金敏

新課程理念下的初中英語閱讀，積極倡導任務型閱讀。學習任務型閱讀法不僅讓學生獲得閱讀的基本技能，也充分提升了學生在預先存儲有價值的英語信息與閱讀文本之間建立基本聯(lián)系的能力，從根本上發(fā)展學生的語言實踐能力。

一、初中英語任務型閱讀法的基本內(nèi)涵

任務型閱讀法是以任務為核心的新穎的閱讀方法，現(xiàn)如今將任務型閱讀納入到中考的必考題，旨在提出任務型學習的模式，將綜合語言運用的能力培養(yǎng)落實在學習過程之中，倡導實踐、參與、交流與合作的學習方式，并在學習過程中獲得情感體驗與基本閱讀、解決問題的策略，促進學生英語運用能力的提高。

二、初中英語任務型閱讀法的基本特點

縱觀當前初中英語任務型閱讀從素材的選擇到任務的設置，不難看出呈現(xiàn)的內(nèi)容涉及面較廣；“任務”的設置也呈現(xiàn)多樣化，考察學生各方面的綜合能力，體現(xiàn)不同類型學生的基本需求，問題涉及具有一定的層次性，讓每位學生都參與到閱讀過程之中，得到充分發(fā)展。

（1）任務型閱讀其“任務”設置多樣化

縱觀初中英語中考，都從不同的角度考察學生的多種能力，有的涉及到學生的英語基礎知識，有的考察學生的分析、推理能力，這些“任務”設置與傳統(tǒng)的閱讀理解中的詞匯拼寫以及對話填空等有著本質(zhì)的區(qū)別。

（2）任務的設置有一定的層次性，問題解決要求簡練、規(guī)范

比如考察學生捕捉信息的基本能力，這一類屬于基礎題；考察組織信息的能力，屬于靈活運用題；綜合概括信息的能力，屬于概括題型；考察學生的信息加工的能力，從問題的原因、解決方案、提出自己對問題的見解等。

三、初中英語開展任務型閱讀法的內(nèi)在價值

初中英語學科開展任務型閱讀法的學習，不僅僅符合學科的特點，也提高了學生的綜合語言運用能力。

（1）有利于突出學生的閱讀主體性，讓閱讀更具有針對性

初中英語學習中積極開展任務型閱讀。在這一活動過程之中，讓學生完成對應的閱讀任務，利用目標進行有目的閱讀，提高學生的語言實踐能力，同時，經(jīng)過長期的任務型閱讀法訓練，從根本上提高學生的閱讀理解能力。

（2）通過完成多樣化的任務，從不同角度訓練提升學生的閱讀能力

從中考的要求看，大部分雖然考察學生對閱讀素材的理解程度，但也滲透有關語篇分析，學生的詞匯、句型等方面的理解，通過思維能力、分析能力、詞匯能力以及其他的語言分析等方面來深層次挖掘?qū)W生的綜合能力。

四、初中英語閱讀學習積極開展任務型閱讀的有效對策

在實施任務型閱讀時，除了在任務前，對“任務”有針對性了解；還要在任務中，讀懂表層含義，對素材的細節(jié)了解，詞匯的理解，句式結(jié)構的認知，文章主題的確定；任務完成后還要進行復查。我們從以下幾方面入手，積極采取任務型閱讀的有效對策，培養(yǎng)語言運用能力，促進更好的發(fā)展。

（一）合理利用教材資源，針對性完成任務，并適度拓展閱讀資源

初中英語閱讀能力的提高需要平時的點滴積累，比如，拓展詞匯量，自己學會積累大量的詞匯、句型等基礎知識，這必須從平時的教材中文本的學習入手，我們可以通過對教材文章的學習，有目的、有針對性的開展任務型閱讀訓練，設置好的閱讀任務，每個人都可以進行閱讀訓練。

（二）從任務型閱讀的細節(jié)入手，提高閱讀的質(zhì)量

（1）通過開展限時任務型閱讀訓練，提高語言信息的分析能力

在規(guī)定的時間內(nèi)進行閱讀訓練時，通常首先采用快速略讀，瀏覽全文，理解文章的基本大意與結(jié)構，能夠解決較容易的問題；然后通過細讀訓練，分析整篇信息，準確表達文章核心內(nèi)容，從而歸納出文章的主旨，正確表達自己的想法。

（2）以研讀為基礎，答題必須符合題干的基本要求

任務型閱讀不僅僅局限于學生的閱讀層面的能力，更應注重考察學生的“寫”的能力。比如，2015年鹽城市中考英語任務型閱讀中，對于第56～60小題的回答，需要學生不僅理解閱讀的素材，還需要根據(jù)內(nèi)容中的核心詞句，作出合理判斷與推理，需要認真研讀閱讀素材，答題的要求必須符合題干的要求，并進行合理分析與推斷，這樣才能提高答題的準確性。

（3）掌握閱讀過程中的基本技巧，并滲透問題解決的基本方法

對于有較大篇幅并難度較大的閱讀內(nèi)容，不僅僅是提高閱讀理解能力，理解文章的主旨，還要適度學習問題解決的基本技巧，掌握科學合理的解決問題的基本方法。比如，2015年鹽城市中考英語任務型閱讀中，其中46題，從快速定位圈點標題“公民的義務和責任”，很容易確定此處需要填寫的單詞為“Rights”。

任務型閱讀，不僅是從中考角度對閱讀提出的基本要求，也是貫徹以學習任務為主線，突出學生閱讀的主體地位，追求高效閱讀的重要手段。要求我們更新學習觀念，提高自身的閱讀水平，結(jié)合實際情況，通過調(diào)整學習步驟，使得閱讀效益最大化。