黃月華

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)下在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)的過程中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了其中的重點(diǎn)輔助部分，為大學(xué)英語教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型大學(xué)英語課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了分析和探究，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用型本科英語的現(xiàn)實(shí)情況，找出實(shí)際英語計(jì)算機(jī)考試中的問題，并采取有效的措施進(jìn)行解決，進(jìn)一步為應(yīng)用型本科英語的課程評(píng)價(jià)體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;應(yīng)用型;本科英語

近幾年來生活逐漸朝著信息化發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)也得到了進(jìn)一步的改革，大學(xué)英語作為應(yīng)用型本科學(xué)校的基礎(chǔ)課程，在大學(xué)教育中的作用也非常重要。在科技時(shí)代和人才時(shí)代，大眾對(duì)于英語的需求量也在不斷的上升，同時(shí)也提升了人才對(duì)英語的應(yīng)用程度的重視。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)用型英語的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)應(yīng)用型本科英語在進(jìn)行考核的時(shí)候都是采用筆試的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，尤其是一些期末或是重要的考試，其分?jǐn)?shù)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非常重要的影響。但是這種筆試考試成績(jī)不能將學(xué)生口語和語法運(yùn)用的程度進(jìn)行充分的體現(xiàn)，但是如果基于現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)據(jù)來對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，就可以針對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的綜合分析，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用型英語多個(gè)方面能力的提升。當(dāng)前很多國(guó)內(nèi)的本科院校都在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)來對(duì)傳統(tǒng)的英語筆試形式進(jìn)行測(cè)評(píng)，計(jì)算機(jī)考試也已經(jīng)引起了很多專家的廣泛關(guān)注。其次國(guó)外還存在一些標(biāo)準(zhǔn)化考試使用的是計(jì)算機(jī)考試的形式，像是托福和雅思等等，這種考試方式可以根據(jù)不同層次的學(xué)生來對(duì)考試題型進(jìn)行調(diào)整。

基于考試形式來進(jìn)行分析，計(jì)算機(jī)考試有一定的科學(xué)性和合理性，同時(shí)計(jì)算機(jī)考試降低了傳統(tǒng)考試對(duì)于紙張的浪費(fèi)，體現(xiàn)出了高效環(huán)保的特點(diǎn)。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)不但是將學(xué)生的考試答案進(jìn)行記錄，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的答卷過程進(jìn)行了記錄，這種方式可以提升最終成績(jī)的科學(xué)性，試卷中某道題的分?jǐn)?shù)會(huì)在整體成績(jī)記錄中進(jìn)行顯示，其次學(xué)生和教師也可以根據(jù)當(dāng)前的單項(xiàng)成績(jī)情況來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，其次這種考試方式也將計(jì)算機(jī)考試的優(yōu)越性體現(xiàn)出來。以考試的角度來進(jìn)行分析，機(jī)考測(cè)試的結(jié)果更加真實(shí)可靠，能夠提升考試的公平性和可靠性?，F(xiàn)階段我國(guó)很多高校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)考試和計(jì)算機(jī)閱卷的考試形式，這種考試批改形式也降低了因?yàn)榻處焸€(gè)人因素導(dǎo)致考試不公平現(xiàn)象的發(fā)生，也降低了教師主觀意識(shí)對(duì)考試產(chǎn)生的負(fù)面影響。在計(jì)算機(jī)考試的過程中，會(huì)對(duì)考生的個(gè)人身份進(jìn)行對(duì)比，降低了考生替考現(xiàn)象的發(fā)生[1]。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型本科英語課程的改革策略

其一，較為成熟的對(duì)英語計(jì)算機(jī)測(cè)試平臺(tái)屬于大學(xué)英語測(cè)試的重要基礎(chǔ)，其次應(yīng)用型本科英語考試使用的計(jì)算機(jī)考試平臺(tái)都是自主開發(fā)的，這種自主研發(fā)的系統(tǒng)也會(huì)在某種程度上存在一定的缺陷和智能使用方面的問題。像是對(duì)英語作文，翻譯改錯(cuò)等題型中進(jìn)行的智能修改還沒有充分優(yōu)化，詞匯轉(zhuǎn)化和一些題型的智能批改還沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，因此針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際問題，應(yīng)用型本科院校需要對(duì)計(jì)算機(jī)考試平臺(tái)進(jìn)行不斷的完善，使其能夠滿足高校英語考試的基礎(chǔ)需要，促使本科院校英語考核有效性的提升[2]。

其二，在對(duì)考試試題庫(kù)建設(shè)的過程中，也需要以理論基礎(chǔ)為實(shí)際依據(jù)，需要對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行充分優(yōu)化，符合當(dāng)代發(fā)展需求，針對(duì)一些入庫(kù)的試題要進(jìn)行有效程度分析。并對(duì)一些不同專業(yè)不同水平的對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)試，讓考試的試題可以更加專業(yè)，提升考試試題的針對(duì)性。其次還要定期對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行優(yōu)化，整理試題庫(kù)，基于我國(guó)英語等級(jí)考試考題類型做出調(diào)整。讓試題庫(kù)滿足應(yīng)用型本科英語課程教學(xué)的需求，緊跟時(shí)代發(fā)展需求，推動(dòng)應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求。最后，應(yīng)用型本科學(xué)校需要對(duì)計(jì)算機(jī)考試平臺(tái)加大投入，還要建立相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試中心，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)測(cè)試管理維修隊(duì)伍的專業(yè)性，定期對(duì)考場(chǎng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù)，降低因?yàn)樵O(shè)備故障導(dǎo)致考生考試失敗現(xiàn)象的發(fā)生。除此之外，還要對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使監(jiān)考教師處理一些應(yīng)急問題的能力，為計(jì)算機(jī)考試的順利做出保證[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用型本科英語課程評(píng)價(jià)體系會(huì)隨著時(shí)代和科技的發(fā)展不斷優(yōu)化，同時(shí)傳統(tǒng)的英語課程評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能對(duì)新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行迎合。大數(shù)據(jù)時(shí)代為現(xiàn)階段的英語教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)在對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革的時(shí)候還是需要對(duì)其中存在的弊端進(jìn)行改善，因此眼下教育工作者需要對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用實(shí)踐能力進(jìn)行提升，并研究出更多有效的教學(xué)方式，為應(yīng)用型本科教學(xué)的發(fā)展鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]岑澤麗.大數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)用型本科大學(xué)語文課程發(fā)展研究[J].現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2017 （5）：86-87.

[2]張欣迪，張瑩瑩.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下對(duì)應(yīng)用型本科攝影專業(yè)課程體系改革的思考研究[J].時(shí)代教育，2017 （1）：35-35.

[3]趙莎莉.大數(shù)據(jù)時(shí)代英語學(xué)習(xí)認(rèn)知策略研究——評(píng)《英語語言教學(xué)改革與創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)+教育探討》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2017 （10）：2.