曾山梅

摘 要：“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，教師對于學(xué)生的成長有著很大的影響。新時代下，社會對于教育的要求不斷提升，要求學(xué)生有著良好的文化素質(zhì)，也要求學(xué)生有著良好的道德素質(zhì)。德智體美勞全面發(fā)展，可以看出道德對于教育，對于學(xué)生至關(guān)重要。做為教師而言，肩負(fù)著教育學(xué)生，為社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重?fù)?dān)，只有自身具備良好的道德規(guī)范，才能培育出合格的人才，才能在教師的崗位，兢兢業(yè)業(yè)，為我國的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)自己的力量。本文主要探討教師的職業(yè)道德內(nèi)容，以及如何弘揚師德，更好地以德育人。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)道德；德育

教育活動主要是教師和學(xué)生兩大主體的活動，教育水平也就是常說的教育質(zhì)量，與教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德有著較為直接的聯(lián)系。教師是否具備豐富的知識水平、是否具備教書育人的能力是教師開展教育活動的基礎(chǔ)。教師是否具備高尚的職業(yè)道德，是教師能否全身心投入到教育事業(yè)的關(guān)鍵。教師的職業(yè)道德，也就是教師的師德，直接關(guān)系著教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)觀念，只有具有高尚的職業(yè)道德，才能成就一支高水平的教師隊伍，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、教師在教育中的重要作用

教師是教育活動的組織者和實施者，教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德會潛移默化地影響著學(xué)生。首先，教師是知識的傳授者。教師組織和開展各種教育活動，教師通過對教材知識的總結(jié)，采取多樣化的教學(xué)方式，將知識傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生解答疑惑，完善學(xué)生的知識體系。其次，教師是學(xué)生的榜樣。教師對學(xué)生有著一定的示范性，學(xué)生會潛移默化地模仿教師。模仿也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，通常情況下，教師的精神狀態(tài)、穿衣打扮、言行舉止等都會影響到學(xué)生，只有教師保持積極的狀態(tài)，為學(xué)生樹立起好的示范，才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。最后，教師是學(xué)生的指路明燈。學(xué)生的思想和行為，這些并非天生的，而是后天打造的。教師對于學(xué)生的發(fā)展起到指導(dǎo)性的作用，由于學(xué)生個體存在差異性，在成長過程中，遇到一些挫折，產(chǎn)生自暴自棄、不愛學(xué)習(xí)、自閉等不良心理，影響學(xué)生的成長。教師應(yīng)及時疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，讓學(xué)生樹立積極的情緒，為學(xué)生的發(fā)展指明方向。

二、現(xiàn)階段師德存在的問題

教師投身教育事業(yè)，都是基于教書育人的偉大理想，但是社會的快速發(fā)展，理想與現(xiàn)實之間的矛盾不斷加劇，影響著教師的心理，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠感、自我成就偏低的情況。隨著國家對于教育事業(yè)的不斷重視，各學(xué)校紛紛開展師德師風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。師德建設(shè)的整體情況是良好的，但依舊存在一些不足之處：

愛崗敬業(yè)層面。缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作中討價還價，注重自己的待遇和職稱發(fā)展，未將教育放在首要位置。

科研方面?？蒲谢顒硬环e極，對業(yè)務(wù)的專研不夠，教學(xué)案例缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生管理方面。受到應(yīng)試教育的影響，注重知識傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

個人素質(zhì)方面。不注重自己的形象，忽視個人業(yè)務(wù)能力的提升。

三、弘揚高尚師德，潛心立德樹人

師德建設(shè)目的在于打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，更好地開展教學(xué)活動，保證教學(xué)目標(biāo)。針對教師發(fā)展面臨的各種阻礙，以及師德方面存在的問題，響應(yīng)教育部提升教師職業(yè)道德的口號，從以下幾點，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

（一）強(qiáng)化教師的自律意識

首先，教師必須有正確的三觀，先做人，后做師。長期以來，教師職業(yè)一直被視為傳授知識的職業(yè)，忽視教師的職業(yè)道德對學(xué)生的影響。教師應(yīng)該注重自身的德行，教育學(xué)生如何做人，只有具備優(yōu)良的道德，知識才能起到積極作用。其次，教師既要言傳也要身教。教師在教學(xué)活動中，在傳遞文化知識和道理內(nèi)容時，要以身作則，發(fā)揮教師的榜樣作用，以良好的個人魅力，感染學(xué)生。最后，教師要有健康的思維，去培養(yǎng)學(xué)生。教師在教育過程中，傳遞積極的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去積極思考。

（二）加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)

宣傳和教育是加強(qiáng)師德建設(shè)的有效途徑。首先，學(xué)校以師德師風(fēng)為主題，開展專題講座，分析教師職業(yè)的高尚性、分析教師職業(yè)的未來發(fā)展趨勢、分析教師師德對于教師發(fā)展的必要性以及如何開展師德師風(fēng)建設(shè)等。其次，開展師德師風(fēng)培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德，需要不斷地去培訓(xùn)，才能起到強(qiáng)化教師思想，進(jìn)而影響教師行為的目的。定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)，針對教師職業(yè)道德進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)實際。完成培訓(xùn)之后，教師自我反思，并制定自我提升的規(guī)劃。最后，建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。師德建設(shè)并非一朝一夕便可完成，需要建立長期的培訓(xùn)機(jī)制，以此保證教師具備良好的師德水平。

（三）建立師德師風(fēng)的模范機(jī)制

師德師風(fēng)建設(shè)同樣需要依靠榜樣和模仿的力量。因此，教育部門可以組織全國范圍內(nèi)，進(jìn)行模范教師的評選工作，尤其是針對一些優(yōu)秀教師的感人事跡，通過宣傳，讓教師認(rèn)識到優(yōu)秀教師和模仿教師應(yīng)該具備的高尚情操，自覺地學(xué)習(xí)，不斷改正自己，積極提升自己的思想道德水平，為學(xué)生做好榜樣和表率。

（四）建立師德師風(fēng)的考核和獎懲機(jī)制

教師隊伍關(guān)系教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能塑造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校可以通過建立教師考核的方式，對教師進(jìn)行師德師風(fēng)的考核，并將其做為教師評職稱和工資福利的參考依據(jù)。可以采取多方評價的方式，領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價、學(xué)生評價、家長評價等多種評價方式，對教師進(jìn)修考核，將其通教師關(guān)心的內(nèi)容，例如，優(yōu)秀評選、職稱評選、進(jìn)修學(xué)習(xí)等掛鉤，同時對于那些不遵守教師道德規(guī)范，違反師德的行為，采取一票否決的態(tài)度，保證師德師風(fēng)的建設(shè)。

（五）建立師德師風(fēng)的監(jiān)督機(jī)制

師德師風(fēng)建設(shè)既要考教師自律，也要靠他律，也就是采取監(jiān)督的方式，對教師的行為進(jìn)行監(jiān)督。其中包括，教師監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、行政監(jiān)督等，同時發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體和社會公眾的力量，對教師違反師德師風(fēng)的行為進(jìn)行監(jiān)督，依靠社會的監(jiān)督，規(guī)范教師的行為。

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