楊超

摘 要：提升初中校園內的足球文化氛圍以及足球運動未來的持續(xù)性發(fā)展是一項繁復的系統(tǒng)性戰(zhàn)略目標工程，必須經過長時間的努力才有希望達成。我國有相當數量的初級中學，在不同地區(qū)，足球運動的普及情況和發(fā)展都不盡相同，不同地區(qū)的不同狀況都要采用不同的措施辦法，本文根據初級中學的足球運動的總體發(fā)展水平進行了研究，希望能夠促進足球的發(fā)展，有一個更好的足球文化氛圍。

關鍵詞：足球；初中；文化氛圍；發(fā)展

努力改善校園足球文化氛圍是我國現階段體育教學機制的一種完善手段，其能夠有效的提高學生的身體素質，道德素質和個人的綜合能力也得到了一定的提升；作為我國建設體育強國的探索之一，有效的培養(yǎng)出了學生對于足球運動的熱情和認知，顯著的促進了我國足球事業(yè)未來的發(fā)展[1]。初中校園足球文化氛圍的提升，主要從日常的宣傳、比賽的組織以及學校給予足夠的重視開始，一定要真正的認識到足球運動發(fā)展的重要意義。

1 初中校園足球文化氛圍眼下的狀況

在大的傳統(tǒng)應試教育觀念下，我國的人才觀念難免也會受到相當的影響，人們幾乎忽視了體育鍛煉的意義和重要性。在初中具體的課程中，體育課的地位只是起到了從屬和補充的作用，體育訓練的絕大部分內容，也僅僅是為了應付教育部門的要求和為比賽做的準備，學生處于被動上課的處境。近幾年，足球在我國和世界范圍內的熱度持續(xù)上升，學校中也出現了一波足球熱潮，不過，初中校園的足球運動還是缺乏系統(tǒng)性的建設。

1.1資源缺乏，體育課程不足

因為傳統(tǒng)教育體制的干擾，初中的體育課程很少，體育理論課程更是嚴重缺乏。初中的足球場、足球教師、訓練器材等都不充足，學生參與的積極性也較低，學生之間也存在著比較大的球技差異，這導致了教學工作的開展走向了低效率和拖沓。一些體育教師的個人足球水平也較低，還缺乏相關的足球教學經驗，教學內容就過于片面和陳舊，教學手段也過于單一，無法吸引到學生的興趣[2]。

1.2缺少足球文化氛圍

學校沒有給予足球足夠的重視，沒有深入的足球教學、缺乏足球比賽的組織、缺乏足球運動所需的資源等等，最終導致學校都缺乏足球文化氛圍。我國有相當數量的初級中學，其分布也十分的廣泛，統(tǒng)一管理難度很大。因此，通常來說，初級中學的足球都是各自獨立的發(fā)展，或者只在本區(qū)域之間進行比賽，學校之間對足球的教育和發(fā)展沒有足夠的交流和溝通，盡管足球運動在逐步的普及，但整體上仍舊處于一種較低的水平。初中是學生體育水平提升最快的黃金時期，還是培養(yǎng)學生興趣的重要階段，學校顯然缺乏對學生興趣的指引和培養(yǎng)。

2 加快足球發(fā)展和提升校園足球文化氛圍的措施

2.1學校應重視足球運動的教育

重視體育教育，更改課程體系 學校首先要變更原先的教學體制，要著重注意體育運動鍛煉以及學生的全面性發(fā)展。學校要招聘具有專業(yè)經驗的足球教師，改變現存的課程體系，增設體育課程的數量；學校還需要積極的向相關部門以及教育部門申請資金，建設更加完善的足球場地和其他教學所需的基礎器材和設施，憑借對基礎設施的不斷完善，營造出學校更好的足球文化氛圍[3]。

2.2完善機制，組織比賽

實現足球文化的發(fā)展以及提升校園足球文化都要求具有足夠的經驗和相關制度的保障。學校必須積極的組織足球比賽，可以借助于校內、校外等多種比賽形式來進行。既能夠提升學生對足球運動的興趣，還豐富了學生的校園生活。對于參賽的球員來說還能提高自己的足球水平，增進同學之間的信任和關系，也可以增強學生的集體意識和責任感。在同其他學校進行比賽期間，要不斷的學習其他學校在足球比賽中展示的優(yōu)點，在平時的足球教學訓練中進行實踐。學?？梢越M織更多樣的比賽模式來代替原有的只有足球隊員才能參與的比賽機制，讓所有的群體都能夠參加，如教師賽、家長賽、班級賽以及師生聯(lián)賽等等，最大程度的去吸引學生，讓學生在比賽中收獲的喜悅投入到日常的足球運動的學習中，促進足球運動的持續(xù)性發(fā)展。

2.3日常活動中的足球文化氛圍

想要提升校園足球文化氛圍就不能夠只局限于足球教學和足球運動中。在學校的日常的管理中和活動里也要盡可能的利用起來，比如在學校組建一些俱樂部或是社團。英國、美國等發(fā)達國家都擁有大量的足球俱樂部，我們可以進行充分的借鑒，學生能夠在社團和俱樂部中交流和探討，也可以組織一些小型的足球比賽，這對于學生對足球的認識有著深遠的影響。日常生活中，學校也可以通過電視、多媒體、報紙等方式充分的讓學生更多的接觸足球運動，積極的打好宣傳，增強學生的積極性。

3 初中校園足球文化氛圍提升的意義

3.1提高身體素質，豐富足球知識

近幾年，因為越來越豐富的物質生活，導致我國學生普遍出現了體型偏胖、體質較低的趨向，青少年是社會未來的繼承者，因此我們必須重視起體育的鍛煉，積極的去發(fā)展體育運動，到底為何一定要重視起足球運動的發(fā)展呢？這是因為足球運動本身的特點所致，足球運動是全世界第一大運動，像足球這樣一項多人共同參與的團體運動，對團隊合作的要求就非常高，我國是一個體育大國，為何不是一個體育強國呢？因為我國的運動員在個人的比賽中都能拿到一個不錯的成績，但團隊運動項目卻發(fā)揮的很不樂觀。足球文化氛圍的提升能夠幫助學生更多的了解足球知識，參加足球比賽和訓練還能夠顯著的提高學生的身體素質[4]。

3.2提升思想道德素質，構建校園文化

根據我國的足球現狀，我們的國足求發(fā)展，要走出國門走向世界，首先要從學生開始，學校中要有一個良好的足球文化氛圍，把足球文化更好的融入到學生的學習生活中，讓學生成為足球運動的主要參與人員，既能夠提高學生的綜合能力HIA有助于提高學生的個人體質。足球比賽和日常的訓練也能夠培養(yǎng)學生的集體意識、責任感、堅強的意志、抗壓能力、學習交流能力等，這更是對學生思想道德素質的提升。

4 結語

良好校園足球文化氛圍的營造，必須從各方面一起抓，既能夠促進學生增強體質，還能豐富其精神世界，我國的足球事業(yè)的發(fā)展也能夠間接的得到促進和推動。初級中學要根據自身的特性，不斷的完善原有的體育教學模式，更加積極地開展足球教學、比賽以及文化氛圍的構建，把足球運動逐漸的融入到學校的教學、生活以及日常管理當中，能夠有效促進足球事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻

[1]余明星.關于提升初中校園足球文化氛圍與足球發(fā)展的研究[J].當代體育科技，2016，6（8）：87-87.

[2]何華興 .廣州市中小學校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略研究[J].體育科技文獻通報，2018.

[3]郭風，譚繼業(yè).中小學校園足球發(fā)展現狀的分析與研究——以合肥市為例[J].當代體育科技，2017（7）.

[4]宋娜梅，梁瀟，林用彬，等.中學校園足球文化結構及認知差異研究[J].北京體育大學學報，2017（02）：35-42.