曾錦萍

【摘要】小學(xué)科學(xué)課程新舊課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，最明顯變化是將小學(xué)科學(xué)課程由原來(lái)的三年級(jí)開(kāi)始提前到一年級(jí)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，更充分反映了科學(xué)性、繼承性、國(guó)際性等特點(diǎn)，尤其反映了當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育改革與發(fā)展的新趨勢(shì)。當(dāng)前，如何有效實(shí)施小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)，如何在科學(xué)課中滲透課程理念成為了科學(xué)老師的新挑戰(zhàn)。而科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方面起到猶為突出的作用。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；新趨勢(shì)；新挑戰(zhàn)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)

2017年1月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)最顯著的變化是將小學(xué)科學(xué)課程由原來(lái)的三年級(jí)開(kāi)始提前到一年級(jí)，使小學(xué)階段的科學(xué)教育具有連續(xù)性；同時(shí)，課程體系突出了“技術(shù)與工程”內(nèi)容，倡導(dǎo)夸學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)方式。那么，怎樣結(jié)合本校實(shí)際情況上好一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課呢？

我校是一間擁有近6000個(gè)學(xué)生的大校，平均每班大概62個(gè)學(xué)生，而學(xué)校的配套科學(xué)實(shí)驗(yàn)室只有一間，可謂是僧多粥少，供不應(yīng)求?。《乙荒昙?jí)的孩子剛開(kāi)學(xué)不久，還沒(méi)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)校也就暫時(shí)不安排一年級(jí)的學(xué)生到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，那怎么上好科學(xué)課呢？成為了一年級(jí)科學(xué)老師教學(xué)難題了。我個(gè)人認(rèn)為，可以讓學(xué)生在做中學(xué)，由做科學(xué)實(shí)驗(yàn)做為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟科學(xué)之旅！就拿蘇教版一年級(jí)的科學(xué)課本來(lái)說(shuō)，我是讓孩子們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)課的樂(lè)趣，再在樂(lè)趣中感受科學(xué)家平時(shí)的研究工作，最后由了解科學(xué)家的工作去感悟“什么是科學(xué)”，這樣做，很明顯比硬套“科學(xué)是一門(mén)……的學(xué)科”效果好太多太多了！

“做中學(xué)”是美國(guó)教育家杜威最早提倡的學(xué)習(xí)方式，直到現(xiàn)在都影響著整個(gè)教育，煥發(fā)著無(wú)限活力。蘇教版的一年級(jí)科學(xué)第一課“什么是科學(xué)”課本安排了一個(gè)“滾小球”的小實(shí)驗(yàn)。我為了能讓每個(gè)孩子都能完成他們?nèi)松械牡谝粋€(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在有限的條件里，我絞盡腦汁，為此還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教清遠(yuǎn)市科協(xié)的老師，老師聽(tīng)了我的想法回復(fù)說(shuō)：可以，我就按照之前想好的方法，讓孩子們每人帶上一塊絨布或長(zhǎng)毛巾，用數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的球體，在科學(xué)書(shū)上任意取低、中、高三個(gè)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生大膽猜測(cè)哪個(gè)點(diǎn)上的小球滾得最遠(yuǎn)？然后再讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，這樣的安排可以讓每個(gè)學(xué)生都親歷知識(shí)的形成過(guò)程，又能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)一下科學(xué)家平時(shí)的研究工作，初步知道科學(xué)家們的工作都是辛苦的、有趣的、不斷重復(fù)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、持續(xù)的研究過(guò)程。

第一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常成功！孩子們?cè)谡n后總結(jié)時(shí)都紛紛表示科學(xué)真有趣，科學(xué)真好玩，并且非常期待下一節(jié)的科學(xué)課。

上完“小小科學(xué)家”這一課時(shí)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)“小小工程師”，課本安排的實(shí)驗(yàn)是：做鉛筆加長(zhǎng)器，我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)分兩個(gè)步驟來(lái)完成，大家都知道，做實(shí)驗(yàn)必須要有實(shí)驗(yàn)材料，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好自己的實(shí)驗(yàn)材料，材料需要：一張紙（紙的質(zhì)量、大小、厚度不限），粘貼工具（透明膠、固體膠、液體膠水、雙面膠等不限），這些都是生活中隨手可以拿得出來(lái)的工具，這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料就很豐富了，而做成功的鉛筆加長(zhǎng)器也是多種多樣的，孩子們實(shí)驗(yàn)成功的歡聲笑語(yǔ)一直鋪滿(mǎn)了整個(gè)教室。實(shí)驗(yàn)的第二步，就是讓孩子們“改良”自己做的鉛筆加長(zhǎng)器，我上網(wǎng)搜查到這方面的內(nèi)容與孩子們分享，鼓勵(lì)孩子們?cè)僭O(shè)計(jì)，也可以和家長(zhǎng)一起完成。結(jié)果，孩子們給了我很大的驚喜，有些孩子把大吸管剪開(kāi)，再粘貼成一頭大另一頭小的錐子形狀，可以用疊加的方式來(lái)進(jìn)行加長(zhǎng)；有些孩子根據(jù)吸管的外形剪成兩頭尖的形狀，可以用“一管扣一管”的方式來(lái)進(jìn)行加長(zhǎng)；還有些孩子在原來(lái)的鉛筆加長(zhǎng)器上加上色彩、圖案、人物等，漂亮極了！我選送了十幾個(gè)作品參加了學(xué)校的科技節(jié)小發(fā)明項(xiàng)目比賽，榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，由此，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出花來(lái)了，孩子們就更愛(ài)實(shí)驗(yàn)了！更喜歡上科學(xué)課了！

還有家長(zhǎng)向我反映，說(shuō)她的孩子把以后可能在實(shí)驗(yàn)中用到的東西都放冰箱里冰著，哈哈，孩子們太可愛(ài)了！

我們要知道，使用工具是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)不可繞開(kāi)的內(nèi)容，時(shí)下最流行的創(chuàng)客活動(dòng)，就是特別強(qiáng)調(diào)工具的使用，用各種工具制作物品，改變生活，由此可以讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的作用。

最后是多對(duì)話，教師要給予充足的時(shí)間給一年級(jí)的學(xué)生嘗試表達(dá)“你發(fā)現(xiàn)了什么”，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)后得出的科學(xué)結(jié)論描述出來(lái)，這樣動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的課堂能使學(xué)生得到很好的鍛煉。

讓一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷大膽猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——引導(dǎo)總結(jié)的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)論是對(duì)科學(xué)的概念的形成，還是培養(yǎng)質(zhì)疑探究的態(tài)度，都是很有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]林長(zhǎng)春落實(shí)新課標(biāo)的有效路徑

[3]吳向東一年級(jí)科學(xué)這樣教