聯(lián)賽（高校組）乙組比賽的8支隊伍，分別女隊4支，男隊4支，包括96名運動員。

比賽成績根據(jù)上海市第16屆運動會暨第三屆上海市校園籃球聯(lián)盟聯(lián)賽（高校組）乙組比賽的比賽名次決定。本次研究發(fā)放問卷110份，回收101份，有效率96份，有效率為87.27%。

二、研究方法

（一）文獻資料法

本文通過查閱中國知網(wǎng)、中國期刊數(shù)據(jù)庫和維普期刊資源庫等國內(nèi)文獻資料庫，谷歌學術(shù)和Web of Science等國外文獻資料庫，獲取了大量關(guān)于動機氣氛的文獻資料和研究成果。

（二）問卷調(diào)查法

本研究選用運動隊動機氣氛問卷（PM CSQ-2，Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire-2）該問卷是由Seifriz等人（1992）編制的用來測量運動員感知到的動機氣氛。為了使其更貼切國內(nèi)環(huán)境，學者祝大鵬進行修改，也對問卷及各個維度的信度進行分析，整個問卷的一致性α系數(shù)為0.698，各維度間的內(nèi)部一致性α系數(shù)在 0.638到0.791之間，信度良好。該問卷的有效性和可靠性已在體育界得到證實。

該問卷由17道題目組成，包括5個分量表，即合作學習、重要角色、努力/進步、獨特認知、懲罰錯誤。前3個分量表測量的是涉及任務(wù)參與的氣氛，后2個分量表測量的是自我參與的氣氛。該量表采用Likert 5點記分法，從1到5，對應(yīng)“完全不同意”到“完全同意”。因此，更大的分數(shù)反映了對涉及任務(wù)和自我的動機氣氛的更強感知。

（三）數(shù)理統(tǒng)計法

本研究用SPSS16.0錄入數(shù)據(jù)并處理，統(tǒng)計分析包括感知到的動機氣氛的平均分比較和獨立樣本t檢驗分析男女運動隊之間是否存在差異，再采用一元線性回歸考察動機氣氛和比賽成績的關(guān)系。

三、結(jié)果與分析

（一）上海市大學生籃球隊動機氣氛的基本情況

結(jié)果如表1所示，在任務(wù)參與和自我參與的兩個維度得分上，任務(wù)參與的氣氛動機得分更高，可以看出上海市大學生籃球隊的運動員感知到的任務(wù)參與的動機氣氛更加強烈。這也說明了上海市大學生籃球隊的教練員更加強調(diào)每個隊員都是團隊的一份子，盡自己所能都能為團隊作出貢獻的意識，并且營造隊員之間相互幫助和進步，一切要以團體目標出發(fā)，為了團隊的發(fā)展不斷努力的氛圍。

由表2可以看出，動機氣氛的5個分量表中，合作學習的得分最高，其次是重要角色和努力/進步，這3個分量表都屬于任務(wù)參與的動機氣氛。這說明上海市大學生籃球隊的教練員在訓練中更加強調(diào)隊友之間相互幫助，共同進步的氛圍。

得分最低的是懲罰錯誤，其次是獨特認知，都高于均分，這2個分量表屬于個人參與的動機氣氛。說明上海市大學生籃球隊的教練員有自己較為喜歡的隊員，并且當隊員犯了錯誤后，會有一定程度上的懲罰。

（二）上海市大學生籃球隊動機氣氛對比賽成績的影響

1.上海市大學生籃球隊動機氣氛與性別間的差異

采用獨立樣本t檢驗來考察男女運動隊運動員感知到的動機氣氛的差異。結(jié)果如表3所示：男隊在動機氣氛（M =3.99，p>0.05）、任務(wù)參與動機（M= 4.23，p>0.05）、自我參與動機（M=3.71，p>0.05）的均分都高于女隊，這說明上海市大學生男子籃球隊的教練員營造的團隊動機氣氛更加強烈。男隊和女隊之間不存在差異。

2.上海市大學生籃球隊動機氣氛對比賽成績的影響

上海市第16屆運動會籃球（高校組）乙組比賽名次如表4，男隊比賽名次依次為，第一名是華東師范大學、第二名是上海交通大學、第三名是上海工程技術(shù)學院、第四名是上海體育學院。女隊比賽名次依次為，第一名是華東理工大學、第二名是上海交通大學、第三次是上海體育學院、第四名是華東師范大學。

籃球這一項目影響比賽成績的因素有很多，如專項技術(shù)、身體素質(zhì)、凝聚力等，而看兩支隊伍是否實力相當，從比分上很容易就能觀察到，比分差距在十五分以上，說明這兩支隊伍的實力差距懸殊，導致這一差距的往往是專項技術(shù)和身體素質(zhì)，而一般比分差距在十分以內(nèi)或者十分左右，說明這兩支隊伍在同一個水平線上，此時往往更能看出動機氣氛在其中起到的作用。

由表5可以看出，上海交通大學和華東師范大學兩支隊伍實力相當，上海工程技術(shù)學院和上海體育學院兩支隊伍實力相當。因此，來比較這兩組實力相當?shù)年犖橹g的動機氣氛，更能看出任務(wù)參與動機和自我參與動機中，哪一個更能激勵運動員，從而能夠促進好的運動表現(xiàn)。

由表6可以看出，上海交通大學和華東理工大學的實力相當，華東師范大學和上海體育學院實力相當。

通過一元線性回歸分析分別對前兩名和后兩名隊伍的動機氣氛和比賽成績進行比較，結(jié)果如表7所示，在實力相當?shù)年犖橹g，任務(wù)參與的動機氣氛可以有效預(yù)測比賽成績。

四、結(jié)論

通過以上對比賽成績和動機氣氛關(guān)系的檢驗，分析得出在遇到對手實力相當?shù)那闆r下，強烈的任務(wù)參與動機氣氛對于贏得比賽最后的勝利有促進作用，并且能夠有效預(yù)測比賽成績。

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