王鵬

摘要：2022年北京冬奧會(huì)申辦成功，習(xí)近平總書記提出“三億人上冰雪”的計(jì)劃，使冰雪運(yùn)動(dòng)帶來了契機(jī)。隨著新教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)院要抓住發(fā)展契機(jī)，將冰雪運(yùn)動(dòng)推進(jìn)校園，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)建設(shè)，高校冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)。形成冰雪運(yùn)動(dòng)在校園教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、保障體系，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，全面提高學(xué)生健康體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，建設(shè)體育大國。本文對冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園做出簡要研究，希望能為相關(guān)教學(xué)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：北京冬奧會(huì);冰雪運(yùn)動(dòng);體育建設(shè)

一、前言

“三億人上冰雪”計(jì)劃，不僅僅是為了體育競賽爭奪金銀獎(jiǎng)牌，更重要是為了全民參與冰雪運(yùn)動(dòng)，提高健康水平。在校園中，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和認(rèn)知，掌握了解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐冰雪中鍛煉堅(jiān)持、頑強(qiáng)、拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，也為冰雪運(yùn)動(dòng)競技提供儲(chǔ)備。

二、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的限制因素

（一）受地形、季節(jié)的影響

我國國土面積廣袤，氣候差異變化大，冰雪運(yùn)動(dòng)受到嚴(yán)重影響。雖然冬季能夠提供天然的教學(xué)環(huán)境，但隨著全球氣候變暖的加劇，不少地區(qū)的氣溫逐年升高，冬季結(jié)冰期縮短，甚至部分地區(qū)在冬季不具備下雪結(jié)冰的天然環(huán)境，冰雪運(yùn)動(dòng)在我國南方開展難度會(huì)更大一些。因此，限制了我國校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（二）受設(shè)施、器材的影響

冰雪運(yùn)動(dòng)場地、設(shè)施、器材是開展冰雪運(yùn)動(dòng)的基本保障。由于全球變暖影響較大，天然冰雪產(chǎn)地受制環(huán)境影響，就需要校園自己選擇澆筑冰場。因此需要大量資金建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)場地。而且冰雪運(yùn)動(dòng)器材都需要大量資金支持，如運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)護(hù)具、場地器材等，由于專業(yè)等級(jí)不同，運(yùn)動(dòng)器材價(jià)格也不同，學(xué)生受到大額資金壓力，難以開展冰雪運(yùn)動(dòng)[1]。

（三）受傳統(tǒng)觀念影響

傳統(tǒng)的教育觀念是好好學(xué)習(xí)，把更多的時(shí)間放在考取門派大學(xué)上。受到家長偏激的掛念影響，導(dǎo)致全國學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平相對較低。而冰雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)“燒錢”的運(yùn)動(dòng)，因此，冰雪運(yùn)動(dòng)的參與度會(huì)更低，人才選拔局限于東北三省等天然冰雪環(huán)境下。

（四）受專業(yè)教導(dǎo)教師的影響

由于之前冰雪運(yùn)動(dòng)在我國不受重視，掌握冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)更少一些。目前，我國校缺少冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)資源和專業(yè)指導(dǎo)教師，因此，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園受到巨大影響，導(dǎo)致開展冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)無法可遵、無章可尋。

三、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園的推廣措施

（一）提高冰雪運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)

我國政府可以進(jìn)行引導(dǎo)，使用科學(xué)合理的方式，引導(dǎo)社會(huì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行投資，并給予一定的政策扶持。同時(shí)，相關(guān)教育部門要號(hào)召相關(guān)部門提升城市形象，建設(shè)相關(guān)的訓(xùn)練基地，如建設(shè)仿真冰場、旱地冰雪運(yùn)動(dòng)場地、氣模冰球館，利用有限的資源，建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)的場地設(shè)施，滿足校園開展冰雪體育教學(xué)和人們運(yùn)動(dòng)需求[2]。

（二）改革冰雪運(yùn)動(dòng)器材

冰雪運(yùn)動(dòng)受到季節(jié)環(huán)境印象，但隨著我國科技的不斷提升和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生產(chǎn)商可以開發(fā)和改良冰雪運(yùn)動(dòng)器材，使學(xué)校都能夠開展冰雪運(yùn)動(dòng)，降低冰雪運(yùn)動(dòng)資金的支出和運(yùn)動(dòng)器材的普及。如旱地冰球、桌上冰壺、旱地冰壺等旱地化冰雪運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)器材準(zhǔn)備簡單，便于引入校園教學(xué)課程，開展學(xué)校團(tuán)隊(duì)競賽。

（三）提高冰雪運(yùn)動(dòng)普及率

我國受到底蘊(yùn)環(huán)境季節(jié)影響，冰雪運(yùn)動(dòng)普及率低，隨著習(xí)近平總書記提出的“三億人上冰雪”計(jì)劃，相關(guān)教育部門要抓住發(fā)展契機(jī)，為學(xué)生普及相關(guān)的冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，滿足學(xué)生對冰雪運(yùn)動(dòng)的需求。同時(shí)，校園可以設(shè)立對應(yīng)的賽事管理，開展冰雪運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，如校園冰雪節(jié)、冰球聯(lián)賽活動(dòng)、冰雪社團(tuán)等，使雪運(yùn)動(dòng)快速進(jìn)入社會(huì)發(fā)展，正常專業(yè)化、專業(yè)化體育運(yùn)動(dòng)。除此之外，學(xué)校還可以組織開展冰雪運(yùn)動(dòng)主體征文、冰雪運(yùn)動(dòng)攝影比賽，引導(dǎo)學(xué)生注意冰雪運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[3]。

（四）提高冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)推廣

由于校園缺少專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)教材和教師，相關(guān)教學(xué)部門可編制冰雪運(yùn)動(dòng)教材，使學(xué)生了解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)。同時(shí)，相關(guān)教育部門可以對教師進(jìn)行培訓(xùn)，先使教師掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能，并同步傳授給學(xué)生，使教師與學(xué)生共同發(fā)展，擴(kuò)大體育體育運(yùn)動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)。

（五）營造良好的冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍

如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，人們利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識(shí)，獲取互聯(lián)網(wǎng)中有大量的教師視頻、講解圖文。教師可記住新媒體進(jìn)行教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)視頻和冰雪運(yùn)動(dòng)視頻，采用直觀的模式宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)文化，講解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，傳播冰雪運(yùn)動(dòng)理念，讓學(xué)生感受到冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，校園要結(jié)合因材施教、因地制宜，制定與本土文化相符合的冰雪運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生容易接受，并參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著2020年北京冬奧會(huì)的成功申辦和“三億人上冰雪”計(jì)劃的提出，使教育行業(yè)關(guān)注到冰雪運(yùn)動(dòng)。但是冰雪運(yùn)動(dòng)受到季節(jié)、地形、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)器材、專業(yè)教師不足的影響，冰雪運(yùn)動(dòng)難以在我國快速普及發(fā)展。但是，隨著我國科技的不斷提高，校園可澆筑構(gòu)建冰雪運(yùn)動(dòng)場地，改進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)器材，擴(kuò)大宣傳力度，開展校園冰雪文化活動(dòng)，使教師邊學(xué)邊教，師生共同進(jìn)步。展現(xiàn)我國創(chuàng)新精神和頑強(qiáng)精神，使學(xué)生投入冰雪運(yùn)動(dòng)中，提高學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李捷.冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園面臨的困難及解決對策[J].體育教學(xué)，2018，38 （07）：72-73.

[2]黃鵬舉.教育部專題研討推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園[J].中小學(xué)電教，2018 （05）：65.

[3]馬正輝，張良祥.“冰雪進(jìn)校園”制約因素及對策研究[J].科技視界，2018 （10）：134-135.