李婷婷

摘要：體育教師素養(yǎng)的提升能夠有效提高體育課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的生成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 體育教師; 學(xué)生

“核心素養(yǎng)”是21世紀(jì)教育的熱門話題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)離不開教師的諄諄教誨。2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果發(fā)布，其中明確指出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。具體分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與，綜合表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。體育教師要用特有的職業(yè)特色、獨(dú)有的意志品質(zhì)去感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。

一、堅(jiān)定信念，無(wú)悔選擇

從事教育工作，成為一名人民教師注定不平凡。“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”不知從何時(shí)開始成了體育教師的“別稱”;“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的”這類話也是層出不窮。風(fēng)吹日曬是更家常便飯，運(yùn)動(dòng)服外加運(yùn)動(dòng)鞋成了體育教師的著裝標(biāo)配，帥氣與美麗似乎與體育教師絕緣。然而這些都不能動(dòng)搖體育教師對(duì)體育教師這份職業(yè)的熱愛。正是有了“詆毀”，才有了體育教師的奮發(fā)向上;正是少了“帥氣與美麗”的外表，體育教師才有了陽(yáng)光和健康的體魄。

在從事學(xué)校體育工作的過(guò)程中面臨各種挑戰(zhàn)，當(dāng)自己的身心無(wú)法與面臨的挑戰(zhàn)抗衡時(shí)，會(huì)在不知不覺中產(chǎn)生放棄這份職業(yè)的念頭，特別是對(duì)于剛工作的新教師來(lái)說(shuō)迷茫與困惑時(shí)常相伴。選擇體育教師這份職業(yè)就要勇于面對(duì)在工作中出現(xiàn)的種種挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)、努力克服困難，做到熱愛自己的崗位，關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真做好學(xué)校體育工作，在工作中找到并發(fā)揮自己的價(jià)值。

二、嚴(yán)于律己，規(guī)范課堂常規(guī)

沒有規(guī)矩不成方圓，體育課堂也需要規(guī)矩。例如，學(xué)生上體育課時(shí)需穿輕便服裝和運(yùn)動(dòng)鞋;不攜帶有礙活動(dòng)和影響安全的物品;不遲到早退，不曠課，傷病學(xué)生需寫請(qǐng)假條提前向體育教師請(qǐng)假;練習(xí)中不得隨意移動(dòng)升降器械的位置和高度等等。課堂常規(guī)是用來(lái)規(guī)范學(xué)生行為以便于更好更安全的開展體育活動(dòng)。在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)體育教師也是需要有規(guī)范的。

嚴(yán)于律己，以身作則?！墩撜Z(yǔ)》道：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。諸如在上體育實(shí)踐課時(shí)，體育教師應(yīng)該穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋到操場(chǎng)向?qū)W生授課，冬季不穿戴帽子、圍巾、手套，在要求學(xué)生著裝的同時(shí)，自己也必須做到;嚴(yán)格按照請(qǐng)假條例，記錄學(xué)生請(qǐng)假情況，對(duì)學(xué)生一視同仁，不區(qū)別對(duì)待等。教師是學(xué)生的“鏡子”，教師的語(yǔ)言是傳播文化知識(shí)、表達(dá)情感的重要工具，教師的言行在潛移默化中影響著學(xué)生。如果體育教師精神面貌極佳，意氣風(fēng)發(fā)的來(lái)到學(xué)生面前，用嚴(yán)肅又不失活潑的語(yǔ)言進(jìn)行講解，示范動(dòng)作準(zhǔn)確到位，用自己的精神面貌與實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，向?qū)W生傳遞正能量，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到提升。

規(guī)范體育課堂常規(guī)是良好課堂秩序的有力保證，是提高課堂教學(xué)效果的基石。

三、學(xué)以致用，充盈課堂教學(xué)

活到老學(xué)到老，體育教師在任教過(guò)程中，需要不斷的“充實(shí)”自己。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書本是獲取知識(shí)的有效途徑。多讀書，讀好書，教師可以通過(guò)讀書來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。除了在書本上獲取知識(shí)，在參與培訓(xùn)時(shí)做好培訓(xùn)記錄，外出聽課時(shí)做好聽課筆記都是知識(shí)獲取的途徑。在不斷的學(xué)習(xí)的拓寬自己的知識(shí)面，及時(shí)更新自己的教育理念、教學(xué)模式與大家接軌。

學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。再豐富的理論知識(shí)，不應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐則等同于廢銅爛鐵。教師理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好的教。教書是一門學(xué)問(wèn)，體育教學(xué)也不例外。圍繞教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，依照學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況來(lái)檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)效果，每個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)，層層緊扣。但是再完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，不進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，只能算是紙上談兵。

根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如體育教師對(duì)時(shí)間的把控度，教學(xué)方法的應(yīng)用是否合理，學(xué)生練習(xí)密度、負(fù)荷是否達(dá)標(biāo)，這都需要實(shí)際教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)才能得出，所以課后的反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)極為重要。在反思中，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的閃光點(diǎn)，勤于找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，樂(lè)于接受同行的批評(píng)指正，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)找出解決方案，并按照修改后的教案再次進(jìn)行教學(xué)。在反復(fù)的實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)理論，從而提升自己的課堂教學(xué)能力。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，核心素養(yǎng)理念旨在讓在學(xué)生具備、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教師是學(xué)生知識(shí)的主要傳授者，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，都離不開教師。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，提升體育教師自身素養(yǎng)顯得尤為重要。體育教師要堅(jiān)定信念，無(wú)悔選擇，熱愛體育教師這份職業(yè);嚴(yán)于律己，規(guī)范課堂常規(guī)，用言行感染學(xué)生;學(xué)以致用，充盈體育課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在不斷的反思總結(jié)中提升自己的素養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐。

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