郭鳳欣

摘要：要給人陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

關(guān)鍵詞：班主任;幸福;后備班干部

習(xí)近平總書記指出：全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師。我是一名普普通通的中學(xué)教師，在教育一線兢兢業(yè)業(yè)工作了17個春秋，擔(dān)任班主任15年。作為一名班主任，意味著要多付出許多勞動，雖然忙碌一些，但增添了我的幸福感。

要做一名幸福的班主任，首先要喜歡班主任這個職位。習(xí)近平總書記指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！弊鳛橐幻嘀魅危瑢W(xué)生成長的引路人，我用心靈呵護(hù)學(xué)生的心靈，只求付出，不求回報。看著全班幾十雙期待知識的眼睛，我感覺到自己責(zé)任重大，同時也感覺自己是最“富有”的人，因?yàn)閷W(xué)生就是祖國的未來、民族的希望，我一下子擁有了這么多的希望，就變得“富有”了。班主任的幸福，就是“桃李滿天下”的喜悅。

要做一名幸福的班主任，就要學(xué)會給自己“升官”。自制力是一名合格官員的基本要求。大多數(shù)學(xué)生自制力差，如何提高學(xué)生的自制力？給學(xué)生“升官”，就是一個好辦法。全班學(xué)生都是“官員”了，班主任自然就是“大官”了，“大官”只要指揮好就行了。怎樣讓學(xué)生人盡其才，當(dāng)上合適的“官”，是個難題。我認(rèn)為要分三步走。（1）選好班級層面的“官員”。班主任首先要在班級中樹立正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生以“當(dāng)官”為榮。之后，班主任可組織幾次活動，觀察哪些學(xué)生既有組織能力，又有責(zé)任感，從中挑選出最優(yōu)秀者擔(dān)任班長。然后，由班長提名，全班學(xué)生無記名投票，選出生活委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書記，組成班委會，各司其職。（2）選好小組層面的“官員”。班主任可以給全班學(xué)生分組，一組8人，男女生各4人。其中4名男生組成男生組，4名女生組成女生組，男女生組合作的同時競爭。如果男生表現(xiàn)好，就選一名男生當(dāng)正組長，一名女生當(dāng)副組長。組長負(fù)責(zé)確定本組的“奮斗目標(biāo)”，負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)打掃衛(wèi)生，負(fù)責(zé)檢查家庭作業(yè)，負(fù)責(zé)處理組內(nèi)矛盾，負(fù)責(zé)幫助落后組員，等等。班級的各項(xiàng)評比都與整個組掛鉤，一榮俱榮，一損俱損。為了更好地鍛煉每一個學(xué)生，我每天都要求一位組員擔(dān)任值日組長。同時，我要求班級層面的干部不得搞特殊，即班長同樣受其所在組組長領(lǐng)導(dǎo)，這樣能讓學(xué)生互相監(jiān)督。（3）培養(yǎng)好后備干部。班級層面“官”少，組內(nèi)“官”多，鍛煉一段時間后，又有很多學(xué)生能勝任班級層面的“干部”工作了，這時就要增設(shè)崗位。如語文方面除了學(xué)習(xí)委員外，另設(shè)日記管理員、讀書筆記管理員、周記管理員、作文管理員、編輯、練習(xí)冊管理員、家庭作業(yè)管理員等，還可以設(shè)管理黑板的、管理講臺的、整理勞動工具的等。學(xué)生想當(dāng)“官”，就可以發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生提出想當(dāng)某一方面的“官”，只要其動機(jī)合理，班主任就應(yīng)讓他當(dāng)，因?yàn)檫@是在鍛煉他。我天天“巡視”各位“官員”的工作落實(shí)情況，偶爾來個“突襲”，指出他們工作中的得失，并給出今后的工作建議。隨著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我心中的幸福指數(shù)一路上升！

要做一名幸福的班主任，就要學(xué)會巧妙地處理犯錯的學(xué)生。學(xué)生違反紀(jì)律是常有的事，他們有的是故意的，有的則是無心的?？傮w來說，班干部違反紀(jì)律的次數(shù)及比例遠(yuǎn)少于普通學(xué)生，但還是會有的。我在處理違紀(jì)的班干部時，既要一視同仁，也要考慮其“官員身份”。如去年，我們班級的日記管理員是一個女生，各組組長檢查日記后交給她，她按例每組抽查兩人，工作很認(rèn)真。但過完五一假期，其所在組組長在某次班會課上當(dāng)眾揭發(fā)她常常東拼西湊地抄襲別人的日記！她是日記管理員，明知故犯，如何處理？撤了？但她平時工作真的很認(rèn)真。不管？這可是組長當(dāng)著全班學(xué)生的面“實(shí)名揭發(fā)”的。我看了一眼日記管理員，她羞愧地低下了頭。我說：“×××，把你的日記拿過來，我看一下?！蔽以诜嗊^程中憑著印象發(fā)現(xiàn)其日記的確有多處與他人雷同，她早已低下頭做好了接受批評的準(zhǔn)備，但我也在自責(zé)——自己平時對這項(xiàng)作業(yè)的批改也是走過場！批評和撤職都不行。我說：“×××，這項(xiàng)作業(yè)對你來說可能略顯枯燥，但你可以把它作為作文對待，就當(dāng)是提高自己的作文水平，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“你是管日記的，更要以身作則，最好能帶動全班同學(xué)提高寫作水平！”她說：“老師，我知道錯了，以后我會起到模范帶頭作用。”我示意她回座位。她走下講臺，深深地向我鞠了一躬，并說道“謝謝老師！”當(dāng)時，我是幸福的，因?yàn)樗摹爸x謝老師”這四個字是發(fā)自內(nèi)心的。

班主任的幸福還有很多，此處不再贅述。我們雖然有些辛苦，但快樂也很多。我愿意如此“糾結(jié)”地幸福下去！

（責(zé)任編輯：韓曉潔）