王鵬 崔曉瑩

摘要：本文運用文獻資料分析法，邏輯分析法，旨在分析我國校園足球現(xiàn)實發(fā)展中所存在的不足之處，借鑒他國校園足球發(fā)展的經(jīng)驗，來促進我國校園足球健康可持續(xù)發(fā)展。我國校園足球的發(fā)展備受矚目，校園足球政策不斷完善，足球人口數(shù)量持續(xù)增長，但在具體實施方面仍存在不足之處，如對校園足球政策的落實乏力，對校園足球的發(fā)展缺乏理性的認(rèn)識，落實效果不理想等，所以給出以下建議：（1）繼續(xù)強化校園足球發(fā)展的政策導(dǎo)向作用;（2）用科學(xué)發(fā)展觀的眼光看待校園足球;（3）基層學(xué)校應(yīng)切實校園足球的發(fā)展，從而促進我國校園足球健康持續(xù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球;發(fā)展;政策;管理

一、研究目的

旨在分析我國校園足球現(xiàn)實發(fā)展中所存在的不足之處，借鑒他國校園足球發(fā)展的經(jīng)驗，來促進我國校園足球健康可持續(xù)發(fā)展。

二、研究方法

文獻資料法：通過查閱相關(guān)的書籍，運用中國知網(wǎng)CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫、維普資訊、龍源期刊網(wǎng)四大期刊收錄網(wǎng)站以及百度搜索引擎等網(wǎng)絡(luò)資源進行研究。

三、結(jié)果與分析

（一）校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

我國正式提出發(fā)展校園足球是在2009年，現(xiàn)在已經(jīng)取得了一定成績。如在2017年已建設(shè)2萬所足球特色學(xué)校，60多個足球特色縣，4個足球改革特色區(qū)，已形成由點到線，再到面的全方位發(fā)展模式，但未達成校園足球發(fā)展的最終目標(biāo)。

（二）校園足球發(fā)展存在的不足之處

1.校園足球政策缺乏有效的落實

為促進校園足球發(fā)展，政府下發(fā)了一些政策，如體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》（體群字[2009]54號）（下簡稱《通知》）。但有調(diào)查顯示64.5%的學(xué)校并未落實校園足球政策[1]。校園足球開展的廣度不夠，大部分集中在經(jīng)濟發(fā)達城市、省會城市，而在經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)展相對較為緩慢，但最主要的原因主觀因素的制約，缺乏對發(fā)展校園足球政策的有效落實，表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視校園足球的開展，或是體育教師對開展校園足球的積極性不高，從而導(dǎo)致校園足球很難在基層學(xué)校有效的開展。

2.對校園足球發(fā)展缺乏理性的認(rèn)識

校園足球是發(fā)展陽光體育活動的配套設(shè)施，但由于社會輿論的誤導(dǎo)，導(dǎo)致人們對其發(fā)展的期待過高，殊不知期望越高，失望越大。從校園足球本身的角度來看，而非直接服務(wù)于競技足球，它主要的功能在增強學(xué)生體質(zhì)，增進健康，另外，足球運動成才的過程十分漫長，從選材至訓(xùn)練，再到參賽，最終出成績，都需要很長的周期，不可能立竿見影。

3.校園足球的落實效果不佳

許多學(xué)校僅僅只是組建一支足球隊，或是對男生青睞有加，女生則僅僅充當(dāng)足球賽場旁的喝彩者，而對于多數(shù)學(xué)生，則被拒之校園足球門外，校園足球淪為了精英學(xué)生的特權(quán)。如此一來，校園足球的落實即將成為一紙空談。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.校園足球發(fā)展的政策不斷強化

校園足球要想走持續(xù)健康的發(fā)展道路，必須要有強有力的政策支撐。所謂三軍未動，“政策”先行，早在2009年4月，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《通知》[2]。正式吹響了校園足球發(fā)展的號角。緊接著在2010年，足球列入全國高考體育特長生加分競賽項目，大運會和全國中運會競賽項目[3]。為校園足球發(fā)展提供保障，同時也減輕了學(xué)生的升學(xué)壓力。

2.看待校園足球的發(fā)展需要科學(xué)的眼光

足球向來深受人們的喜愛，其實是在如今社會。雖說校園足球在普及、提高足球人口方面效果顯著，但其主要的目的應(yīng)該是增強學(xué)生體質(zhì)，錘煉青少年兒童的頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的精神[4]。誠然，校園足球并非是振興中國足球充分且必要條件，它雖能不斷增加足球人口，使得足球人口的基數(shù)增大，但要將足球人口數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為足球大國的榮耀，則需要漫長的等待與醞釀，畢竟量變到質(zhì)變，是需要時間的沉淀。從足球?qū)I(yè)角度來分析，兒童從其接觸足球訓(xùn)練開始，經(jīng)過長期艱苦的訓(xùn)練，增強自身的足球技能，領(lǐng)會并懂得足球戰(zhàn)術(shù)意識，逐漸成為一名合格的足球運動員，花費的時間不少于10000個小時高質(zhì)量的系統(tǒng)訓(xùn)練，而且還得保證運動員身體健康的前提。

3.開展校園足球活動的內(nèi)容有待充實

校園足球內(nèi)容應(yīng)以足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和實戰(zhàn)為主。目前部分學(xué)校還停留在形式上，為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，討領(lǐng)導(dǎo)的歡心，編制了令人瞠目結(jié)舌的足球操，且整個足球操以上肢接觸球體為主。校園足球的開展要有質(zhì)量，首先要營造良好的校園足球文化氛圍，讓同學(xué)們了解足球的相關(guān)文化知識，其次要充實足球活動內(nèi)容，從而促進校園足球健康發(fā)展。

（二）建議

1.繼續(xù)強化校園足球發(fā)展的政策導(dǎo)向作用。

2.用科學(xué)發(fā)展觀的眼光看待校園足球。

3.基層學(xué)校應(yīng)切實加強校園足球的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李紀(jì)霞.全國青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及突破策略[J].上海體育學(xué)院學(xué)報2015，36（3）：85.

[2]張洪端.探析校園足球可持續(xù)發(fā)展對中國足球的重要性[D].山東大學(xué)碩士論文，2013：10.

[3]教育部副部長.校園足球需提高認(rèn)識完善機制[EB/OL].http：//sports.QQ.com，2010-12-27.

[4]中國青少年兒童足球訓(xùn)練大綱編寫組.中國青少年兒童足球訓(xùn)練大綱[M].北京：人民體育出版社，2013.