田錦麗

摘 要：隨著教育體制的不斷革新，農(nóng)村幼兒教育的重要地位日漸顯著，加快農(nóng)村幼兒教育的改革進程，不僅能夠促進農(nóng)村地區(qū)幼兒的健康發(fā)展，而且還能縮小城鄉(xiāng)教育的差距，有助于推動我國教育事業(yè)的全面發(fā)展。這就要求農(nóng)村教育者必須要加強對幼兒園戶外活動的重視，不斷設(shè)計出更多趣味性的游戲活動，促使幼兒在游戲的過程中強化自身的實踐能力和認知能力，進一步達到寓教于樂的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；戶外游戲；多樣性；趣味性

引言：

戶外游戲作為農(nóng)村幼兒園開展幼兒教育的主要內(nèi)容，對于實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。在新課改的影響下，農(nóng)村幼兒教育面臨著更高的教育要求和目標，如何提高農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的趣味性和多樣性已經(jīng)成為廣大幼兒教育者的重要任務(wù)。鑒于此，作為一名農(nóng)村幼兒教師，我們必須要不斷探索幼兒教育的新方法，充分做好戶外游戲活動的準備工作和設(shè)計工作，以便滿足幼兒的天性和個性，從而豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗，進一步促進幼兒的健康發(fā)展。

一、農(nóng)村幼兒園戶外游戲中準備活動的安排

1、為幼兒提供充足的游戲道具

幼兒園戶外游戲活動具有明顯的開放性和實踐性，對于促進幼兒的全面發(fā)展具有舉足輕重的意義。為此，幼兒園必須要為幼兒提供充足的游戲道具，以便滿足幼兒的個性化發(fā)展需求，從而提高戶外游戲活動的實效性和針對性。[1]例如，幼兒園可以為幼兒提供一些簡單的活動器材，比如滑梯、蹺蹺板、秋千等，以此滿足幼兒愛玩的天性，讓幼兒在簡單的游戲活動中享受快樂的童年；此外，幼兒園還可以為幼兒提供一些運動項目道具，比如籃球框、足球門等，以此提高幼兒的身體素質(zhì)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣?？傊變簣@需要根據(jù)自身的條件和幼兒的發(fā)展需求制定科學(xué)的活動計劃，讓幼兒在熟悉道具的過程中掌握正確的使用方法，從而提高幼兒的認知能力和實踐能力。

2、帶領(lǐng)幼兒做好準備熱身活動

準備熱身活動是幼兒進行戶外游戲活動的基本前提，幼兒教師只有帶領(lǐng)幼兒充分做好活動的熱身準備，才能有效避免幼兒在游戲過程中出現(xiàn)拉傷和扭傷的狀況，從而為確保幼兒的人身安全奠定良好的基礎(chǔ)。因此，為了提高熱身活動的多樣性和趣味性，教師可以融入一些農(nóng)村地區(qū)的特色教學(xué)資源，比如花、草、樹、木等，促使幼兒能夠在大自然的懷抱中盡情活動，從而提高幼兒自主活動的積極性。例如，在對幼兒進行“跑跳”訓(xùn)練之前，教師可以帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)村的樹林中進行熱身活動，讓幼兒能夠自由的選擇熱身的方式和內(nèi)容，這種熱身方法不僅能夠強化準備活動的實效性，而且還能為幼兒提供與大自然親近的機會，從而提高幼兒的積極性和主動性，這對后續(xù)游戲活動的順利開展是極為有利的。

二、增強農(nóng)村幼兒園戶外游戲多樣性與趣味性的有效途徑

1、提高戶外活動環(huán)境的多樣性和趣味性

多樣性的活動環(huán)境能夠為幼兒提供不一樣的學(xué)習(xí)體驗和情感體驗，這就要求農(nóng)村幼兒園要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣性的戶外活動環(huán)境，促使幼兒在多樣性的活動區(qū)域內(nèi)獲得不同的感性認知，從而為提高幼兒的認知能力創(chuàng)造有利的條件。[2]例如，幼兒園可以為幼兒設(shè)置一些探索性的活動區(qū)域，讓幼兒能夠針對大自然中的山、水、花、草進行細致的觀察，從而提高幼兒的探索能力和審美情趣；此外，幼兒園也可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一些運動類活動區(qū)域，比如籃球場、足球場等，在保障幼兒人身安全的前提下，促使幼兒能夠針對自身的興趣愛好進行自主活動，從而提高幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

2、提高戶外活動形式的多樣性和趣味性

多樣性的游戲組織形式能夠讓幼兒掌握豐富的活動方法和道具使用方法，促使幼兒在游戲的過程中能夠得到訓(xùn)練大腦的機會，這對提高幼兒的智力水平和動手能力都是極為有利的。[3]為此，幼兒教師可以為幼兒設(shè)計多樣性的游戲活動，可以針對同一種游戲道具或游戲區(qū)域設(shè)計出不同樣式的活動方式，以便滿足幼兒的個性化發(fā)展，從而提高戶外活動的多樣性和趣味性。例如，針對“自然觀賞區(qū)”這一教學(xué)區(qū)域，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對大自然中的各種植物和動物進行觀察，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力；教師還可以組織幼兒在這一活動區(qū)域開展“故事大會”、“歌舞比賽”，以此為幼兒提供個人展示的舞臺，促使幼兒的長處能夠得到最大限度的發(fā)揮；教師還可以帶領(lǐng)幼兒在這一區(qū)域進行科學(xué)小實驗，利用現(xiàn)有的自然資源開展探究活動，以便培養(yǎng)幼兒的探究意識和動手能力。

3、提高戶外活動內(nèi)容的多樣性和趣味性

在農(nóng)村幼兒園戶外活動開展的過程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點為其設(shè)計針對性的游戲內(nèi)容，從而更好的實現(xiàn)幼兒教育的根本目標。例如，針對幼兒園小班的幼兒，教師可以為其設(shè)計一些強化協(xié)調(diào)能力的游戲活動，比如搭積木、開飛機、跑步剎車等，讓幼兒在游戲的過程中不斷提高自身的協(xié)調(diào)能力；針對中班和大班的幼兒，教師可以增加難度，為幼兒設(shè)計一些團體游戲項目，比如老鷹捉小雞、傳遞火炬、拔河等，促使幼兒在游戲的過程中不僅提高了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而且還強化了自身的團隊意識與協(xié)作精神，最終為實現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，增強農(nóng)村幼兒園戶外游戲的多樣性與趣味性，對于培養(yǎng)幼兒的綜合能力具有重要的意義。在農(nóng)村幼兒教育的過程中，多樣性和趣味性的戶外游戲能夠有效的釋放幼兒的天性，促使幼兒能夠在游戲的過程中強化自身的動手能力與交際能力，有助于培養(yǎng)幼兒良好的團隊意識和協(xié)作能力。鑒于此，廣大農(nóng)村幼兒教師必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為幼兒設(shè)計出更多趣味性的游戲內(nèi)容，將農(nóng)村教學(xué)資源融入到幼兒教育的過程中，為幼兒提供更多具有農(nóng)村特色的多樣性學(xué)習(xí)體驗。

參考文獻：

[1]沈靜芳.增強農(nóng)村幼兒園戶外游戲多樣性與趣味性的活動方法[J].文教研究，2018（15）.

[2]賀敏.農(nóng)村幼兒園開展戶外游戲活動策略[J].讀與寫（新課程論壇），2016（07）.

[3]宋秀霞.農(nóng)村幼兒園戶外游戲多樣性和趣味性的研究[J].中國校外教育，2016（12）.