黃占領(lǐng)

摘要：音樂是初中教育階段的主要藝術(shù)課程，其在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展方面起著重要的促進作用。做好初中音樂教學(xué)優(yōu)化發(fā)展工作，是新課改精神的要求，也是實施素質(zhì)教育的必然舉措。本文介紹了當(dāng)前初中音樂教學(xué)中面臨的主要問題。提出了初中音樂教學(xué)優(yōu)化發(fā)展策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué);問題;發(fā)展;策略

音樂教育對學(xué)生的藝術(shù)審美能力的綜合素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用，因此音樂是初中教育階段實施藝術(shù)教學(xué)的主要學(xué)科。在新課程改革深入推進，和倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時代背景下，音樂教學(xué)受到越來越高的重視，但在教學(xué)實踐中，由于種種原因，初中音樂教學(xué)依然存在著諸多不盡如人意之處，亟待解決。如何做好初中音樂教學(xué)優(yōu)化發(fā)展，成為教科研領(lǐng)域的重要研究課題。

一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)中面臨的主要問題

（一）對音樂教學(xué)不重視。因為音樂課并不是中考的必考科目，受到應(yīng)試教育思想影響，音樂課在初中教學(xué)中往往不受重視，在各個學(xué)科中處于邊緣地位。具體表現(xiàn)在一是課時得不到保證，現(xiàn)實中音樂課被主科隨意占用已經(jīng)成為較為普遍的情況;二是投入力度不夠，部分學(xué)校沒有專用的音樂教室.甚至是音樂教學(xué)必需的樂器等教學(xué)資料也不齊全，制約了音樂教學(xué)質(zhì)量的提升;三是學(xué)生興趣不高，大部分學(xué)生認(rèn)為音樂是副科，與自己升學(xué)沒有關(guān)系，可學(xué)可不學(xué)，甚至認(rèn)為音樂課耽誤了主科學(xué)習(xí)，對音樂課有排斥心理。

（二）教學(xué)模式較為落后。一是教學(xué)方法陳舊，教師講得多，學(xué)生參與的少，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中處于被動地位，積極性不高;二是教學(xué)內(nèi)容單一，部分教師將教學(xué)的重點放在了對音樂知識和音樂技能的要求上，忽視了音樂的藝術(shù)性和人文性，讓學(xué)生感到音樂學(xué)習(xí)枯燥乏味。

（三）評價機制欠缺。部分音樂教師在評價中僅僅簡單的以音樂知識和技能的掌握作為標(biāo)準(zhǔn)，且要求較低，甚至個別音樂教師直接省略了評價環(huán)節(jié)，隨意性較大，評價對教學(xué)和學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用和激勵作用發(fā)揮不出來，影響了教學(xué)效果。

二、初中音樂教學(xué)優(yōu)化發(fā)展策略

（一）提高對音樂教學(xué)的重視程度。要認(rèn)識到音樂教學(xué)對提升初中生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的積極促進作用，采取有效措施，真正將音樂教學(xué)重視起來。一是重視師資建設(shè)，提高初中音樂教師隊伍的職業(yè)能力水平，嚴(yán)肅他們的執(zhí)教態(tài)度，保證音樂教學(xué)的規(guī)范性和專業(yè)性。二是重視課時安排，嚴(yán)格按照國家課程大綱要求，開足音樂課，建立相應(yīng)的績效考核制度，杜絕音樂課被隨意占用情況。三是重視硬件投入，要建立專用音樂教室，配齊教學(xué)需要的各種樂器及教學(xué)資料，特別是要加強初中音樂教學(xué)的信息化建設(shè)，發(fā)揮出多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)輔助優(yōu)勢，促進初中音樂教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。

（二）主動更新教學(xué)理念。在新課程改革和倡導(dǎo)素質(zhì)教學(xué)的背景下，初中音樂教學(xué)的理念要與時俱進，主動更新。要將提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的核心目標(biāo)，以“以生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，在做好音樂知識和音樂技能傳授訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感體驗和思想品質(zhì)形成，特別是藝術(shù)審美能力的提高和人文底蘊的深厚;關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位，采取各種行之有效的方式提高發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，使他們樂于學(xué)習(xí)音樂，享受學(xué)習(xí)音樂;關(guān)注學(xué)生的個體差異性，努力發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在音樂方面的潛能，及時加以激發(fā)、鼓勵和引導(dǎo)，真正做到因材施教，有的放矢，提高音樂教學(xué)的實效性。

（三）積極優(yōu)化教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)模式使促進初中音樂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵舉措。一是要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過課堂導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)等各種手段，增強學(xué)生投入音樂學(xué)習(xí)的情感動機，使他們以飽滿的熱情投入到音樂學(xué)習(xí)中來。二是要豐富教學(xué)方法，音樂課是一門實踐性和參與性較強的學(xué)科，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式已經(jīng)滯后于音樂教學(xué)發(fā)展的需求。教師在教學(xué)實踐中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際，善于靈活運用合作教學(xué)法、分層教學(xué)法、探究教學(xué)法、游戲教學(xué)法、欣賞教學(xué)法等各種現(xiàn)代教學(xué)方法，為學(xué)生搭建起交流感想、展示自我的平臺，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來，促進他們在音樂學(xué)習(xí)中主動思維，增強他們的體驗感。三是要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，音樂是一種種類豐富多樣、風(fēng)格千差萬別的藝術(shù)形式，初中音樂教材畢竟涉及有限。教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極擴展補充，如增加音樂類型介紹和音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容，特別是增加現(xiàn)代音樂發(fā)展新趨勢內(nèi)容，開闊學(xué)生音樂視野;又如增加音樂作品背景介紹，通過作者簡介、社會背景、思想內(nèi)涵等，加深學(xué)生對音樂的理解，提高他們的音樂鑒賞能力，豐厚他們的人文底蘊;再如將音樂與美術(shù)、體育、語文、歷史、地理等課程相結(jié)合，在音樂教學(xué)中融匯傳統(tǒng)文化、藝術(shù)審美、民間藝術(shù)等內(nèi)容，真正把音樂教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

（四）完善評價機制。評價是初中音樂教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。一方面，要完善評價內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的以學(xué)生對音樂知識和音樂技能的掌握程度為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的做法，要更加側(cè)重于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的體驗感、收獲感和成長感，要增加過程性評價內(nèi)容，提高評價標(biāo)準(zhǔn)的全面性;另一方面，要完善評價方法，改變傳統(tǒng)的以教師評價為主的方法，將學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評納入評價之中，提高評價的客觀性。同時教師要重視對評價結(jié)果的運用，通過評價結(jié)果去激勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂的自信心，并為改進自己的教學(xué)工作提供依據(jù)。

音樂是對初中生進行藝術(shù)教育的重要課程，做好初中音樂教學(xué)優(yōu)化發(fā)展工作，是新課改精神的要求，也是實施素質(zhì)教育的必然舉措，需要廣大音樂教師及時更新理念，創(chuàng)新方法，以使初中音樂教學(xué)發(fā)展煥發(fā)出勃勃生機，進而實現(xiàn)提升初中生的綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。

參考文獻：

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