語(yǔ)文教師到底姓什么？有人說(shuō)語(yǔ)文教師應(yīng)姓“語(yǔ)”，我說(shuō)沒(méi)錯(cuò);有人說(shuō)語(yǔ)文教師應(yīng)姓“文”，我說(shuō)也對(duì)。但我堅(jiān)定地認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)姓“雜”。

一日，江蘇省常熟理工學(xué)院毛天鴻教授送我一本他的由中國(guó)國(guó)際文化出版社出版的語(yǔ)文教育專(zhuān)著《我的語(yǔ)文世界》。全書(shū)分三輯：天涯別夢(mèng)——心靈家園回眸;校園幽徑——語(yǔ)文教學(xué)沉思;月照高樓——大學(xué)課堂掠影。讀罷全書(shū)，我知道了毛教授是從一位教小學(xué)的民辦教師開(kāi)始他的教育生涯的，然后往上教到初中，教到高中，一直教到大學(xué)，成為了一位名副其實(shí)的教授。我深為毛教授一路執(zhí)著前行、不懈追求的姿態(tài)而感動(dòng);我更為毛教授在本書(shū)中“展示”的既能寫(xiě)論文又能寫(xiě)散文、既能寫(xiě)小說(shuō)又能寫(xiě)詩(shī)歌、既能寫(xiě)劇本又能寫(xiě)童謠、既能寫(xiě)調(diào)研報(bào)告又能寫(xiě)“讀書(shū)指南”等能力而折服?？吹矫淌谠诮逃龑?xiě)作上如此豐富多彩，結(jié)合筆者近40年教育寫(xiě)作的實(shí)踐及取得的一些成績(jī)，更確立了我對(duì)語(yǔ)文教師姓“雜”的信念！

首先，語(yǔ)文教師姓“雜”是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的。工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性。學(xué)生在校為何要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？一是能使他們的精神得到更好地成長(zhǎng)，二是學(xué)到語(yǔ)文學(xué)科中的各種技能。這里單說(shuō)第二點(diǎn)。學(xué)生到底要在語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)到什么技能？一言以蔽之曰：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。這里又單說(shuō)讀和寫(xiě)?！白x”除了老師教會(huì)學(xué)生朗讀以外，更重要的是引發(fā)、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。一個(gè)學(xué)生課外閱讀的興趣一旦被點(diǎn)燃，這個(gè)學(xué)生不優(yōu)秀也難。一個(gè)喜歡閱讀的教師不一定培養(yǎng)得出喜歡閱讀的學(xué)生，而一個(gè)不喜歡閱讀的教師一定培養(yǎng)不出喜歡閱讀的學(xué)生。故教師應(yīng)該是一個(gè)手不釋卷的終身讀者。除閱讀教育專(zhuān)著、文學(xué)名著、哲學(xué)著作以外，還要閱讀一些歷史、科技、美學(xué)等著作。只有教師讀得“雜”，才能感染、熏染學(xué)生也“博覽群書(shū)”。同樣，也只有教師寫(xiě)得“雜”，才能指導(dǎo)好學(xué)生寫(xiě)作各種文體的作文。

其次，語(yǔ)文教師姓“雜”是由語(yǔ)文學(xué)科的感性決定的。一個(gè)學(xué)生喜歡某門(mén)學(xué)科往往是從喜歡教這門(mén)學(xué)科的教師開(kāi)始的。一個(gè)學(xué)生喜歡某個(gè)語(yǔ)文教師，除了因?yàn)檫@個(gè)語(yǔ)文教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生外，更重要的是被這個(gè)語(yǔ)文教師上課激情飛揚(yáng)、妙語(yǔ)連珠、幽默風(fēng)趣而服膺，而這背后一定是由這個(gè)語(yǔ)文教師日不間斷地閱讀，靠一本一本書(shū)籍累積起來(lái)的，是由這個(gè)語(yǔ)文教師日不間斷地寫(xiě)作，靠一篇一篇文章累積起來(lái)的。可謂是厚積而薄發(fā)??！

再次，語(yǔ)文教師姓“雜”是由語(yǔ)文學(xué)科的“擔(dān)當(dāng)”決定的。一個(gè)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，除了需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，語(yǔ)文的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”尤其是“寫(xiě)”幾乎是天天要在工作中用到?！皩?xiě)”什么？通知、合同、公司簡(jiǎn)介、產(chǎn)品介紹、情況說(shuō)明、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、事跡材料、簡(jiǎn)訊、通訊、散文、詩(shī)歌、劇本等，可能一切文體都要遇到。好在學(xué)生在學(xué)校里已打下了大部分文體的寫(xiě)作基礎(chǔ)，所以工作中的寫(xiě)作就比較得心應(yīng)手了。從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文教師寫(xiě)作上的“雜”，直接關(guān)系到學(xué)生今后工作得是否優(yōu)秀和出色。故語(yǔ)文教師肩上的擔(dān)子似乎要比其他學(xué)科的教師重得多。

但愿我們的學(xué)校中，有越來(lái)越多的像毛天鴻教授一樣的姓“雜”的語(yǔ)文教師！如此，我們的學(xué)生就真正有福了！

（作者簡(jiǎn)介：馬雪芳，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省蘇州市學(xué)科帶頭人，江蘇省作家型語(yǔ)文教師，小學(xué)作文教學(xué)專(zhuān)家，現(xiàn)供職于江蘇省常熟市莫城中心小學(xué)）