劉曉波

關(guān)鍵詞：籃球教練員;決策科學(xué)化;理論

一、對(duì)籃球教練員的工作概念的簡(jiǎn)述

眾所周知，籃球教練員是比賽能否取勝的關(guān)鍵所在，他們的工作主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一部分是對(duì)籃球日常訓(xùn)練的把控與提升，幫助籃球運(yùn)動(dòng)員明確運(yùn)動(dòng)的意義，強(qiáng)化自己的身體素質(zhì)，以及自身所適合的戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)制勝的法寶利器，簡(jiǎn)而言之就是訓(xùn)練的經(jīng)過(guò)。第二部分就是比賽戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計(jì)，戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)與否直接關(guān)系著每一次籃球比賽能否勝利，只有教練擁有豐富的素養(yǎng)，對(duì)比賽分析到位并提出可行性的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，才能幫助運(yùn)動(dòng)員更加備戰(zhàn)好每一場(chǎng)比賽;在比賽中教練也應(yīng)該全程把握比賽過(guò)程，及時(shí)調(diào)整與更改比賽戰(zhàn)術(shù)。借助不同戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用和科學(xué)的決策，以及對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員的位置進(jìn)行有效的安排，最終達(dá)到掌控整場(chǎng)比賽，取得比賽的勝利。

決策的科學(xué)化直接影響著比賽過(guò)程的趨勢(shì)、準(zhǔn)則、意義以及堅(jiān)守的趨勢(shì)、執(zhí)行的準(zhǔn)則，達(dá)到生意的方式方法，最終取得比賽過(guò)程的結(jié)果與理想意愿取得一致。就決策而言，是指參與決策的核心在某些特定的時(shí)間背景趨勢(shì)下，結(jié)合自身所掌握的理論知識(shí)所組成的框架，和決策的核心所進(jìn)行專(zhuān)業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)、邏輯思維等方面多管齊下，對(duì)決策的一種認(rèn)識(shí)、確定和綜合分析。所以，籃球教練員的工作實(shí)際上具有很強(qiáng)的決策性，教練員是決策的主題。每一種比賽戰(zhàn)略規(guī)劃的設(shè)定，每一個(gè)比賽戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，都代表著籃球教練員的汗水與辛苦。作為籃球教練員，不僅把握整個(gè)籃球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)技巧的設(shè)計(jì)，俄日切細(xì)化到每一場(chǎng)次的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及出現(xiàn)突發(fā)情況的解決，正是在這種籃球決策戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐中，教練員才會(huì)對(duì)訓(xùn)練過(guò)程以及比賽經(jīng)過(guò)有科學(xué)有效的把握。

二、籃球教練員科學(xué)決策的方式方法

（一）籃球教練員科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)決策

科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)決策是指對(duì)訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)計(jì)劃，是指在特定的時(shí)期、特殊的環(huán)境中對(duì)籃球訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行把握的計(jì)劃。戰(zhàn)術(shù)決策涵蓋了籃球隊(duì)的發(fā)展前景、籃球隊(duì)的核心戰(zhàn)術(shù)以及團(tuán)隊(duì)精神思想的確立，訓(xùn)練的時(shí)間與階段，訓(xùn)練的方式方法，以及各個(gè)方面的協(xié)調(diào)、重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的強(qiáng)度等要素。但籃球教練員的戰(zhàn)術(shù)決策就需要把以上等不同要素混個(gè)在一起，結(jié)合自身創(chuàng)新型的思維，踐行決策科學(xué)化的準(zhǔn)則，構(gòu)建一種適合自己團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略計(jì)劃，并進(jìn)行具體的實(shí)施。值得注意的是，教練員在戰(zhàn)略計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，需要全面綜合系統(tǒng)地分析問(wèn)題，以展示自己全局和戰(zhàn)略性的目光。隨著籃球比賽的不斷改進(jìn)，以及現(xiàn)代決策科學(xué)化水平的要求，籃球教練員與時(shí)俱進(jìn)提升與改進(jìn)自己的戰(zhàn)略性決策勢(shì)在必行。決策涵蓋的方面十分多，不僅僅局限于籃球比賽方面的項(xiàng)目，還包括了很多理論方面的知識(shí)，都不斷融入在高質(zhì)量的籃球團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程的決策科學(xué)中。僅僅依靠籃球教練員和理論水平來(lái)組建一個(gè)高能力的籃球團(tuán)隊(duì)已經(jīng)不切實(shí)際，決策的過(guò)程不再是教練員一個(gè)人負(fù)責(zé)，而是每個(gè)隊(duì)員集思廣益一起提升的過(guò)程。

（二）籃球教練員的決策科學(xué)化

籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)規(guī)律直接關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)在比賽中約束他人團(tuán)隊(duì)與被他人團(tuán)隊(duì)約束的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃。籃球教練員對(duì)團(tuán)隊(duì)的比賽進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，結(jié)合自身所帶團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況和對(duì)于對(duì)手的具體分析進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計(jì)的過(guò)程就是決策的科學(xué)化的核心。決策的科學(xué)化主要包括兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是指整個(gè)籃球團(tuán)隊(duì)約束與被約束戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計(jì)，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的核心理念，進(jìn)行比賽戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)過(guò)程?；@球教練員的決策科學(xué)化也體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是對(duì)于每一個(gè)中型以上的比賽或者是簡(jiǎn)單的比賽之間對(duì)于對(duì)手團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)合理的分析推測(cè)，然后建立科學(xué)有效的籃球戰(zhàn)術(shù)，然后根據(jù)比賽的具體情況進(jìn)行最優(yōu)戰(zhàn)術(shù)的選擇。在這種方式的決策科學(xué)化的背景下，所體現(xiàn)的都是籃球教練員對(duì)于運(yùn)動(dòng)的未來(lái)和轉(zhuǎn)變防線進(jìn)行的推測(cè)與分析，對(duì)于不同信息資源的吸收和判斷，對(duì)于籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)有較為清晰的把控，以及在這些背景下設(shè)計(jì)出科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)的能力，其次就是在籃球比賽的過(guò)程中，結(jié)合比賽過(guò)程的演變，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整，以及比賽中出現(xiàn)突發(fā)狀況與特殊事情的解決，包括緊急方案的設(shè)計(jì)、特殊戰(zhàn)術(shù)的轉(zhuǎn)變等決策調(diào)整。在這兩個(gè)方面的決策科學(xué)化，還涵蓋了比賽過(guò)程中、訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)成員的分工和比賽的實(shí)際調(diào)整，也就是我們常說(shuō)的在籃球比賽中的用人戰(zhàn)術(shù)。這個(gè)方面的決策科學(xué)化能夠展示籃球教練員的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，觀察分析能力、觀察問(wèn)題的角度以及面對(duì)突發(fā)狀況的對(duì)策設(shè)計(jì)，如何更好地掌握比賽，及時(shí)解決各種難題等方面的綜合技能。決策科學(xué)化的要求更加清晰與細(xì)致，對(duì)于比賽的把握也更加微觀，要求籃球教練員不斷提升自己，對(duì)比賽過(guò)程的每一個(gè)步驟、每一個(gè)時(shí)期、每一個(gè)比賽成員的具體職責(zé)和戰(zhàn)略都有著明確、謹(jǐn)慎的布置，在細(xì)節(jié)的方面應(yīng)該處理到位，最終確保計(jì)劃方案能夠順利實(shí)施。

三、信息會(huì)對(duì)籃球教練員決策科學(xué)化起到支持作用

在決策理論中存在著一條十分重要的原理，這個(gè)原理就是決策它對(duì)于信息有一定的依賴(lài)性。事實(shí)上，信息對(duì)于每一種決策活動(dòng)有會(huì)起到非常重要的支持作用。正確、準(zhǔn)時(shí)系統(tǒng)全面的信息都足以成為決策的依據(jù)。在體育教學(xué)中，籃球教練員所做出的決策和信息在某種程度上是有著強(qiáng)烈的關(guān)系的，同時(shí)籃球教練員手頭中已經(jīng)掌握的信息量都或多或少的會(huì)對(duì)他們做出的決策和決定的方案產(chǎn)生一些影響。最重要的是信息能夠幫助籃球教練員提升決策的效率，從而有效制定出決策方案。

當(dāng)今社會(huì)更是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息已經(jīng)逐漸變成人們?nèi)粘Ｉ钪幸环N必不可少的資源，因?yàn)樗梢詾槿藗冏龀鰶Q策提供有效的依據(jù)。在體育教學(xué)中，信息也一樣重要，如果籃球教練員脫離了信息，他們的決策會(huì)受到阻礙，學(xué)員的學(xué)習(xí)會(huì)受到影響。只有確保信息可以被及時(shí)的獲取，正常流通的狀況下，教練員才可以確保決策的順利開(kāi)展。對(duì)于教練員而言，信息的獲取通常包括幾個(gè)部分，一部分是決策之前，另一部分是決策之中，還包括決策方案的確定篩選，最后是決策的推動(dòng)實(shí)施。因此教練員在做出決策之前，應(yīng)該深刻全面的了解觀察一下自己帶領(lǐng)的運(yùn)動(dòng)員，自己指導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的各方面的資料，對(duì)于隊(duì)伍和學(xué)員都必須透徹了解。接著，教練員應(yīng)該不斷的更新自己掌握的信息，對(duì)于一些籃球運(yùn)動(dòng)的最新發(fā)展?fàn)顩r以及不同地區(qū)不同隊(duì)伍他們的戰(zhàn)術(shù)和備戰(zhàn)特點(diǎn)做詳細(xì)的資料收集。最重要的是，教練員在確定自己的決策方案的時(shí)候，一旦發(fā)現(xiàn)自己擁有多種選擇的時(shí)候，要理性的做出選擇，最大化的降低決策風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)于籃球教練員而言，決策的方案通常包含兩個(gè)部分一部分是戰(zhàn)略性決策，另一部分包括戰(zhàn)術(shù)性決策，兩種方案都存在著一定的不完美，同樣的決策方案在執(zhí)行的過(guò)程中，很有可能因?yàn)橐恍┎淮_定的因素而受到影響，這可以被稱(chēng)作為教練員控制論中的反饋信息。教練員應(yīng)該明白按照信息控制理論，系統(tǒng)可以對(duì)它做出控制，所以應(yīng)該切實(shí)做好信息反饋和利用工作，對(duì)于自己做出的決策方案及時(shí)的做出一些調(diào)整和完善，確保自己隊(duì)員的訓(xùn)練和自己指導(dǎo)的隊(duì)伍都能夠在比賽中取得理想的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快速傳播信息的社會(huì)，信息的傳播范圍也變得日漸廣闊，所以籃球教練員應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)去收集獲取本隊(duì)隊(duì)員又或者是對(duì)手隊(duì)伍、隊(duì)員的各方面的資料，一個(gè)合格的教練員應(yīng)該具備一定的信息情報(bào)意識(shí)，認(rèn)真積極的收取信息情報(bào)，不斷的學(xué)習(xí)獲取收集信息情報(bào)的新方法，確保自己可以提升決策水平，做出科學(xué)化的決策。

四、籃球教練員在決策過(guò)程中存在的理性是有限的

對(duì)于籃球教練員而言，他們給自己的隊(duì)員，自己指導(dǎo)的隊(duì)伍所制定的訓(xùn)練計(jì)劃又或者是比賽方案都可以看成是一種具體的決策表現(xiàn)，但是不可否認(rèn)的是他們所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方案都不可能是絕對(duì)科學(xué)化又或者是完全理性化的。決策理性化通常表現(xiàn)為完全按照客觀規(guī)律制定出的一種決策，但事實(shí)上它是幾乎不可能存在的。決策理論的奠基人美國(guó)梅隆大學(xué)教授西蒙就明確的發(fā)表了“限定性原則”的見(jiàn)解，他認(rèn)為每個(gè)人身上所具備的理性都是有限的，因?yàn)槿藗兊睦硇远紩?huì)因?yàn)橐恍┲饔^又或者是客觀的條件而受到影響，同樣的我們每個(gè)人都是決策者，人與人之間是不同的，每個(gè)人都是單獨(dú)存在的個(gè)體，所以決策時(shí)不可能百分之百理性化的，一定是有限理性的，我們所能做的就是盡可能的優(yōu)化自己做出的決策?；@球教練員同樣應(yīng)該嚴(yán)格的遵守這一個(gè)規(guī)律，教練員他們做出的決策事實(shí)上是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教練員應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。眾所周知，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)它會(huì)因?yàn)橐恍┲骺陀^的因素而受到一定的影響，像是教練員自身是否具備專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)，教練員的指導(dǎo)比賽的經(jīng)歷以及教練員的思考做事的方式、個(gè)性特點(diǎn)都很有可能對(duì)教練他們最終形成的決策方案產(chǎn)生巨大的影響。所以籃球教練員他們做出的決策方案，實(shí)施的決策活動(dòng)都只是在某種程度上具備理性化。為此教練員應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，努力的制定出科學(xué)化的決策活動(dòng)，不斷的研究，運(yùn)用科學(xué)化的決策方法降低決策過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生的不確定因素，確保決策過(guò)程和最終的決策方案可以得到優(yōu)化進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)任何的決策都有可能包含著不同的要素，對(duì)于籃球教練員而言他們需要完成的就是妥善處理這些和決策有關(guān)的要素，最終將這些復(fù)雜的要素組合成可以控制隊(duì)員訓(xùn)練和比賽的一種方案。與此同時(shí)，教練員他們自身的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、自身的思維方法都很有可能會(huì)對(duì)他們的決策產(chǎn)生影響。為此教練員應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，提升自身的決策水平，平時(shí)教練員可以注重起經(jīng)驗(yàn)的積累，最重要的是要做好情報(bào)信息的收集獲取工作，同時(shí)教練員在做出決策方案的時(shí)候應(yīng)該深思熟慮，周全考慮，仔細(xì)的考慮可能發(fā)生的一些意外情況，從而有針對(duì)性的避免意外情況的發(fā)生，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化決策。

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